最新人音版三年级下册音乐教案Word文档下载推荐.docx

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我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧!

　　2.用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如:

长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。

三、揭示、板书并歌唱课题

　　1.老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。

　　2.老师指导学生学唱课题（注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切）。

谢谢孩子们深情地歌唱。

听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱!

四、聆听歌曲，突破难点

　　1.课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。

　　问:

听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面?

你的心情是怎样的?

我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.

　　2.老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。

　　3.采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。

（如:

画什么?

长在哪里?

）

五、学唱歌曲

1.课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。

边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。

　　2.按节奏朗读歌词。

　　3.各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。

4.跟琴视唱歌谱。

　　5.学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。

　　6.跟琴填唱歌词。

　　7.课件播放歌曲伴奏，全体学生合伴奏有感情地歌唱歌曲。

六、课堂延伸

谢谢热爱祖国的孩子们!

请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。

七、课堂小结

　　孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧!

好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材!

八、下课，学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。

第二课时总：

第3课时

欣赏《卢沟谣》

一、感受歌曲情绪

1.初听歌曲（视频1）

2.认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？

让我们一起去看看吧）（视频2）

3.复听歌曲

设问：

你是否听出了卢沟桥的秘密呢？

（歌曲录音）

二、分段聆听

1.配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段

2.认识音乐符号——板书总结力度、速度

师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。

3.生试着哼唱第一段

师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

4.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

5.你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。

但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。

（视频2）

看了这段历史，你的心情怎样？

所以要用什么样的情绪演唱第二段？

师范唱第二段（愤怒的），生跟着唱

6.生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）

比较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

7.讲解结束句并整理歌曲结构：

A——B——B——结束句

8.完整演唱

9.总结：

现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！

作业分层设计:

1.全体同学背唱并表演歌曲《祖国祖国我们爱你》。

2.自选作业：

课后搜集有关“爱祖国”的歌曲，并进行小组分享讨论。

第三课时总：

第4课时

聆听《红旗颂》

二、导入：

播放歌曲《红旗飘飘》，学生聆听。

1、提问：

刚才播放的歌曲你们熟悉吗？

说出曲名及歌曲主题。

（歌曲《红旗飘飘》、赞美红旗、歌颂祖国）

2、提问：

说说红旗象征什么？

有何历史意义?

3、师：

同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）

三、作者简介：

吕其明，1930年出生，11岁参加新四军文工团，解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影创作插曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。

此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。

四、复习管弦乐队知识：

欣赏管弦音乐作品《红旗颂》，师：

管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。

你还记得有哪几类乐器组成的？

生：

……（课件出示管弦乐器图）

五、初步欣赏乐曲《红旗颂》

1、谈话导入：

师：

从标题看怎么理解《红旗颂》？

……

歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。

当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？

2、初听全曲，思考问题

（1）听辨乐曲中熟悉的《国歌》音调：

（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。

（2）乐曲中所表达的情绪是怎样的？

3、学生交流对音乐的感受。

六、分段欣赏乐曲《红旗颂》

1、师：

乐曲一开始就用（生答：

小号）奏出了《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子……（播放引子片段）

2、师：

经圆号反复，引出用弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：

啊！

一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……（播放主题1——歌唱性红旗主题）

3、介绍创作背景

（1）再听一遍，老师随乐曲主题曲调深情哼唱“啊”。

（2）请同学们也来感受一下对红旗的深情。

用自己喜欢的方式哼唱“红旗主题”。

4、略听第二主题。

5、聆听行进主题。

（1）导语：

革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？

让音乐告诉我们。

（2）听行进主题。

教师用动作启发学生想象。

（3）再听行进主题。

提问：

这段旋律前面出现过吗？

聆听后交流。

（4）师：

同样的旋律，给我们的感受一样吗？

到底是什么发生了变化？

教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：

速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。

教师小结：

同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化。

（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。

6、聆听“红旗主题”再现。

（1）师：

经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。

我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。

（图片：

天安门阅兵式）。

（2）聆听“红旗主题“的再现。

听后提问：

你觉得重复的是哪个主题？

再听，有什么变化？

（3）讨论乐曲有几部分？

生答。

所以说作品是采用了带再现的三部结构：

A+B+A

7、完整欣赏《红旗颂》

提示感受音乐情绪的变化，并用线条、图形表示。

七、欣赏配乐朗诵《红旗颂》，感受朗诵、文字与音乐结合的魅力。

八、课堂小结，下课礼式

（1）用歌声向老师道别。

（2）听《红旗颂》律动出教室。

第四课时总：

第5课时

1.表演《只怕不抵抗》

2.聆听《我们走进十月的阳光》

二、聆听《我们走进十月的阳光》

1．设问：

为什么人们把十月称为金秋？

（气候、季节、节日……）

2．欣赏《我们走进十月的阳光》。

　回答问题：

歌曲的内容是什么？

表达了什么主题思想?

演唱的形式？

3．出示歌片，再次欣赏：

边看谱边欣赏。

研究的问题：

歌曲由几部分组成？

为什么？

4．分段深入欣赏：

（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。

（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。

“风”、“雨”的含（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

?

“风”、“雨”的含义？

5．细致地聆听全歌曲。

　　研究的问题：

（1）歌曲给你什么感受与启示？

（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

三、学唱《只怕不抵抗》

1.导入：

抗日歌曲多为音调高昂激越，节奏非常有力，就像我们的《国歌》，一听就可感受到满腔的激情，并鼓舞人们一直朝前进！

同时，我们也要记住这首曲子的作曲家洗星海先生，他是抗战时期投身于革命歌曲创作的音乐家。

2.初步聆听，了解歌曲内容。

3.复听歌曲，找出歌曲的相似乐句。

4.过关斩将：

（1）第一关，准备枪支（发声练习）。

师;

我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。

请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。

2/4XXXX|X0|XXXX|X0||

Da

Du

模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。

2/43345|30|3313|20||

准备好了枪支，看看下一关要干什么了？

（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。

A.出示歌词：

手拿小刀枪，冲锋到战场。

B.师：

我们拿起的是小刀枪。

请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。

师拍——生念。

（注意附点节奏及最后一音的时值）

2/4XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0||

C.师：

完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。

D.师：

我们一起来念一念。

（出示节奏）

（4）第三关，口号练习（难点教学）。

A.师：

为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：

不怕年纪小，只怕不抵抗。

同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。

2/4XXXX|X0X|X-|XX|X-|

接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。

2/4XXXX|X-|X.X|XX|X0|

念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？

（回答）

为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。

2/41213|103|5-|36|1-|10|（同音连线的时值3拍）

2/41213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|

观察一下第二句口号发生了什么变化？

（重复了一部分）

5.检验成果，巩固难点，完整演唱歌谱。

6.跟琴填唱歌词，表现情感。

（1）放慢速度轻声唱。

（2）有感情地演唱。

五、综合表现歌曲

1.师：

同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？

（讨论并表演）

2.小组讨论表演。

3.全班表演。

4.小组表演展示。

六、课堂小结，下课礼式。

1.全体同学背唱并表演歌曲《只怕不抵抗》。

课后搜集有关“爱祖国”的乐曲，并进行小组分享讨论。

第二课《美妙童音》

第1课时总：

第6课时

表演歌曲《摇船调》

一、组织教学,师生问好。

二、基础练习：

1.音阶练唱（柯尔文手势）

2.发声练习：

2/455|55|5432|1—||

（要求：

用lu轻声高位置演唱，要求跳音唱得轻巧有弹性，连音唱得圆润连贯。

三、新课导入：

1.猜谜导入：

两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。

（打一物体）

2．学生猜谜。

（船）

3．谁能来做做划船的动作？

（请个别学生做，全体学生一起学一学）还有其他划船动作吗？

4．跟着老师随着音乐划船。

（跟着歌曲伴奏，初步感受音乐情绪，感受摇船调的风格特点。

四、新歌教授：

1.初听歌曲：

歌曲的速度、情绪如何？

这些小朋友一边划船一边在做什么？

2.复听歌曲：

这是一首台湾民谣，同学们边听边看歌词，他们对歌的内容是什么？

3.按节奏轻声朗读歌词，师生一问一答进行对歌。

例：

ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ—‖

什么圆圆在呀在半天哟？

石头圆圆在呀在半天哟。

（注意切分节奏的准确掌握）

4.再次聆听歌曲范唱，找出乐句之间的相似之处，自主学习旋律，找规律。

（1）提示学生注意聆听一字多音、切分节奏、附点节奏处。

（2）讲解反复跳越记号

5.填唱歌词。

（1）跟老师随钢琴逐句填唱。

（2）师生接龙唱。

（相似乐句进行模仿接龙）

（3）生生对歌。

（4）完整练唱。

6.跟琴逐句视唱歌谱，注意一字多音、切分节奏、附点节奏处的准确演唱。

7.歌曲处理：

（1）唱出民歌的特点：

（2）前后两个乐段要处理得细致：

第一乐段是要唱得抒情、圆润、连贯，第二乐段要把摇船的乐趣演唱出来，不喊叫。

8.跟录音完整演唱全曲。

四、编创与活动：

1.根据歌词内容编创音乐表演。

2.以“什么弯弯”为题为《摇船调》编创新的歌词。

（例：

什么弯弯在呀在脸上哟？

眉毛弯弯在脸上。

五、课堂小结：

同学们唱起对歌声情并茂非常生动，今天我们学习了对歌《摇船调》，这首歌曲出自台湾，台湾是祖国的宝岛，与我们厦门隔海相望，两岸人民都盼望祖国早日统一，我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。

六、布置作业:

1.全体同学背唱并表演歌曲《摇船调》，并编创新歌词进行表演唱。

2.回家收集谜语，把它写出来请大家猜一猜。

七、下课，学生随音乐有序出教室。

第2课时总：

第7课时

1.复习《摇船调》

2.聆听《猜调》、《穷人的孩子早当家》

二、表演《摇船调》

1.复习演唱歌曲《摇船调》。

2.展示自己编创的新歌词并试着唱一唱。

三、聆听民歌《猜调》

1.初听歌曲

你能感受民歌怎样的风格特点？

（活泼欢快，风趣）

2.复听歌曲，出示歌词内容。

（1）你能否听出歌中问什么?

答什么?

（感受歌曲浓郁的生活气息和诙谐的情趣）

（2）歌曲的演唱形式?

（女声独唱）

（3）歌曲的速度有什么变化?

（渐快后又渐慢）

3.简介“对歌”，一问一答。

4.观看视频，宋祖英演唱的《猜调》

为什么问的人演唱的速度越来越快？

师总结：

对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，接着就通过一连串一气呵成的排句发问想要难倒对方，但对方回答时却不假思索，脱口而出，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。

四、聆听《穷人的孩子早当家》

1.初听后可问学生：

你知道这是什么戏曲吗还记得二年级听过的一首现代京剧《红灯记》的选段吗？

（《都有一颗红亮的心》）和同学们一起复习或简介京剧《红灯记》剧情。

2.再听，了解唱词。

这段唱词是李玉和在夸他的女儿铁梅，他都夸了些什么呢？

3.在京剧的音乐中强拍叫做“板”，弱拍叫做“眼”。

这个唱段前面是原板，一板一眼。

后面是快板（有板无眼），因此，快板部分要全部打强拍。

我们一起来边听音乐边、

4.随着录音唱一唱。

5.学习几个唱段中的动作。

4.启发与示范：

（1）看一看唱段的视频，谁能模仿一下李玉和的动作？

找一找感觉。

（2）你们愿意跟老师学做几个表演动作吗？

老师给大家表演一遍。

请仔细看，然后选择一个你喜欢的动作。

（3）念唱词学动作。

5.小结。

俗话说“台上三分钟，台下十年功“，京剧里面的一招一式都是演员们“台下十年功”练出来的。

听了这首京剧选曲，同学们的童年和铁梅的童年有什么不一样呢？

简单地说出你的感受。

五、下课礼式

（2）唱《摇船调》律动出教室。

第3课时总：

第8课时

表演《一只鸟仔》

本课时教学目标：

1．通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2．通过演唱感受台湾民歌的风格特点，并引导学生爱护鸟类，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味。

教学重点：

1．用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

2．学会用较为标准地闽南方言演唱歌曲，表现歌曲的独特风格。

教学难点：

1.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

2.通过打击乐、拍手等形式为歌曲伴奏。

教学准备：

钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。

一、组织教学;

师生问好。

二、发声练习：

2/4135│665│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║

三、课前导入：

你了解台湾吗？

岛上物产丰富，景色怡人。

台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。

而宝岛台湾也派出了他们的和平使者，你们听。

。

四、新歌教学：

1.初听歌曲

这只鸟仔的叫声如何？

它在做什么？

“叽叽，啁啁，噘噘”，找不到家的小鸟，孤独无伴。

2.复听歌曲，注意聆听闽南方言的发音，感受下滑音带来的独特的音乐风格。

（1）下滑音讲解

师演唱对比演唱有无下滑音的区别，让生对比，

岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？

活泼，可爱，似乎还有几分调皮。

学生试着学唱。

（2）逐句按节奏跟读，学用闽南方言读歌词，利用图片引导学生理解歌词内容。

①、放录音，分句跟读。

②、师生交替分句跟读。

③、生生接龙朗读。

④、请发音准确的学生范读。

3.跟钢琴学唱：

①、放录音，分句跟唱。

②、师生分句接龙唱。

③、生生接龙唱。

④、完整地跟唱。

4.再次聆听录音，轻声跟唱。

五、课堂小结，布置作业：

1.小结：

台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》、《天黑黑》等，我们可以在课外去网上寻找一些，学唱几首，我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受我们祖国民歌的无穷魅力，让我们和台湾同胞更加相亲相爱，友好相处。

七、下课礼式,学生唱《一只鸟仔》律动出教室。

第4课时总：

第9课时

1.复习表演歌曲《摇船调》《一只鸟仔》

2.聆听《木偶的步态舞》

4/45671|2345|5———|5432|1765||

2/455|55|5432|1—||

三、复习表演歌曲《一只鸟仔》。

1.跟琴视唱歌谱，复习音乐记号（下滑音、四分休止符）

2.跟琴背唱歌词。

3.跟录音完整表演。

4.分组表演唱。

四、复习表演歌曲《摇船调》

1.跟琴视唱歌谱，注意一字多音、切分节奏、附点节奏处的准确演唱。

2.分组进行对歌表演。

五、聆听《木偶的步态舞》

1.揭示课题并简介作曲家及创作背景。

这首乐曲是法国作曲家德彪西，在1910年他为爱女创作了一套共六首题名为《儿童乐园》的钢琴曲集中的一首，反映和刻画孩子的童心世界。

2.初听乐曲，教师用钢琴完整演奏《木偶的步态舞》。

学生欣赏聆听教师演奏全曲，边听边随着音乐的速度、情绪的变化，对小木偶的音乐形象进行联想。

3.分段聆听：

（1）聆听乐曲中的引子部分。

教师播放音乐的前9小节，介绍引子，感受全曲的音乐特点（热情奔放）

（2）聆听乐曲第一部分A段。

音乐的速度和情绪怎样？

并联想到了什么情景？

（快速的；

情绪是活泼、欢快、滑稽、可笑的；

（3）聆听乐曲第二部分B段：

通过对比聆听音乐听辨两部分前后速度的不同。

请学生边画旋律线边唱出旋律，同时带动身体律动感受旋律变化。

通过聆听进行想象，请学生说说这时的小木偶变成什么形象了？

想象着小木偶累了、要休息、有些哀伤……

（4）聆听乐曲第三部分A’段：

这与乐曲哪部分旋律相似相比，它的速度、情绪是怎样的，哪里有变化。

第三部分和第一部分相似，快速、滑稽、活泼的，只是在最后结尾不同，好像小木偶的表演结束了。

5.完整聆听并随音乐表现木偶的形象。

六、.课堂小结：

童年各种有趣的回忆使我们生命中宝贵的精神财富，希望同学们的童年里留下的是快乐、美好与希望，伴随你们一生的成长。

七、下课礼式,唱《摇船调》律动出教室。

第三课《我们的朋友》

第10课时

表演《顽皮的杜鹃》

一、组织教学，师生问好。

二、表演《顽皮的杜鹃》

1．初听歌曲，设问：

杜鹃的叫声是怎样的？

它叫了几次？

（咕咕，7次）

2.复听歌曲，乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?

3.讲解低音点和顿音记号

（1）低音点：

在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。

教师示范“567”的柯尔文手势。

（2）顿音记号：

4．视唱歌谱，感受顿音记号在音乐中的作用。

5．视唱全曲。

表扬能完整地唱全曲的学生。

6．学唱歌曲。

注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

7．以两人为一组进行即兴表演。

甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。

乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。

三、完成课后活页练习题

将乐谱《