八年级生物上册导学案 Word 文档文档格式.docx
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争食牧草，加速了草场的__________。
故人类不能
随意消灭某种动物。
（2）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。
因此，动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。
2.阅读教材P45，结合右图，分小组
讨论回答下列问题：
（1）草、野兔、狼之间主要是_____
与_______的关系，由此形成了一条
_____________。
（2）在这条食物链中，草进行光合
作用制造的有机物及贮存的能量流动
的方向为：
草→______→______，
在这个过程中如果动物都灭绝了，产
生的结果是______________________
可见，动物还能促进生态系统的_________________。
3.请同学们认真观察教材P46彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：
（1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？
（2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
2.教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.下列关于生态平衡的解释，正确的是（）
A.生态系统中各生物成分、种类保持不变B.生态系统中生物的总数量保持不变
C.生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态
D.生态系统中生物的数量和种类不变
2.科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（）
A.火山B.地震C.台风D.人类活动
3.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）
A.缓慢上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先迅速上升后急剧下降
4.为了防治鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然牧场，牧草却生长良好。
请据此分析回答：
（1）在天然草场中存在的食物链是。
（2）加罩网的实验区，害虫将草的叶子吃光，是由于草场被网子罩上后，被破坏，害虫因缺乏天敌而大量繁殖。
（3）该段材料说明动物在自然界中的作用是。
课后反思
第13课时
5.3.2动物与人类生活的关系
1.能说出现代生物科学技术——生物反应器，并会举例；
2.知道有关仿生在人类生活和社会发展中的作用，并会举例。
参与调查活动，提高调查研究能力、理论联系实际能力。
了解动物与人类的重要关系，我们应该热爱动物，珍爱生命。
“动物与生物反应器”
动物在自然界中的作用是什么？
1.生物反应器：
利用动物做，生产人类所需要的物质。
目前，动物中最理想的一种生物反应器是。
2.仿生：
科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些和来发明创造各种。
1.调查：
动物在人们生活中的作用
通过调查，你都了解到哪些动物在人类生活中的作用？
交流一下你们的成果，看哪个小组调查的既多又全面！
由此，你能得出什么结论？
2.请认真阅读教材P50，完成下列问题：
（1）什么是生物反应器？
目前，最理想的生物反应器是什么？
（2）乳房生物反应器的机理：
人类通过对某种动物的进行改造，使这些动物的乳房可以和出人们需要的物质。
（3）生物反应器对人类的作用（好处或优点）
①节省和的费用。
②减少复杂的和。
3.请认真阅读教材P51-52，完成下列问题：
什么是仿生？
除了课本上的例子，你还能举出其他的例子吗？
1.人们的生活和健康离不开动物，下列不正确的是（）
A.动物提供肉、蛋、奶等食品B.人类部分衣着原料来自动物
C.所有贵重的药材都来自动物D.有些动物可供人们观赏
2.下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是（）
A.啤酒、红葡萄酒B.人乳铁蛋白C.无乳糖奶D.蚯蚓处理有机废物后产生的生物肥料
3.利用生物反应器来生产某种物质，其意义不包括（）
A.节省建设厂房和购买仪器设备的费用B.减少生产程序
C.减少环境污染D.动物过多，造成灾害
4.下列选项中，被潜艇模仿的是（）
A.萤火虫的冷光B.长颈鹿的颈C.鱼类的鳔D.青蛙的眼
5.自然界如果缺乏动物，不会出现（）
①地球失去绿色②生态平衡③生态平衡严重破坏
④植物更加繁盛⑤植物只开花不结果
A.①②B.③④C.④⑤D.②④
6.科学家利用生物做生物反应器，必须改造动物的（）
A.脾B.心脏C.肝脏D.遗传基因
7.所谓“仿生”是指（）
A.模仿动物进行表演B.模仿动物进行捕食
C.模仿动物的某些结构来进行发明创造D.只有A和C正确
8.飞机平衡重锤（机翼加厚区）是依照某种动物而发明的，这种动物是（）
A.蝴蝶B.蜻蜓C.蜜蜂D.萤火虫
10.蝗虫是破坏农作物的害虫，但它含有丰富的蛋白质，可以制成营养丰富的饲料，说明（）
A.一种动物不是有害的就是有益的B.我们要辨证的看待动物和人类的关系
C.我们不要捉蝗虫，要保护它D.虽然有一点好处，但还是要消灭它
课后反思：
第14课时
5.4.1细菌和真菌的分布
知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。
培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。
科学的制定探究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。
1.细菌和真菌菌落的形态2.细菌和真菌的分布
1.生态系统中的分解者是谁？
2.夏天，家里放久的食物会发霉长毛，有的人会得痢疾，你知道这是什么引起的吗？
1.一个或繁殖后形成肉眼可见的称为菌落。
2.培养细菌或真菌的一般方法：
第一步是；
第二步是；
第三步是；
第四步是。
3.琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为的物质，是制作常用的材料之一。
4.细菌和真菌生存需要、，还有。
不同的细菌和真菌还需要某些特定条件，有的需要。
有的在条件下生命活动会受到抑制。
1.观察不同形态的菌落图片，认真阅读教材P55—56，归纳总结出细菌和真菌的菌落在大小、形态和颜色上的区别。
细菌的菌落：
真菌的菌落：
2.参照教材P56-57，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，根据探究活动总结出：
（1）细菌和真菌是生物圈中分布的生物。
（2）细菌和真菌生存需要、，还有等基本条件。
1.一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的集合体被成为（）
A.真菌B.细菌C.菌落D.菌痕
2.在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是（）
A.面积比较大，呈绒毛状B.面积比较小，表面光滑粘稠
C.面积比较大，呈蜘蛛网状D.面积比较小，表面絮状
3.在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（）
A.使培养基闻起来更香，容易吸引细菌B.使培养基的表面看起来很粘稠
C.为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D.为细菌等生物的生活提供有机物
4.“打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，再盖上，封好”过程中相当于细菌培养的哪一个步骤（）
A.恒温培养B.接种C.消毒D.制作培养基
5.细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是（）
A.培养基中含有水分B.培养基中含有有机物
C.恒温箱提供了适宜的温度D.是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要
6.某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不当致使泡菜腐烂，下列原因中正确的是（）
A.罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖B.罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的繁殖
C.罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖
D.罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖
D.准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等
8.我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是（）
A.食盐可以使细菌毒素失效B.食盐中缺乏细菌需要的营养C.食盐中有杀菌物质
D.食盐使细菌细胞脱水死亡
9.在检测不同环境中细菌和真
菌的探究实验中，一组同学的
实验过程如右图所示：
实验步骤中，B是__________
过程，完成步骤C需要在适宜
的________下进行。
课时
第15课时
课题
5.4.2细菌
1.知道细菌的形态结构、生殖方式；
2.通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3.了解细菌发现过程和巴斯德的实验。
通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。
，认同科学发展与技术的进步密切相关。
细菌的形态结构、营养方式和生殖方式
学习过程
细菌和真菌的菌落有何区别？
1.17世纪后页荷兰人制作了倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是。
2.19世纪中叶，法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败来自造成的。
细菌不是发生的。
他还发现了、，提出保存酒和牛奶的法以及方法。
后人称他为“”。
3.细菌的个体十分，只有用或才能观察到细菌的形态。
1.认真阅读教材P60，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：
（1）细菌有哪几种形态？
它们是群居生活的吗？
（2）细菌有哪些基本结构？
有哪些特殊结构？
（3）细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？
（4）细菌在生态系统中的角色及作用是什么？
（5）细菌的营养方式是什么？
2.认真阅读教材P61，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：
（1）细菌的生殖方式是什么方式？
（2）细菌无处不在的原因是什么？
（3）细菌的芽孢是生殖细胞吗？
为什么？
1.细菌的发现者是（）
A.法国科学家巴斯德B.荷兰人列文•虎克C.中国人李时珍D.英国人珍妮•左多
2.下列关于细菌的说法，正确的是（）
A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B.细菌含有叶绿体，营自养生活
C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖
3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？
（）
A.球菌B.杆菌C.螺旋菌D.芽孢
4.对细菌芽孢的描述，正确的是（）
A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖
C.芽孢的含水量高，抗热性弱D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成
5.细菌的生殖方式是（）
Ａ.芽孢生殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.营养生殖
6.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题
（1）右图是具有[]________和[]________的细菌。
（2）写出图中各结构的名称：
AB
CDEF
（3）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是：
______________________________________。
（4）细菌的[]_________内没有叶绿体等结构，说明一
般细菌的营养方式为_______。
第16课时
5.4.3真菌
1.认识几种真菌的形态，知道真菌的营养方式、生殖方式；
2.能总结出真菌的主要特征，并能说出常见的真菌。
提高自己的识别能力、观察能力和分析能力。
使自己认识到知识在于应用的道理
青霉和曲霉的形态结构
1.细菌有哪几种形态？
它有哪些基本结构和特殊结构？
2.细菌的营养方式和生殖方式分别是什么？
1.日常生活中，你都知道哪些真菌？
它们对我们的生活有哪些益处和害处？
2.真菌可分为和两类，例如：
是前者，是后者。
1.观察蘑菇，结合教材P62彩图并阅读下面的小资料，回答问题：
蘑菇是一类大型真菌的总称。
地上部分是菌盖和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝构成。
菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。
地下部分是纤细的菌丝，交错伸展在土壤中，从土壤中吸收水分和有机物。
（1）认识蘑菇的结构（重点观察菌褶），并指出各部分名称。
（2）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？
这说明什么？
2.用放大镜观察青霉和曲霉（注意看它们的形态和颜色），阅读教材P63，回答问题：
（1）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？
（2）青霉和曲霉在结构上有什么相同点？
它们与细菌相比最大的区别是什么？
（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？
（4）真菌是怎样繁殖后代的？
什么样的环境更适宜它们的繁殖？
3.归纳总结真菌的主要特征。
真菌的特征是：
既有单细胞的个体，如_________，也有多细胞的个体，如_______________,
细胞内有_______的细胞核；
能够产生________，________能够发育成新个体；
细胞内_____
叶绿体，营养方式为________。
1.下列生物中不属于真菌的是（）
A.大肠杆菌B.香菇C.青霉D.木耳
2.青霉是因为颜色而得名，其颜色来自（）
A.绿色菌丝B.青绿色孢子C.菌丝中含叶绿素D.灰尘
3.灵芝与绿色植物的根本区别是（）
A.营养方式不同B.有无成形的细胞核C.呼吸方式不同D.是否摄取外界的物质
4.下列有关孢子的说法正确的是（）
A.是一种生殖细胞B.是芽孢C.是休眠体D.个体较大
5.下列有关真菌的说法错误的是（）
A.真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B.生殖方式为孢子生殖
C.营养方式为自养D.既有对人类有益的个体，也有有害的个体
6.下图是两种霉菌的结构，请据图回答
（1）图中A是，依据是[]
的顶端呈状，成熟的孢子是色。
（2）图中B是，依据是[]
的顶端呈状，成熟的孢子是色、
色、色或色等。
（3）A和B的菌体都是由构成的，因此他们都是多细胞的真菌，其细胞由、、和构成。
（4）青霉和曲霉的细胞之内都没有，不能自己制造有机物，营养方式是。
第17课时
5.5.1细菌和真菌在自然界中的作用
1.知道细菌和真菌在物质循环中的作用；
2.能说出细菌和真菌与其他生物的关系。
通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。
学会从正反两个方面辩证的看问题。
细菌和真菌在物质循环中的作用
1.真菌的主要特征是什么？
2.生态系统中的分解者是谁？
1.大多数细菌和真菌是生态系统的。
在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成、、和，这些物质又被植物吸收利用，进而制造。
可见细菌和真菌对于自然界中等物质循环起着重要的作用。
2.细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。
3.共生是指。
如地衣是和生活在一起。
在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的与植物共生。
请同学们认真阅读、观察教材P66-69，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.细菌和真菌主要的营养方式是什么？
它们在物质循环中起什么作用？
2.有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，你知道的有哪些？
3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？
4.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？
1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是（）
A．供给氧气B．提供有机物C．提供二氧化碳D．促进自然界物质循环
2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是（）
A．有机物B．水C．无机盐D．二氧化碳
3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为（）
A．寄生B．腐生C．自养D．三者均不是
4．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是（）
A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素
5.细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是（）
A．水B．二氧化碳C．无机盐D．三者均是
6.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是（）
A．化学能B．光能C．热能D．电能
7.右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作
用示意图，请据图回答下列问题。
（1）图中腐生细菌的生殖方式是；
（2）绿色植物利用把吸收来的水和二
氧化碳转变成储存能量的，从而促进
植物的生长。
（3）生物遗体被等分解成水、
二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的
原料。
可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
（4）图中生产者是和，消费者是，分解者是。
第18课时
5.5.2人类对细菌和真菌的利用
1.能举例说明发酵技术在食品中的应用；
2.了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法；
3.能说出细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及在环境保护中的作用。
通过讨论，举例提高语言表达能力。
关注转基因技术在医药生产上的应用。
1.细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用；
2.细菌和真菌与人类的密切关系。
细菌和真菌在自然界中的作用是什么？
1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，有的真菌体内含有大量的酶，如曲霉可以把 分解为 ；
如酵母菌可以把 转化为 并产生 。
有些细菌含有的酶能够把 转化为 ，如乳酸菌。
制作馒头或面包时要用 ，制作酸奶、泡菜时要用 ，制醋时要用 ，制酱时要用多种 。
2.食品的腐败要是由 和 引起的。
这些 和 从食品中获得 ，并在食品中 和 ，导致食品的腐烂。
3.防止食品腐败所依据的主要原理是 。
4.抗生素是指 。
5.在生活污水和工业废水中有很多有机物，在没有氧的环境中，一些 和 通过发酵把这些物质分解，产生；
在有氧的条件下，有一些细菌能够利用这些物质生存，将有机物分解成 和 ，使污水得到净化。
1.细菌和真菌与食品的制作：
阅读教材P71-72，完成下列问题。
（1）解释演示实验中的现象（发酵现象）。
（2）将面包和馒头掰开，里面有许多小孔，这是怎么形成的？
2.细菌、真菌与食品的保存：
阅读教材P73，完成下列问题。
（1）导致食品腐败的原因是什么？
防止食品腐败依据的主要原理是什么？
（2）防止食品腐败的方法有哪些？
3.细菌、真菌与疾病防治、环境保护：
阅读教材P74—75，思考下列问题：
（1）抗生素是怎样产生的？
它有什么作用？
（2）科学家是如何利用细菌产生药品的？
（3）细菌在环境保护方面有哪些贡献？
1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，实质上是与菌体内的（）有关。
A.抗生素B.多种酶C.有机物D.细胞核
2.用来制酱的主要是（）
A.霉菌B.酵母菌C.乳酸菌D.细菌
3.防止食品腐败所依据的主要原理是（）
A.把食品内细菌都杀死B.抑制食品内真菌的生长和繁殖
C.把食品内的真菌都杀死D.杀死或抑制微生物的生长繁殖
4.在一玻璃瓶加入适量淀粉
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