一年级语文下册第七课操场上教案设计新课标人教版.docx

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一年级语文下册第七课操场上教案设计新课标人教版

一年级语文下册第七课操场上教案设计（新课标人教版）

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　　教

　　学

　　目

　　标

　　一、日积月累

（一）重点字词:

　　.应会读字：

操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体

　　2.趣味识字：

　　猜谜语：

一个人靠在大树旁砍树（体）

　　白白的小手（拍）

　　常规识字：

　　比一比：

操—澡

　　拔—拨

　　跑—炮

　　场—杨

　　怕—拍　休—体

　　加一加：

拍、跑、踢、铃、热、闹、体

　　做动作：

拔、拍、跑、踢

　　归类：

　　提手旁——操、拔、拍

　　足字旁——跑、踢

　　组词：

热闹、锻炼

　　3.易读错字：

　　字形相近：

场、踢、拔、拍

　　平舌音：

操cāo

　　翘舌音：

场chǎng、热rè

　　4.应会写字：

　　打、拍、跑、足、声、身、体

（1）写正确：

身

（2）写美观：

　　①指导书写的字：

打、拍、跑、足、声、身、体

　　②指导要点：

　　足：

独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。

　　身：

独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。

　　声：

上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。

　　打、拍、体：

左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。

　　跑：

左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。

　　5.需要重点积累的词语：

操场

　　拔河

　　拍皮球

　　跳高

　　跑步

　　踢足球铃声

　　热闹

　　跳绳

　　踢毽子

　　丢沙包

　　锻炼

　　身体

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利朗读课文。

　　二、理解运用

（一）了解词意

　　.需要重点了解的词语：

热闹

　　锻炼

　　2.了解词意的方法：

联系上下文理解

（二）重点问题：

　　.练习说话：

　　锻炼

　　。

　　2.学生课前预习中质疑提出的问题。

　　三、情感体验：

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　教

　　学

　　重

　　难

　　点

　　重点：

1.识字、写字，积累词语

　　易读错字：

操、拔，场、拍

　　指导书写的字：

打、拍、跑、足、声、身、体

　　2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

　　难点：

3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。

　　教

　　学

　　准

　　备

　　一、教师

（一）设计预习学案。

　　一年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案

　　学校：

　　班级：

　　姓名：

　　一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。

　　自我评价：

　　家长评价：

　　小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

　　.易读错的字（写出并注上拼音）：

　　2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

　　3.我的识字方法多。

　　操

　　场

　　拔

　　（4）拍

　　（5）跑

　　（6）踢

　　铃

　　热

　　闹

　　锻

　　炼

　　体

（1）常规识字：

　　加一加：

　　换一换：

　　比一比：

　　组词法：

　　减一减：

　　其它办法：

（2）趣味识字：

　　猜字谜：

　　4、生字我会写。

（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

（2）易写错的字：

　　（三）词语

　　.结合上下文、联系生活实际理解词语：

热闹

　　锻炼

　　等，把你的理解写在词语的旁边。

　　2、积累课文中的词语，读一读。

　　二、文本细读

　　.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。

　　2.试着和小组内同学分工朗读课文。

　　3.学生质疑：

你有哪些不理解的字、词、句子？

　　三、拓展延伸：

　　.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。

　　2.说说你喜欢的体育活动有哪些？

（二）制作多媒体教学。

　　（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

　　二、学生

（一）根据预习学案认真预习课文，完成预习。

（二）其它准备：

有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。

　　教学时间

　　课时

　　教学内容

　　细读文本、精讲点拨

　　栏目设计

　　预习学案

　　精讲点拨

　　导入

　　一、谈话导入：

　　、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？

（好）老师带大家去哪里呢？

（出示操场图，相机板书课题）

　　2、谁能拼读课题？

注意平翘舌和后鼻音。

（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文

　　自我评价（

　　）

　　小组互评（

　　）

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

　　.易读错的字（写出并注上拼音）：

　　2.我的识字方法多。

　　操

　　场

　　拔

　　（4）拍

　　（5）跑

　　（6）踢

　　铃

　　热

　　闹

　　锻

　　炼

　　体

（1）常规识字：

　　加一加：

　　换一换：

　　比一比：

　　组词法：

　　减一减：

　　其它办法：

（2）趣味识字：

　　猜字谜：

　　二、预习反馈：

　　.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

　　2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。

　　3、朗读展示

　　指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。

其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。

（注意纠正之平舌音“操”，“场”“声”、“身”这三个翘舌音）

　　三：

成果展示，精讲点拨

　　、个人展示易读错的字，教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音，“操”是平舌音。

（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。

）

　　2、小组合作学习

　　具体要求：

（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。

（2）帮助识字有困难的同学读准生字。

　　（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。

　　（4）小组长为汇报交流做好合理分工。

　　3、小组汇报交流识字方法。

　　预设：

　　4号同学汇报加一加的识字方法。

比如：

我用（加一加）的方法认识了（跑）字：

（足）加（包）就是（跑），请大家跟我组词：

（跑，跑步）；我用这种办法还记住了（踢）（体）（铃）

　　3号同学汇报比一比识字的方法。

比如：

休——体

　　澡——操

　　杨——场玲——铃

　　2号同学汇报做动作识字的方法：

比如：

我用（做动作）的方法记住了拍字，请大家跟我做动作--拍。

还用这种办法记住了（踢、跑、拔）。

　　号同学汇报猜字谜识字的方法：

我用猜谜语的方法：

　　一个人靠在大树旁砍树（体）

　　白白的小手（拍）

　　（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。

）

　　4、其他小组的同学评价并补充。

（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？

c、我想补充以下内容：

）

　　5、教师点拨：

　　归类识字法：

　　提手旁——操、拔、拍

　　足字旁——跑、踢

　　6.巩固检测：

摘苹果。

　　精

　　讲

　　点

　　拨

　　4、生字我会写。

（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

（2）易写错的字：

　　、教师带领学生将会写字书空一遍

　　打、拍、跑、足、声、身、体

　　2、出示学案上出错最多的三个字：

跑、身、声，同桌二人合作学习

（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。

（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。

　　3、二人展示：

展示笔顺及占格。

　　4、师范写

　　指导预设：

　　足：

独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。

　　身：

独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。

　　声：

上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。

　　打、拍、体：

左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。

　　跑：

左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。

　　5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。

　　6、投影展示学生作品，生评价，。

　　（你们觉得哪个字写得比较好？

还有哪个字值得我们学习？

你们的小嘴巴提点意见。

哪个字要稍微提醒一下的？

）

　　7、总结写字秘诀：

　　写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

　　（三）词语

　　.结合上下文、联系生活实际理解词语：

热闹

　　锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。

　　2、积累课文中的词语，读一读。

　　、

　　指名个人展示对词语的理解比如;我用练习生活实际的方法理解了（热闹），人很多，场面很大，气氛很活跃（其余学生评价补充。

）

　　2、齐读课文中的词语。

　　拓

　　展

　　延

　　伸

　　二、文本细读

　　.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。

　　2.试着和小组内同学分工朗读课文。

　　3.学生质疑：

你有哪些不理解的字、词、句子？

　　三、拓展延伸：

　　.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。

　　2.说说你喜欢的体育活动有哪些？

　　、小组展示朗读课文。

　　（方式：

可以拍手读，可以齐声读。

也可以男女接读）

　　2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

　　3、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。

　　教师点拨：

（预设）

（1）、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？

课间或者课后还可以开展哪些活动？

　　下课了，有的小朋友在———

（2）、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。

出示句式：

下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

　　（3）、你喜欢的体育活动有哪些？

跟同桌交流。

　　5、课堂总结

　　限

　　时

　　检

　　测

　　一年级语文下册第7课《操场上》限时检测题

　　学校

　　班级

　　姓名

　　一、拼拼写写我能行

　　pāi

　　dǎ

　　pǎo

　　bù

　　shēn

　　tǐ

　　掉衣服上的泥土，小刚继续

　　，锻炼

　　二、连一连

　　打

　　拍

　　跳

　　踢

　　足球

　　皮球

　　羽毛球球

　　排球

　　皮筋

　　篮球

　　毽子

　　房子

　　三、我是小作家

　　用上有的.......有的.......有的.......还有的.......写一句话。