《建筑构造识图》课程教学实践总结docWord格式文档下载.docx

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为提高《建筑构造与识图》课程的教学质量，培养学生的职业技能，应摒弃“填鸭式”教学，改变以教师为中心、灌输为手段的传统教学方法，强调让学生接触真实的工程资料和建筑实物，在理论与实践的反复学习过程中提高学生的职业能力。

在教学过程中，积极营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境，举办建筑模型比赛，激发学生参与创新学习的积极性和主动性，使学生所学知识得到实践检验，提高了学生的创新能力。

二、教法选择，能力培养

教学内容特点、教学对象、教学目标，是选择教学方法的参考依据。

《建筑构造与识图》课程具有内容涉及面广、文字多、图多、

扩展阅读：

建筑构造和识图课程标准

《建筑构造与识图》课程标准

课程名称：

建筑构造与识图适用专业：

建筑工程技术总学时：

96

一、课程性质

《建筑构造与识图》是建筑工程技术专业的一门专业基础课程。

其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读本领。

本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。

主要培养学生在施工图纸的基本识读及建筑构造方法等方面的职业能力和职业素养。

本课程的先修课程为《建筑制图CAD》、《建筑材料》等，学生具备能初步制图、了解建筑材料及建筑力学基本原理等相关知识，为了解房屋构造组成、做法及识读建筑施工图、结构施工图打下基础。

识图是施工的先行工作，其后续课程为《混凝土结构工程施工》、《施工项目管理》等。

因此，教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。

二、设计思路

本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业毕业生的行动领域，从专业的职业能力出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用知识总量不变为原则，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，教学做结合，理论与实践一体化。

充分发挥学生的主动性和能动性，以自学、课堂讨论和实际动手为主，老师辅导为辅。

理论联系实际，采用校内外工学结合培养模式，切实提高学生职业能力。

本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑设计说明的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。

课程内容与要求中对建筑初识、建筑设计说明的识读建筑、总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。

同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。

通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要。

三、课程目标

通过本课程的学习，学生能够掌握民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、建筑构造常用的做法和构造要求，了解和各个与之相关的构造知识点以及在实际中的应用。

掌握建筑工程图的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法。

从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度出发，利用投影理论知识识读和绘制房屋建筑施工图、结构施工图及建筑构造大样图。

并在完成工作任务过程中养成实事求是、一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，提高与人沟通共处的水平。

学习完本课程后，学生应当能够具备对房屋构造的认知能力以及工程图样在实际中的应用能力。

具体包括：

1、看懂民用建筑施工图；

2、根据民用建筑施工图正确地想象出物体的空间形状；

3、按照制图规范绘制民用建筑施工图；

4、看懂基础施工图；

5、看懂结构平面图；

6、看懂钢筋混凝土结构详图并绘制基本构件详图四、课业设计

（一）学习目标与内容设计

学习情境（任务、学习目标项目）民用建筑的构造组成认知能掌握民用建筑的各个组成部分的构造及材料做法，并能读懂各部分的构造详图学习内容基础的类型和构造、砖墙的基本构造及细部构造、钢筋混凝土楼板类型和构造、钢筋混凝土楼梯的类型和构造、平屋顶的排水和防水构造、屋顶的保温与隔热及门窗的构造民用建筑施工图的识读能根据民用建筑施工图正确地想象出设计总说明及总平面图、建筑平面图、建物体的空间形状，能读懂建筑设计总筑立面图、建筑剖面图、详图和图集说明，看懂民用建筑建筑施工图，并熟悉相关标准图集能按照制图规范综合运用制图和读图的知识绘制建筑施工图投影的基本知识、制图的基本规定、制图工具的使用、绘图的基本技巧结构设计总说明、基础平面图及详图、楼面结构布置平面图、屋面结构布置平面图、101图集构件的受力特点、钢筋的种类及布置、模板图及配筋图建筑施工图的绘制民用建筑基础施能读懂结构设技总说明，看懂民用建工图及结构布置筑结构施工图，并熟悉相关结构施工平面施工图的标准图集识读钢筋混凝土结构详图的识读能掌握钢筋混凝土构件的受力特点及构造做法，并看懂钢筋混凝土结构详图基本构件结构详图的绘制能按照制图规范综合运用制图和读图的知识绘制建筑结构基本构件的结构详图制图的基本规定、制图工具的使用、绘图的基本技巧、基本构件的构造做法

（二）课业实施设计

学习情境（任务、项目）民用建筑的构造组成认知教学方法与组织形式教学资源配置参考学时学生提交成果教学方法：

启发讨论式教学法、实践案例教学法、“立体化”教学法、现场体验式教学法教学组织：

多媒体+精品课程网页+相关教学资料+实物+模型1．复习提问，新课引入：

启发学生思考，温故知新2．知识技能目标说明，讲解各知识点：

教师介绍本次课要掌握的知识目标，具体讲述本次课新课内容3．课堂实践，问题探讨：

学生观看相关教学录像，并结合自身实践分组讨论4．疑难解析，归纳总结：

教师解答讨论中出现的问题并总结。

教学方法：

启发讨论式教学法、项目任务驱动教学法、现场体验式教学法、小组讨论法教学组织：

1.项目引入：

教师给学生下发工程图样，学生进行识读，明确任务2.教师讲授：

教师引导学生进行相关知识的学习3.学生决策：

学生根据工程图样制定学习计划，选择合适的识读方法，并学习相关规范和标准图集等。

4.分组完成：

通过课件演示和教师示范讲解后，各小组协作完成工程图样的识读。

5.考核评价、总结：

小组自评和互评完成识图的情况，教师点评各组成果。

项目任务驱动教学法．现场体验式教学法．教学组织：

教师给学生下发建筑施工图的抄绘任务，学生进行分析，明确任务2.教师讲授：

通过对工程图样的教师：

1个理论教师场地：

20理实一体化教室、实训基地工具：

一套制图工具、图纸资料：

案例教学图纸、课程录象、建筑专业图片照片、课程课件、《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-202*、西北地区通用建筑标准设计《建筑图集》《结构图集》、平法图集03G101、网络资料其它：

实训场地水电安装到位民用建筑施工图的识读教师：

14理实一体化教室、实训基地工具：

实训场地水电安装到位建筑施工图的绘制教师：

10理实一体化教室、实训基地工具：

案例教学图纸、课程录象、建筑专业图片照片、课程课件、《房屋建筑制图统一标根据立体图画一套建施的平、立、剖图描述和图纸的介绍引入图样的表达形式．图样表达应遵循的标准．图样的画法，引导学生进行相关知识的学习3.学生决策：

学生根据绘图任务制定学习计划，并学习相关制图标准和图示方法等。

4.独立完成：

通过教师讲解后，学生正确使用绘图工具独立完成工程图样的绘制。

老师进行必要的指导及监督。

自评和教师点评绘图成果。

民用建筑基础施工图及结构布置平面施工图的识读教学方法：

通过课件演示和教师示准》GB/T50001-202*、西北地区通用建筑标准设计《建筑图集》《结构图集》、平法图集03G101、网络资料其它：

实训场地水电安装到位纸教师：

理实一体化教室、实训基地工具：

案例教学图纸、课程录象、建筑专业图片照片、课程课件、《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-202*、西北地区通用建筑标准设计《建筑图1614范讲解后，各小组协作完成工程图样的识读。

集》《结构图集》、平法图集03G101、网络资料其它：

实训场地水电安装到位教师：

实训场地水电安装到位钢筋混凝土结构详图的识读教学方法：

项目任务驱动教学法．现场体验式教学法．教学基本构件结构详图的绘教师：

理实一体化教室、实训基地6出一张钢筋制组织：

教师给学生下发基本构件结构详图的抄绘任务，学生进行分析，明确任务2.教师讲授：

通过对工程图样的描述和图纸的介绍引入图样的表达形式．图样表达应遵循的标准．图样的画法，引导学生进行相关知识的学习3.学生决策：

工具：

实训场地水电安装到位混凝土结构构件的详图

五、实施建议

（一）教材编写建议

尽可能多的为学生提供参考资料，包括目前各种图集、规范等。

根据学院的具体实际，以典型工作任务为基础编写学材，通过体系化的引导问题，指导学生15在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习，在培养专业能力的同时，获得工作过程知识，促进关键能力和综合素质的提高。

（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

以建筑识图的各项任务为主线，合理安排教材内容。

（3）教材在内容上既实用又开放，即在注重建筑识图的技能训练同时，还应把建筑构造的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材更加贴近建筑施工操作的实际。

（二）教学建议

（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。

（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师布置课堂训练的活动中，既学会建筑制图的基础知识，又练就各项基本技能。

（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。

六、考核评价设计

本课程属于实践性较强的课程，知识和技能的培养主要靠平时的积累和训练，因此课程评价主要以平时评价与考核为主，期末为辅。

考核包括项目考核和学期考核，具体如下：

考核项目一：

10%

平时出勤及表现、课外作业考核项目二：

15%

内容：

建筑平面图绘制。

要求：

墙体、门窗、尺寸标准、文字标准、指北针、图名、比例等内容齐全，线条均匀，层次清晰。

考核项目三：

建筑立面图绘制。

16要求：

内容齐全，线条均匀，层次清晰。

考核项目四：

15%内容：

建筑剖面图绘制。

建筑空间表达清楚，层高、室内外高差、梁板结构、门窗、屋顶、檐沟、阳台、雨篷等表达正确。

内容完整，层次清晰。

考核项目五：

楼梯设计及绘制。

楼梯尺寸设计符合规范，楼梯底层平面、中间层平面、顶层平面及剖面等表达正确。

考核项目六：

混凝土结构构件的详图绘制。

梁板配筋表达正确，内容完整，层次清晰。

学期课程考核：

开卷2学时20%

友情提示：

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