部编版人教版小学二年级道下册道德与法治教学设计第一第二单元Word格式.docx
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如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：
让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：
为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？
”
7、总结：
马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
第二课时
一、我的第一次。
那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
4、师：
同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：
我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。
）
3、展示“我还想试……”
4、思考：
可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
三、思考：
1、
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？
哪些事情我们不能试呢？
2、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
3、思考：
玲玲的问题
四、温馨提示：
有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
【板书设计】
挑战第一次
1、我的第一次。
2、我还想试。
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第2课《学做快乐鸟》教学设计
《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。
这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。
“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】
《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。
本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。
首先，引入游戏，感受快乐。
着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。
其次，借助奖励，激发快乐。
在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。
紧接着，观察图片，自学自悟。
二年级的道德与法治课本，图文并茂，寓道德认知于生动的画面中。
我根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图思考他们怎么啦？
遇到遇到了什么不开心的事？
交流中使学生明白我们的生活和学习也不全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们。
然后，借漂流瓶，面对烦恼。
借漂流瓶活动写下自己不开心的烦恼；
在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；
大家齐读快乐约定。
情感与态度：
学会感受快乐，用正确的态度面对不快乐，懂得让自己和他人变得快乐。
行为和习惯：
培养学生在生活中寻找、感受快乐，学会与别人分享快乐。
知识与技能：
知道在生活中有快乐，也有不快乐，学习把不快乐转变为快乐。
尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
过程与方法：
通过探讨“感受快乐”“接受不快乐”“帮助自己和别人快乐”“诊断快乐”四个部分，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并体会助人为乐。
珍惜快乐，接受不快乐，学会把不快乐变成快乐。
学会控制和调整自己的情绪,帮助自己和他人变得快乐。
设计一些小游戏让同学们感受快乐。
一、体验活动
（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。
（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？
（3）我们来玩儿一个游戏好吗？
（4）师小结。
二、揭示课题、分享快乐
（1）师：
先来和大家分享我的快乐吧。
今年暑假，我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……
（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：
2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。
（3）师：
我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
展示交流，分享快乐
（4）师：
在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？
三、故事启发
（1）
【PPT出示绘本图】师：
可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；
2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？
每人说一个；
3.它们的不开心事儿能解决吗？
怎样解决？
4.准备好全班交流发言。
（2）同桌交流
（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
这个小故事给你什么启发呢？
一、揭示课题、分享快乐
师：
这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：
三个成员说例子，小组长进行判断。
二、玩转漂流瓶
每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
（4）说说书上介绍的几种方法
三、播放歌声与微笑
1、在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
2、小组合作：
开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
快乐门诊部
第3课《做个开心果》教学设计
1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
1、学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
2、老师收集后统计。
一、直接揭示课题：
二、师：
谁先来做这个开心果？
指名事先准备了节目的同学表演
三、说说你家的开心果
在你家里，谁是“开心果”？
做过什么让你和家人开心的事儿？
在小组里说说吧？
（2）展示：
指名说说家里的“开心果”开心事儿。
四、找找小组里的“开心果”
有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？
【播放PPT书上的图片】
（2）师：
那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：
指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
一、讲绘本故事
（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲
小狐狸找到的“开心果”是什么？
二、揭示课题
小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。
（1）师讲亲历故事：
这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
（2）师【PPT出示书上的几幅图】：
如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？
三、察言观色送温暖
有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。
作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？
你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
（3）展示
指名生回答
（2）小组合作学习
课堂小结教师：
这节课你有什么收获？
做个“开心果”
幽默孝顺
帮助勤劳
赞美自觉
……
第4课《试种一粒籽》教学设计
本课是部编教材二年级下册第一单元《让我试试看》的第四课内容。
教材是通过让学生认识种子，感受生命奇妙，而激发种植欲望，正符合单元主题“让我试试看”，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。
二年级的孩子对事物的观察室笼统的，大概的，抓不住要点。
因此，需要家长带领学生完成种子的搜集任务。
在课堂上，要给学生提供进行观察的方法指导。
1、通过课前搜集种子，课上利用摸一摸、看一看、比一比等方式，认识种子，知道种子形态各异，颜色不一。
2、通过观看视频、资料、微课等相关资源，掌握种植种子的方法和注意事项，激起想要种植的欲望。
3、通过动手亲自尝试种植，并激励坚持观察、记录，体会种植乐趣。
1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
1.常见植物种子的图片。
2.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆。
感受生命奇妙
一、师播放视频【种子萌芽生长过程】：
春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。
学生看完之后，师：
在这段视频中你知道了什么？
二、认识种子
你能给大家介绍一种你认识的种子吗？
（2）老师介绍种子【PPT展示】：
老师也想给你们介绍几种：
柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；
杨树也是一样；
西红柿的种子是很小很小的颗粒；
黄瓜籽是老黄瓜的种子；
萝卜的种子是萝卜开花后结籽。
（3）小组合作进一步认识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？
（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；
我们的主食也是种子加工的；
吃的水果；
书上看见过的；
网上查询的；
问的长辈……
三、揭示课题
生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。
孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？
板书课题：
试种一粒籽。
四、计划试种
（1）出示老师种的白菜的视频
（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？
写出你们的计划
（3）展示计划
试种一粒籽
回顾试种的经过，感受生命的萌发
一、师播放亲自试种的过程视频：
在这次试种中我的体会是：
蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。
二、小组里说一说自己试种的体会。
三、全班汇报。
指名两学生说
指导记录试种过程
四、展示课本上的种植日记和成长记录图。
五、在之后的时间关注学生的种植日记。
并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等）。
第二单元我们好好玩
第5课《健康游戏我常玩》教学设计
本课选择部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。
本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。
第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学生树立健康游戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏。
由于二年级小学生上学时间还不到两年，他们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。
他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道什么是健康的游戏，也不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒。
学习这一课，有助于学生辨识游戏的利弊，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。
1．知识与能力：
在游戏活动中学会思考，并掌握一些游戏的小技能。
2.情感与态度：
引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。
3．过程与方法：
通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片。
一、激趣导入
1、师导：
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。
并说明喜欢这个游戏的原因。
2、发言后老师总结游戏的类别。
二、体验游戏
小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2、学生先在小组内讨论，再在全班交流。
三、游戏诊断会。
1、（出示户外运动，球类游戏，电脑游戏，益智游戏等图片）师：
你们喜欢哪种游戏？
为什么？
2、生讨论。
3、师总结：
当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。
一、为大家推荐一些健康游戏。
1、将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。
2、推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
3、老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
二、选个游戏玩一玩。
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。
健康游戏我常玩
球类游戏
棋类游戏健康
电脑游戏安全
户外活动
第6课《传统游戏知多少》教学设计
传统游戏的话题作为以游戏为单元主题的一节课，目的不是教孩子游戏的玩法，而是让孩子们了解传统游戏的魅力，进而爱上传统游戏的情感。
二年级的孩子年龄尚小，这个年龄阶段的孩子处于好动，爱玩，但求知欲也较强，对于新鲜事物兴趣较浓，他们喜欢和同伴一起玩游戏，但情绪很不稳定，容易激动，冲动。
对于部分传统游戏，孩子们并不陌生，但他们并不知道这些传统游戏背后的文化性和社会性，不知道就没有办法对传统游戏产生深入的情感。
（1）了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；
（2）会玩一些传统游戏。
通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。
情感态度与价值观：
（1）认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。
（2）引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。
（3）感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏，会玩一些传统游戏。
了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
1、课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏。
2、查找资料找到三到五个传统游戏。
3、查找资料了解其他国家的传统游戏。
一、交流分享
1、老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。
2、童年时人人都喜欢玩游戏。
很多游戏代代相传，直到现在。
你知道其中的原因吗？
你喜欢传统游戏吗？
二、传统游戏知多少
1、由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。
2、老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。
三、游戏体验
1、课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。
感受传统游戏的魅力。
2、也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。
四、老师总结
传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。
五、自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。
传统游戏我会玩
趣味浓强身体
种类多益智力
第7课《我们有新玩法》教学设计
《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。
第二课时“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具，养成“有创意地生活”的习惯。
并且通过动手体验懂得：
新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。
对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。
多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。
现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。
因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的课余生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。
1.通过活动体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，体验一物多玩的乐趣。
2.鼓励学生开动脑筋，运用“玩出新花样、制定新规则、创意新组合”等方法创造出新游戏，拓展学生的创新思维。
3.通过活动，培养学生的创新意识与创新性生活的习惯。
在创造玩耍中感受快乐。
让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。
准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……
一、引入主题
同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？
但是谁规定的这些只能这么用呢？
所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！
二、小组讨论
每组发一种玩具，合作设计新玩法。
设计完成后每组示范新玩法
同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？
两或三个小组一同讨论设计新玩法。
三、板书设计
玩出新花样
一、承上启下
上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？
让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。
二、模仿大王
我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！
三、小组合作
每组负责改造一个游戏：
1.制作所需道具
4.更改适合当前人数的规则
四、小组发言
向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。
我们有新玩法
制定新规则
创意新组合
第8课《安全地玩》教学设计
本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。
这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。
《安全地玩》是本单元最后一课。
课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。
二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生
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