八年级语文上册 第二单元《蜘蛛》同步练习 北师大版Word文档格式.docx
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量力：
估计自己力量或能力的大小而行事。
故答案选D。
此题考查学生对词义的理解。
4．给加点的字注音，有误的是（）
A．螫刺zhē甲胄zhò
u绷紧bēnɡ腻烦nì
B．钳子qiá
n积蓄xù
诧异chà
擒住qí
n
C．诅咒zǔzhò
u束缚fù
毅然yì
作呕ǒu
D．厌倦juà
n臃肿yōnɡ颟顸mānhān
A螫刺shì
，故选A。
此题考查学生对汉字字音的拼写。
5．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．屋檐（yá
n）
蚊蚋（ruì
） 闲暇（xiá
）B．怅然（chà
ng） 提防（dī） 蜾蠃（1uǒ）
C．柞蚕（zuò
）
腹腺（quá
n）诧异（chà
）D．捆缚（fù
） 忒劳顿（tè
） 黏液（niá
n）
C
C腺：
xià
n。
故选C。
此题考查学生对常用字字音的拼写。
6．根据下面语段中的拼音写出相应的汉字，无误的是（）
主持人是观众的忠实“服务员”，主持节目必须热情诚kěn，用语亲切自然，既不可呆板huì
涩，又不可哗众取chǒng，故弄玄虚。
主持人是整个节目的“绿叶”。
因此，话语过多等xuān宾夺主的行为都是不恰当的。
A．诚垦晦涩哗众取宠喧宾夺主
B．诚恳诲涩哗众取宠喧宾夺主
C．诚恳晦涩哗众取宠暄宾夺主
D．诚恳晦涩哗众取宠喧宾夺主
诚恳；
B项应为：
晦涩；
C应为：
喧宾夺主。
故选D。
此题考查学生对形声字的辨析。
7．下列句子赏析不恰当的一项是（ ）
A．《蜘蛛》是以客观地写动物为宗旨。
B．《蚂蚁》一文写动物不是最终目的，而是借之来感悟人类。
C．《蜘蛛》重在说明动物的习性。
D．《蚂蚁》重在介绍蚂蚁。
D《蚂蚁》重在感悟。
考查学生对文意的理解能力。
8．下列说法有误的是（）
A．《蜘蛛》是说明性文字与叙述性文字各占一半，文风清晰生动，着眼于说明蜘蛛的生活习性
B．《辛劳的蚂蚁》一文则是以叙述、描写为主，多用拟人、比喻、幽默，全文风趣生动，既写出蚂蚁的有趣习性，又讽喻人性的弱点。
C．《猫的天堂》是一篇记叙文，通过猫的经历来揭示一个深刻的人生哲理：
人生的真正幸福是能够享受自由中的艰辛的快乐。
D．《猫的天堂》用超现实的猫的故事来表现现实的人的道理，启人深思。
《猫的天堂》是一篇寓言式的小说所以应该选B。
主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
9．给下列加点的字注音：
甲胄（ ） 颈（ ）脊（ ） 消耗殆（ ）尽 寒颤（ ）
逃遁（ ） 讪（ ）笑 掸（ ）帚（ ） 炮（ ）制
A．zhò
u jǐng jǐ dà
i zhà
n dù
n shà
n dǎn zhou pá
o
B．wè
i jǐng jǐ dà
C．zhò
n shān dǎn zhou pá
D．zhò
n dǎn zhou pà
B胄：
zhò
u；
C讪：
shà
n；
D炮：
pá
主要考查学生汉字字音的拼写。
10．下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．但是，这些蜘蛛们也有一连三、四天得不到半点食物的时候，碰上这样的情况，它们也能够长得很快。
B．我只有一个愿望，只有一个梦想：
就是要从窗洞中溜出去，到外面屋顶上去跳动跳动。
C．“你跑到你自己的村庄外面去了吗？
”老雄猫说：
“那桌子上的肉是预备给远处的人吃的。
”
D．当它发现计穷智竭以后，便毫不怜惜地毁坏了这个新网。
这又引起了另一次战斗，并且，同我估计相反，这个辛勤的蜘蛛终于反败为胜，杀死了它的对手（哥尔斯密《蜘蛛》）。
A去掉顿号，C冒号改为逗号，D句末句号移到括号前。
故选B。
此题考查学生对标点的运用情况。
11．下列对各句有错别字的一项是（）
A．遇到侵扰，它们在没有把一窝小蜘蛛安全转移到别的地方以前，是绝不考虑自己逃遁的，正由于这样，它们往往会因父母之爱而死于非命。
B．
有时，小苍蝇落入它的陷阱时，这个蜘蛛并不急于出击，它只是耐心等待着，直到它有把握捕捉对方时，它才动手。
C．这个敌手没有自己的网，也可能已经耗近了积蓄下来的汁液，因而现在不得不跑来侵犯它的邻居。
D．蜘蛛使苍蝇尽可能把自身胶粘起来，可是蜘蛛最终怎能缚住这只强有力的苍蝇呢?
耗尽。
考查学生对汉字的书写。
12．下列节加点词语运用正确的是（）
A．它们的身躯包以柔韧的皮甲，可以抵挡黄蜂的螫刺。
B．这种良好的装备，不仅是为了观察，而是为了防御敌人的袭击。
C．当蜘蛛开始织网时，为了固定其一端，它首先对着墙壁吐出一滴液汁，慢慢硬化的丝线就牢固地粘在墙上了。
D．虽然，那个仆人举起她致命的扫帚瞄准这个小动物要毁灭它的劳动成果，但很幸运，我立即制止了这一厄运的发生。
裹。
考查词语的运用能力。
13．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A．她写文章一贯精雕细刻，字斟句酌，因此写作水平不断提升，文笔日渐老到。
B．做事一向严谨的老王，怎么会干出这样的事来，我们简直没有办法难以置信。
C．课堂上我一时不能自已，竟然趴在桌子上睡着了，结果被老师提到办公室狠批了一顿。
D．我们在学习上应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师和同学。
B重复啰嗦，去掉“简直没有办法”。
C不能自已：
多指对情感的控制。
用在此处不合适。
D不耻下问：
指向不如自己的人讨教。
在这里不合适。
考查学生词语的使用。
14．下列句子中没有语病的一项是（）
A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B．当外国友人来到兰州游览时，受到了兰州人民的热情欢迎。
C．为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条例。
D．同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
A去掉“有没有”；
B去掉“当……时……”；
D应为：
广泛交换了意见。
故答案选C。
考查病句辨析与修改。
15．有关专家把现代人必备的素质概括为三句话：
“太好了！
”“我能行！
”“需要我帮助吗？
”对这三句话理解有误的一组是（ ）
A．乐观的心态 自信的表现 爱心的体现
B．较强的心理承受能力 积极的进取精神 友善的生活态度
C．珍惜生活 敢于超越自己和他人 对他人的关心和支持
D．肯定他人 有协作精神 有怜悯心
三个句子的意思是：
肯定他人 有协作精神 有怜悯心。
考查学生综合能力。
二、填空题
16．《蜘蛛》作者
，_________国作家。
哥尔斯密|英
背诵默写一定的文学常识。
主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？
认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。
“为你的父亲流一滴泪吧！
这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；
为你的父亲流一滴泪吧！
让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。
让这泪化作▲，
▲。
一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。
主题是感恩父亲，伞可以为父亲遮风雨，风可以吹干父亲的汗滴。
考查学生的句子仿写能力。
18．《蜘蛛》从_______________________表现蜘蛛的聪明。
形体、织网、捕食、侵略、成长快
阅读课文，抓住“聪明”二字，提炼相关信息。
学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．如果你的班级准备开一次庆国庆文艺晚会，请你为国庆节文娱晚会设计一段主持人的开场白。
（60左右字）
老师们、同学们：
大家好！
我们是中华的儿女，我们都很热爱自己的祖国。
我们的祖国是我们美丽的家园，是我们和蔼、慈祥的母亲。
今天，我们开展了祖国颂这个班会，愿我们美丽的祖国的明天更美好！
谢谢大家！
称呼、问候，导入主题，基本格式一定要具备。
考查学生对语言的表达能力。
20．同学们，生活如同大海：
时而平静，时而汹涌，时而潮起，时而潮落。
也正是因为有了跌宕，生命才更显精彩。
但是有的同学只能面对成功，鲜花和掌声，却无法面对失败，挫折和眼泪。
华英学校某班开展了“微笑面对生活”的主题活动，也请你微笑着回答下面的问题。
【我能排忧解难】你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了一点，这使部分同学对班主任有情绪。
作为班长的你，该怎样委婉的请求班主任改正自己的不足？
该怎样做同学们的安抚工作呢？
你对班主任说：
你对同学们说：
老师，同学们都理解您的良苦用心，但是凡事都有个过程，您多给学生一点时间，相信他们会做的更好。
|同学们，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，老师为了我们操心费力，这是对我们的高度负责，我们应该理解老师，多和老师沟通。
围绕化解师生矛盾，组织语言即可。
考查学生语言表达能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
青蛙
①各种蛙都有出色的捕鱼本领。
我国古代劳动人民，很早就认识到青蛙与农业生产的密切关系。
农民以青蛙鸣声的早晚和大小，来估计庄稼的丰歉情况。
唐人章孝标有诗云：
“田家无五行，水旱卜青蛙。
②说到青蛙的捉虫本领，首先得从它的舌头和眼睛谈起。
青蛙的舌头又长又宽，前端分叉，舌面上有一层胶粘的液体。
它的舌头在口腔中的位置也很特别，舌根生在口腔的前部，舌头是向里伸向咽喉的。
捕食的时候，它只要认准目标，立即闪电似地突然向前一翻，就把食物卷到口中。
青蛙的眼睛非常奇怪，看活动的东西非常敏锐，看静止的东西却几乎看不见。
只要虫子在飞，不管飞得多快，飞向何方，青蛙都能分辨清楚；
同时能判断在什么时候跳起来把虫子吃掉。
如果虫子停住不飞，它就看不见了。
科学家作了一个试验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，不几天就活活地饿死了。
后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。
③青蛙的食谱很丰富，甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。
有人作了统计，一只青蛙平均一昼夜能够吃70多只害虫，一个月约吃2000只。
如果按青蛙每年活动期6至8个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右。
全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊。
④青蛙的幼虫蝌蚪，不少画家常爱以此为题进行创作。
我想起已逝的画家齐白石的一段故事。
1957年，我国著名戏剧家老舍曾以诗句“蛙声十里出山泉”为题，请白石老人作画。
命题要求把无形的青蛙声描绘成有形可见的画面，着实很棘手，但白石老人苦苦构思之后，挥毫画成这样一幅杰作：
一片急湍的流水从山间乱石中泻出，水中夹着几只活泼的蝌蚪，高处再抹几笔远山相衬，把诗的意境含蓄地烘托出来了。
人们透过这几只蝌蚪形象，仿佛听到十里山泉里传来的阵阵蛙鼓。
这个故事虽然是指文艺创作要独辟蹊径，但也说明白石老人对于蛙的生活史是多么熟悉啊。
一只蝌蚪大约经过五六十天就发育成蛙。
⑤青蛙不仅对农作物好处极大，也为仿生学的研究提供了很有意义的启示。
科学家研究了青蛙的眼睛构造，制成了“电子蛙眼”，用它来遥控万里蓝天中航行的飞机。
机场上的指挥员，凭借“电子蛙眼”的帮助，准确地指挥飞机的降落。
（1）你结合②段内容，发挥想象力，简要阐述一下青蛙舌头位置和舌尖构造对捕食虫子的作用。
青蛙舌根和舌尖的特殊位置与构造，使舌头可以伸得更长，伸出的速度更快，从而更容易捕捉到虫子。
读懂文意，删选整合相关信息即可。
主要考查学生对文章的阅读理解能力。
（2）末尾两个自然段的顺序对调一下是否更好？
为什么？
会。
因为对调后结构会更紧凑，也更顺理成章：
先集中写青蛙的两个作用，再写其幼虫蝌蚪及画坛趣闻。
此类题要求学生开动脑筋，把握好文章的结构。
主要考查学生对说明文结构的分析。
22.阅读语段，回答问题。
2008年2月17日，“感动中国”2007年度人物颁奖典礼隆重举行。
此刻，在万家灯火中，在茫茫的人海里，我们好像看见他们向我们走来。
他们真真实实地让中国人感动了。
下面是“2007年感动中国年度人物评选”获奖者钱学森的颁奖辞：
在他心里，国为重，家为轻；
科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
请根据钱学森为祖国科学事业做出的主要贡献，为下面一副对联撰写下联。
上联：
放弃优厚待遇，冲破重重阻挠，秉忠心赤胆回国。
高风标千古；
下联：
献身国防科技，战胜千难万险，送两弹一星上天，功勋载千秋。
抓住人物事迹精髓，用精炼的词语概括。
考查学生对联的拟写能力。
23.阅读文段，回答下面的问题。
①窗外正飘着绵绵细雨，我____________地缩在椅子上，心里烦透了：
这道题算了这么多遍，怎么总是做不出来。
我无奈地一甩头，瞅见一只小飞虫正沿着墙往上爬，这时，旁边的一个本来一动不动的小黑点突然向小飞虫扑去，那动作太突然太快了，把我吓了一跳。
仔细一看，原来是一只小蜘蛛，黑白相间的腿，褐色的夹杂黄色条纹的身躯也挺“漂亮”的。
小蜘蛛没有扑到飞虫，就绕到飞虫的前面，双方相持着。
②我的感觉就如暴风雨将至的那般压抑、难耐，我料定一场生死搏斗就要爆发了。
可当蜘蛛向飞虫发起进攻时，小飞虫只躲闪了一下便不再敢动弹。
小蜘蛛就开始绕着飞虫转起圈来，并不时地用脚在飞虫身上比划着；
它正抽丝缠在飞虫身上。
眼看着飞虫就要被缚住了，我也替它着急起来。
可这飞虫也许是怯懦了，只知晃晃脑袋，像在求饶。
不反抗，怎么能救得了自己？
我可怜这只小飞虫，可我不愿去救它，因为它是一个连自己都不敢救的懦夫。
这一次我可以救它，那么下一次呢？
也许它仍会被吃掉。
③我讨厌那只蜘蛛，它如强盗一般夺去别人的生命来延续自己的生命，可它毕竟懂得为了生存要去斗争，决不放弃。
我甚至有点欣赏它的这种精神，这才像一个强者。
④蜘蛛仍在独自忙碌，飞虫已被包在一张网里，如同“木乃伊”一般。
我收回目光，又回到了自己的天地。
看着眼前的这道题，我忽然感到自己原来同那小飞虫是一样的，一道题把我____________，我便认为自己是做不出的，懒于挣脱，懒于奋斗。
我恍然大悟：
没有奋斗，就永远不可能胜利。
墙上的小蜘蛛已从飞虫身上吸取汁液，我也埋头于书本中……
⑤当我终于得出那道题的正确答案，我仿佛真的挣开了一张“网”。
我重新寻找那飞虫与蜘蛛，蜘蛛犹在，飞虫却不见了。
我轻轻一拨蜘蛛，小蜘蛛跑到一边，露出下面那干瘪了的飞虫来。
⑥我不禁深思起来。
……
（1）为文中空白处选择恰当的词，将它们的字母依次写在括号内。
（
）
A、
倦倦
B、软软
C、拦住
D、缚住
AD
结合语境，选用合适词语。
学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）对本文的中心意思理解正确的是（
A．表现了可怜小虫的处境，但又鄙视他不敢斗争，不敢自救的怯懦样。
B．虽讨厌蜘蛛如强盗一般夺去别人的生命以延续自己的生命，但更欣赏它懂得生存就要斗争，决不放弃的精神。
C．困难像一张网，只要敢于面对并奋力挣脱，就能摆脱困难，成为胜利者；
否则，即是失败者。
D．对小飞虫的遭遇表示同情，觉得自己也和小飞虫一样，值得同情。
一篇文章都有自己的中心意思，不能断章取义。
要在把握全文基础上作答。
考查学生的阅读理解能力。
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