一年级品德与生活教案Word文档下载推荐.docx
《一年级品德与生活教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级品德与生活教案Word文档下载推荐.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![一年级品德与生活教案Word文档下载推荐.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/29/9f69a695-a5f6-4a46-9d8d-9a9e38a0064f/9f69a695-a5f6-4a46-9d8d-9a9e38a0064f1.gif)
1.击鼓传花,自我介绍
2.做名片
3.百宝箱
4.采访朋友
5.指偶游戏
6.这是谁——认照片
7.我们这一班——画展、照片展
8.班级的生日表
二、让儿童体验上学真快乐的活动
1.我的新朋友——介绍新书和文具
2.学校生活多么好
3.如何解决学校生活中的困难和问题
4.情境游戏:
我们的愿望
击鼓传花,自我介绍
让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱,把自己喜欢的东西装在里面,并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。
把儿童两两分组或让他们自由选择配对,教师可先采访某个儿童做示范。
让儿童知道采访时可以向对方提一些问题。
指偶游戏
让全班儿童带来自己的各种照片。
4~6个儿童一组,把照片反向摆在桌上放成一排。
让儿童画一画新同学、新老师,把自己的自画像或照片也带到班上。
按出生的月份从1月到12月排成几列,也可贴出一张标有1~12数字的月份表。
用猜谜语的形式引出新书的话题,用充满欣喜的语气向儿童介绍新书,并提出故事列车的主题和要求。
用硬纸板做一个大转盘,转盘上标明全班儿童的学号。
教师做示范,说说某件自己在学校里感到快乐的事,再任意地转动转盘。
教师以快乐王国使者的身份来引发儿童讨论——“你在学校里遇到什么不快乐的事?
遇到什么困难或问题?
”把这些不快乐的事写或画在黑板上,然后提出开辟“快乐通道”,到达快乐王国。
扮作一个童话王国的仙女或者圣诞老人,在儿童的笑声中开始说:
“孩子们,我是XX仙女(圣诞老人),我能帮助你们实现你们的愿望,你们现在就告诉我,作为一名小学生,你有什么愿望?
”老师在黑板上写出儿童的愿望清单,并不断用童话的语气夸奖儿童的愿望,最后再引导儿童看看,哪些愿望是可以通过自己的努力很快实现的,哪些愿望是属于今后的理想。
可用击鼓传花游戏让儿童相互介绍
鼓励儿童用多种方式有创意地制作自己的名片,如可以在名片上写上自己的生日,画上自己喜欢的运动,写上自己的家庭地址、电话号码等。
不会写字的可以用拼音、画画、贴照片、剪贴等办法。
做好了名片的儿童可以相互交换,还可以佩戴在胸前,或放在自己的桌子上,供大家相互认识。
也可以保存起来以后送给班上来访的、客人、高年级的同学或者新老师、老朋友等。
用废旧纸盒子做自己的百宝箱,把自己喜欢的东西装在里面,并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。
请儿童自己想一些采访对方时要提的问题,儿童报道他们的采访情况,交换角色,再进行采访。
把旧手套上的手指套剪下来,让儿童做指偶;
也可以用纸做成手指套,在手指套上画出脸或衣服来;
还可以用纸袋,在纸袋的底边贴上头发、眼睛和鼻子;
也可以冰棍棒上贴上画好的人脸图片。
每个儿童翻出一张,要立刻说出是谁。
画一画新同学、新老师,把自己的自画像或照片也带到班上,每张画像或照片下面可以写上自己想说的话。
让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字,并贴到自己生日所在的相应月份栏里。
用编故事的方式来介绍自己的新书,内容包括书的名字、外形特点、内容、自己看书或包书的过程以及新书给自己带来的感受等。
讲完的儿童依次坐上故事列车(老师当火车头,儿童当车厢,搭成长长的列车),等到所有的儿童都说完,就放音乐玩开火车的游戏。
转盘指针指向谁的学号,就请谁站到前面来说说他(她)的开心事,并且说出为什么开心。
儿童说说怎样解决这些困难,如何使自己变得快乐起来。
儿童纷纷说出自己的愿望,引发儿童讨论,要如何努力才能逐步实现这个愿望。
用有趣的方式介绍自己以活跃气氛
利用名片介绍自己,认识他人。
因此,只要儿童与同学积极地交流就要肯定,而不要把活动引向比赛谁的片做得好。
自己动手,人人参与、合作,增强学生创新意识。
互相采访,增进了解。
用指偶游戏互相对话,增进了解。
增加学生之间的了解和情谊,气氛活跃、融洽。
增加班里的凝聚力,增进感情。
学会关心他人。
以后向当月过生日的儿童表示祝贺,如送一句祝福的话,画一幅祝贺生日的画等,让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。
体验新书、新本子、新文具带给他们的快乐。
分享心情,共同参与。
感受学校生活的美好。
让儿童掌握一些解决实际问题的技能和策略。
引导儿童一起来整理愿望清单及实现愿望的方法和步骤,并鼓励儿童把自己的愿望和实现的方法记录下来,作为激励自己进取的指南。
六、教学评价
1.在新的集体中情绪安定、愉快,表现出作为小学生的自豪感。
2.愿意与同学、老师交往,主动去认识、了解同学,一起学习、活动。
3.关心班里的事情,主动参加集体活动。
4.能用语言或其他办法介绍自己,愿意把自己的心情或想法说出来。
5.积极想办法参与到帮助别人解决问题的讨论和行动中。
第二课了解我们的学校
1.情感态度体验:
喜欢学校,对学校生活有积极态度。
文明的参观习惯。
了解学校的功能和各方面的规章制度;
了解小学与幼儿园的不同。
了解、观察新环境的能力,表现、交流自己所见所闻的技能。
建立对新环境的情感。
熟悉新学校、新环境。
愉快的校园生活。
教材与新校园的结合。
1.参观:
校园探秘队
2.交流:
探秘报告会
3.展览:
我心中的校园
4.制作图书:
《我们的学校》
5.语言表达:
校园广告
引导儿童自由组合,分成几个小探秘队,每队推选一名领队(请高年级同学担任),开展探索校园景点、发现学校的活动。
要求每个小分队记下所有发现的“景点”和有趣的人或事。
引导各探秘队以自己喜欢的各种形式报告一下观察学校时的发现,并推选代表在全班发言,互相交流。
在参观、交流的基础上,引导儿童自由选择校园中自己喜欢的地方和最感兴趣的事情,尝试用绘画、纸工、泥塑、模型等各种方式加以表现和创造,并将这些作品布置成展览会,互相观赏交流。
参观校园以后,教师可提出建议:
“很多人都想了解我们的学校,我们能不能制作一本介绍我们学校情况的图书?
这样别人来参观的时候,我们就可以方便地给他们介绍了。
”引导儿童制作一本《我们的校园》的图书。
老师以自豪的语气介绍自己的学校以及儿童们的表现,激发儿童“为学校做广告,让更多的人了解我们学校”的兴趣。
儿童进行观察、记录,自主商量参观路线和计划。
发言时要求说出各设施或“景点”的名称、特点和功能,并向全班展示参观的图示或记录。
自由选择校园中自己喜欢的地方和最感兴趣的事情,用绘画等各种方式加以表现和创造。
讨论如何制作、用什么方法、应包含哪些内容、如何分工等等,用统一规格的纸画出自己最喜欢的校园一景或学校里的人物,并写上自己的姓名及想表达的内容。
把学校里具有特色的地方以广告语的方式表达出来。
激发兴趣,自觉、主动去发现问题。
让大家了解校园环境,了解学校各方面的情况。
加深印象,多方面、多角度去了解校园,表现校园。
对集体产生归属感、自豪感,乐于向他人介绍。
发挥想象,发挥自主性,锻炼思维。
让儿童充分想象,自由发挥,加深儿童对学校的了解,激发儿童对学校的自豪感。
1.对新环境表现兴趣和想了解的愿望。
2.对探索小分队的活动投入,积极提出自己的意见、建议。
3.与同学讨论、商量,并相互学习与合作。
4.采用了什么方法来了解学校,用自己的方式记录所见所闻,并在班上进行交流;
表达技能如何,有无特点。
5.活动中行为文明、有礼貌。
第三课我们小学生要这样做
一、教学目标预设
作为小学生的初步的独立性和责任感。
适应小学生的作息时间和生活习惯。
有作为小学生的初步的社会角色意识。
自我保护、自理和技能,为集体服务的初步技能。
初为小学生的生活习惯的养成。
对作息时间和规章制度的熟悉。
小学生日常行为规范。
教材和小学生行为规范的结合。
1.参观讨论:
做个合格的小学生
2.好孩子彩链
3.绘画制作:
班级规则板
4.交流讨论:
上学备忘录
5.实践活动:
怎样整理书包
6.游戏:
进步快车
引导儿童展开讨论,谈一谈小学和幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小学生,去高年级班参观,观察大哥哥、大姐姐是怎样上课、怎样活动的。
教师与儿童一起制作一些纸环,连起来做成一条长长的彩链。
教师提出制作班级规则板的任务,引导儿童讨论规则板上应该有哪些内容、为什么要包含这些内容、可以用什么方法绘制。
教师可结合儿童日常情况提出问题,启发儿童交流每天上学之前应做的准备工作。
引导儿童展开讨论,说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的,注意帮助儿童总结、提升整理书包的方法。
教师先提出任务和要求:
“老师这儿有一辆进步快车,想请有进步的、像个合格小学生的同学来当驾驶员。
车子开到哪个同学那里停下,‘驾驶员’就要讲出这个同学的一个优点或进步的地方,然后再由这个同学接着往下开。
”
展开讨论,谈一谈小学和幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小学生。
说说班里谁做了什么好事,将之写在纸条上,把纸条贴在彩链的某个环上,形成一条好孩子彩链。
讨论规则板上应该有哪些内容,用绘画的方式来表现班级的各种规则。
交流每天上学之前应做的准备工作,将这些内容用图文的方式记录下来,做成自己的上学备忘录。
分组讨论,实践自己认为最好的整理书包的方法。
进一步认识学校的行为规范。
促进良好的班风的形成。
自己为自己提出要求,自我表现激励。
督促儿童自觉遵守。
每天提醒自己。
帮助儿童养成自己整理书包的好习惯。
引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,从而进一步明确作为一名小学生应该怎样做。
1.积极主动地参与活动。
2.知道小学生活动、学习的基本要求,并愿意按这样的要求去做。
3.能正确、客观地评价自己和同伴,有积极进取的愿望和意识。
4.在活动中有较好的规则意识和自控能力。
第四课遵守交通规则,安安全全上学
具有安全意识和规范意识。
遵守交通规则和社会行为规范。
3.社会科学常识:
上学途中的见闻;
认识常见的安全和交通标志。
4.能力技能方法:
初步的自我保护能力。
在安全上学、放学方面的注意事项还不清楚。
没每天上学、放学的必经之路加以熟悉。
安全上学。
教材与生活实际相结合。
1.我的上学路
2.我知道的交通安全标志
3.讨论会:
这样做对不对
4.模拟游戏
(1)我是交通小民警
(2)陌生人和我说话
(3)下雨怎么办
教师先引导儿童讲一讲自己住在哪里,每天是如何上学的,路上要经过哪些地方,有哪些主要的标志性建筑或景点,上学路上有哪些所见、所闻等。
在活动前,可让儿童收集各种交通安全标志。
在活动中,引导儿童讲述这些标志的含义,是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等。
教师以儿童的问题引出主题,如“丁丁是个小学一年级的学生,上学以后遇到了各种各样的问题,听说我们班的小朋友特别能干,特地来向大家请教,希望小朋友帮助他评测一下怎样做是对的,怎样做是不对的”。
然后列举在上学路途中儿童最容易遇到的问题。
教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则,再设置十字路口的情境,让儿童轮流扮演交通民警,进行上学路上的模拟游戏
先请一名儿童扮演上学的学生,教师扮演陌生人,设置种种问题,如和儿童打招呼、问时间、以礼物诱导、约儿童去玩游戏等等,引导、启发儿童作出种种适宜反应。
老师先提出问题:
上学路上,突然下雨了,应该怎么办?
引导儿童展开讨论,然后引导儿童分配角色,创设情境,开展模拟游戏。
画出上学路上一些不安全的地方,把画贴在墙面上向同伴讲一讲。
相互交流,或把标志贴在教室墙上,让儿童逐步认识。
儿童展开讨论,判断是非。
分组扮演相应角色,引导儿童自己创设游戏内容和情境,并展开讨论。
分别扮演上学儿童、路上的树、房子、打伞的陌生人等等,把有关安全躲雨、正确求助的知识融合在游戏之中。
自己发现问题,引起学生的注意,激发兴趣。
形式活跃,乐园接受,直观性强。
引起讨论,集体参与,提高安全意识,自我警惕。
通过表演易于接受和牢记。
宣传交通安全知识和自我表现保护意识。
进行安全教育,初步学会一些遇到事情的解决方法。
1.有自我保护的意识,安全地上学、回家。
2.能在生活中遵守交通规则。
3.在上学路上不受干扰、自我控制。
4.认识常见的交通标志或安全标志。
第五课祖国真美丽
对祖国、家乡壮美景色的初步体验和热爱之情。
为自己是中国人感到自豪。
了解祖国的标志和代表性的风景名胜。
参观、收集信息、表现、合作、交流等技巧。
了解祖国的自然、人文景观和家乡变化。
国庆节的来临。
祖国的生日。
教材与生活实际——国庆节的到来相结合。
1.祖国真美丽——资料搜集
2.和我去旅游——小小旅行团
3.美丽的祖国——拼图游戏
4.旅游棋——设计和玩游戏
5.设计旅游的门票
6.家乡之美寻访团
让儿童搜集、整理有关祖国名山大川、人文景观的资料,可以是自己游览某地的照片、门票,也可以是明信片、图片、旅游图、介绍等等。
以小组为单位开展活动,一个小组就是一个旅游团。
设计一条旅游路线,收集沿线某一个景观的风光,人文等资料,个人或两个人合作做某个点的导游,组织不同线路的“旅游团”去“旅游”,由导游进行介绍。
引导儿童用自己收集的图片、照片等在祖国的地图上标出风景名胜,或者用收集的图片、照片等制成拼图。
与儿童一起设计一副类似“飞行棋”的旅游棋:
画一个转盘,上面有数字1~6;
画一个游览路线图,可以是某个景观的旅游路线图,也可以是几个景观的旅游图,其中画出标志性地点或建筑;
在图中注明游览此处的注意事项,可以从正、反两方面提醒游人。
玩的时候,通过转盘决定玩的先后顺序和前进的步数。
让儿童相互介绍自己收集的门票,运用绘画、拼贴等方式绘制某景观的门票。
让儿童以访问、参观等方式,了解、体验家乡的建设成就和自然美、人文美。
设计一条旅游路线,不同线路的“旅游团”去“旅游”,给自己的旅行团起个好听的名字,设计一面旅行团的导游旗。
玩拼图游戏。
想点子,设计旅游棋。
以多种方式展示门票,与人分享。
自己课后收集资料。
切实体验祖国的壮美和社会主义建设的伟大成就。
全体参与,学会与人协作、交流,分享成果。
学会收集、交流和分享,加深对祖国的认识。
儿童在设计和玩的时候,不仅能感受、体验祖国的壮美,同时还能发展自觉爱护生态、保护环境的意识,增强责任感。
发展想像力和表现力。
1.对活动有兴趣,积极参与。
2.能收集一定的资料,收集资料的途径和能力如何。
3.对祖国的壮丽景观有愉快的体验。
4.表现方式有创意、有个性。