职称考试教师资格考试教育心理学指导复习练习及教师职称考试试题及含答案Word下载.docx
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A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格
13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）
A、相同要素说B、概括化理论
C、关系转换说D、学习定势说
14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
15、布鲁纳强调学习（）的重要性。
A、学科基本结构B、行为习惯C、榜样行为D、动机
16、在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。
A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义
17、加里培林提出了（）的理论。
A、掌握学习B、观察学习
C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类
18、提出发现教学的是（）
A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅
19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）
A、关注生存阶段B、关注自我阶段
C、关注情境阶段D、关注学生阶段
20、（多选题）早期的迁移理论有（）
A、相同元素说B、形式训练说
C、概括化理论D、格式塔关系理论
参考答案：
1－5：
DBBCA6－10：
DDABA11－15：
ADADA16－18：
DCB19：
ACD20：
ABCD
一、单选题（共20题）
1、“新基础教育”主张建立的新型师生关系的要求中不包括的是（）。
（单选题）
师生相互在人格上的尊重与关爱。
师生在认识上的理解与沟通。
师生在行为上的自主与协同。
师生在知识上的授受
2、1993年的《》要求具体落实“把教育摆在优先发展的战略地位”：
《中共中央关于教育体制改革的决定》
《中国教育改革和发展纲要》
√8
《中华人民共和国义务教育法实施细则》
《面向21世纪教育振兴行动计划》
3、发展性教育评价思想是20世纪80年代后期发展起来的一种建构主义的评价理念。
这是一种依据目标、重视过程、及时反馈、促进发展的（）。
形成性评价
√
发展性评价
终结性评价
合格性评价
4、目前，基础教育评价主要采用（）模式，以“预设性”思路对评价标准、评价方法进行预设，在这种情形下，教师只能对照标准的各项要求，在课堂教学中进行应试化的逐项落实。
质性评价
指标—量化评价
5、用新制度主义的观点，制度不包括的是（）。
观念
正式约束
社会认可的非正式约束
约束的实施机制
6、1960年，人民教育出版社赶编了一套十年制中小学教材，这是该社编的第（）套中小学教材。
六
五
四
三
7、下列哪个表述不属于《教育——财富蕴藏其中》强调的教育的四大支柱的内容：
学会生存
学会认知
学会做事
学会认识你自己
8、聘任是基于双方自愿而达成，并在平等地位上签订聘任合同。
这体现了教师任用上的（）。
双向选择
单向选择
统包统分
一边倒
9、费孝通先生认为“文化自觉”指“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’”，不在这种自知之明范围内的是（）。
明白文化的来历
明白文化的形成过程
明白文化所具的特色和它发展的趋向
明白世界主流文化的要求
10、心理现象包括认知过程、情绪情感过程、意志过程和（）。
感觉
个性
言语
意识
11、青少年在一定程度上探索了各种选择，主动提出生活价值的问题并寻求答案，但他们仍然还没有做出承诺，推迟承担即将面临的责任。
此种青少年同一性发展属于（
）。
提前结束
同一性获得
同一性扩散
同一性延缓
12、《中小学班主任工作规定》第六章是关于班主任的考核与（）。
待遇
奖惩
培养
任用
13、在国外，“教师专业伦理”也被称为“教师职业道德”、“教师专业道德”或（“”）。
教师专业
教师道德
教师伦理
师德
14、新中国第一份教学计划颁发于哪一年（ ）。
1950年
1955年
1960年
1968年
15、下列标书中不是基础教育改革的基本假设的是（）：
存在着理想的教育或完美的教育
现实的教育是令人不满意的
理性能引导人们走向更加完善的基础教育
教育理想能引导人们走向更加完善的基础教育
16、新的基础教育评价目的在于促进评价对象在一定期限达到相应的发展目标，而并非要对评价对象实行奖惩，这体现出新基础教育评价目的的（）
差异性
非奖惩性
协调性
经常性
17、10-12岁儿童的道德发展水平处于（）。
好孩子定向阶段
服从阶段
快乐主义阶段
社会契约阶段
18、当前我国现阶段基础教育的主要任务之一是要提高教育质量，以相对性评价和以学生学业成绩为核心的（），无法保证基础教育质量的全面提高，
终结性评价
预定性评价
19、学校文化包含各种现象，不属于学校中可感知的表达与表征的学校文化现象的是（）。
仪式
课程
价值观
规章制度
20、教师专业伦理与与师德及教师职业道德的关系是：
（）（单选题）
既有区别又有联系的
完全不同的
相同的
无法确定
二、多选题（共5题）
21、品德分为（）。
（多选题）
道德认识
道德情感√
道德动机
道德行为√
22、下列表述，符合我国从1978年到2008年，我国基础教育改革的各阶段历程的特点是：
（）。
匡正路向
人民教育人民办√
深化改革√
办惠及全民的优质教育√
23、下列表述不是现今国际社会教育发展战略与基础教育发展的共同趋势的是：
强调教育为个体服务
公平与质量不可得兼，必然有所侧重√
强调全民终身学习
降低学业标准√
24、基础改革的教育性特征是教育性特征：
一种关涉学生全面发展的活动，是因为：
基础教育要传授给学生基础的科学文化知识
要培养学生的动手能力和实践意识。
基础教育要培养学生的社会素养和心理素质
基础教育要对学生进行就业启蒙教育
25、文化多样性在生活中也表现为存在影响社会和个体的多种类型文化，这其中包括（）。
主流文化√
传统文化√
外来文化√
流行文化√
三、判断题（共25题）
26、从教材的设计特点来看，20世纪50年代以前，我国基础教育阶段教材研发已经开始关注学科间的横向联系与每一学科知识体系的纵向融通。
（判断题）
正确
错误
27、目前，在基础教育评价中一般是上级对下级的评价，这种评价容易导致评价主体与评价客体的不和谐，甚至对立。
新的基础教育评价应打破这种格局，构建评价主体与评价客体之间平等、和谐的关系。
28、随着课程理论、认知研究与媒材科技的发展，学习理论与教学方法的不断推陈出新，例如后现代论述、美学取向课程、脑科学认知研究、电子书与网络等，使课程的研究日渐成熟。
正确
29、校园文化与学校文化的内涵有共性的部分，它们都重视学校教育的一些隐性因素。
正确√
30、全社会应当尊重教师。
31、学校文化自觉意识的形成，意味着对学校文化建设的认识和理解达到了新的高度。
32、有的学校有学校文化，有的学校没有学校文化。
错误√
33、地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供必要的工作生活条件和周转住房。
34、不关心，冷淡相对是青少年反抗方式之一。
35、1978年颁发《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，统一规定全日制中小学学制，突出了中小学阶段的基础教育性质；
课程门类单一。
36、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
37、联合国教科文组织组织专门的教育委员会研究并撰写研究报告，大力宣传终身教育思想。
迄今为止最强有力的报告之一是雅克·
德洛尔任主席时国际教育发展委员会提交的《为了21世纪的教育》
38、当今学校文化建设十分现实和重要的任务，是要从财富与精神、幸福人生的关系的意义上，帮助学生形成健康、积极的人生观和生活方式。
39、1998年2月，原国家教委颁布《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》，提出删减教学内容、降低教学要求等调整意见。
同年，教育部发出了《关于调整现行普通高中数学、物理学科教学内容和教学要求的意见》，适当地删减了数学、物理学科部分的教学内容并降低了部分内容的教学要求。
40、我国传统的考试评价文化影响并维持着评价积弊，构成学校变革的深层阻力。
41、课程方案是客观存在的、物化的实体，不以课程实施者的意志而转移。
42、因为美国的各州教育独立，所以美国的教育根本不体现国家主义的价值取向（判断题）
错误
43、教育的真正价值，不仅在于学生在学校情景中的表现，更在于学生在非学校情景中的表现，在于学生解决生活中真实问题的能力。
因此，要求评定问题的设计要具有真实性、情景性。
44、教师的考核是教师人事管理的重要方面。
45、工具理性评价观只关心教育评价的工具领域，追求教育评价的工具效率，（判断题）
46、国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。
√88
47、学校文化建设的全部就是校园环境的净化、美化、绿化（判断题）
48、学校变革评价主要呈现出两种形态，其一是整合于学校变革过程常态的日常化评价，其二是承启于学校变革过程的中期评估。
49、2004年10月法国的教育改革报告《为了全体学生成功》提出了一个核心概念—“必不可少的共同基础”。
“必不可少的共同基础”是知识、能力和行为准则的整体，由两大支柱、两大能力和民主社会中共同生活的教育构成。
其中，两大支柱即语言和数学；
两大能力即英语和人际交往能力。
50、自我妨碍的目标是为了延缓焦虑。
1、目前，基础教育评价主要采用（
）模式，以“预设性”思路对评价标准、评价方法进行预设，在这种情形下，教师只能对照标准的各项要求，在课堂教学中进行应试化的逐项落实。
2、发展性评价注重评价客体的（
）和多样性，根据评价对象的思想、文化、身心发展水平，制定不同的发展目标、内容和标准，由此决定了对学生、教师和学校评价内容的多元性。
全面性
全员性
差异性
8
整体性
3、个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识反映的是（）。
自我评价
自我体验
自我概念
自我控制
4、2004年10月法国的教育改革报告《为了全体学生成功》提出了一个核心概念—“必不可少的共同基础”。
其中，两大支柱即语言和（
）（单选题）
数学√
英语
科学素养
信息技术
5、10-12岁儿童的道德发展水平处于（）。
6、教育的真正价值，不仅在于学生在学校情景中的表现，更在于学生在非学校情景中的表现，在于学生解决生活中真实问题的能力。
因此，要求评定问题的设计要具有（
）、情景性（单选题）
科学性
时代性
真实性
发展性
7、教师的（）是指教师在法律关系中依法享有的某种权能或利益。
义务
工作
权利
权力
8、个体努力建构自己的意识形态，形成信仰和追求，这是稳定自我同一性形成中的（）。
思想投入对价值混乱
同一性获得
提前结束
自我肯定对自我意识
9、当前我国现阶段基础教育的主要任务之一是要提高教育质量，以相对性评价和以学生学业成绩为核心的（），无法保证基础教育质量的全面提高，
终结性评价8
10、从表层看，基础教育评价弊端主要体现在两类问题：
在教育评价内部，（
）体系与发展性评价体系的对立；
在教育评价外部，教育改革与评价改革的对立。
选拔性评价88
形成性评价
11、"
文化大革命”结束到20世纪80年代的课程改革主要是“恢复性”和（“”）的。
创新性
补偿性
重复性
统一性8
12、下列表述，不属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）到2020年的学前教育目标的是：
全面普及学年一年级教育
基本普及学前两年级教育
全面普及学前三年级教育
有条件的地区普及学前三年级教育。
13、（）是指教师有权从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
科学研究权
教育教学权
批评指导权
获得报酬权
14、2004年10月法国的教育改革报告《为了全体学生成功》提出了一个核心概念—“必不可少的共同基础”。
其中，两大能力即英语和（
语言
法语
数学
15、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》将（
）作为主要内容，提出要建立“促进学生全面发展的评价体系”、“促进教师不断提高的评价体系”和“促进课程不断发展的评价体系”。
课程评价
校长评价
教学评价
学校评价
16、“新基础教育”主张建立的新型师生关系的要求中不包括的是（）。
88
17、学校变革评价中的（）是对变革认识的理论化、具体化。
实质上，这是一种观念更新后的重新认识，一种重新认识指导下的行为更新。
（单选题）
批判性评价
重建性评价8
提升性评价
自觉性评价
18、《中小学班主任工作规定》第三条再次强调班主任的主要职责是（），并指出了政府和学校在支持班主任工作中的任务。
育人
√√8
教书
指导
保育
19、主体对自己作为一个独特存在的个体的认识，是主体我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识反映的是（）。
自我意识
自我概念
自我评价
20、个体主动承认自己的某些小弱点，以避免将成败归因于能力反映的是（）。
专业文饰
自我逃避
积极归因
消极归因√
21、免费教育师范生在校学习期间（），所需经费由中央财政安排。
免除学费
免缴住宿费
补助生活费√
发放文具
22、国家从2007年秋季入学的新生起，在陕西师范大学、西南大学和（）六所部属师范大学实行师范生免费教育，（多选题）
北京师范大学
华东师范大学√
东北师范大学√
华中师范大学√
23、对新课程目标的描述，正确的是：
（）（多选题）
基础教育新课程具体目标是未来一定时期内课程所要达到的预期成果，体现着社会发展对学生基本素质的要求√
课程目标达成与否是由多种因素交互作用决定的√
时间因素、物理因素、政治因素、组织因素、人员因素、经济因素和文化因素,交互作用对课程改革产生影响
课程实施要参酌多种因素做整体的配套计划√
教师素质是决定新课程目标达成与否的唯一影响因素。
24、我国基础教育评价发展的新态势体现在（）（多选题）
倡导发展性评价目的
注重评价内容的全面性、全员性和整体性√
运用多样化的评价方法√
突出评价对象的主体地位√
25、品德分为（）。
8788
道德动机
26、对于相同的“新课程”文本，不同教师因于各自不同的视野（知识经验、哲学指导、心理差异等）会表现出不同的课程行为，这些课程行为本身就是对课程精神的具体体现，这些课程行为会在潜移默化中影响学生，从而也将以暗默的形式达成“新课程”目标。
正确√
27、在学校价值观建设中对历史和自己的轻视态度都是错误的。
28、对于学校文化建设而言，我国传统文化中既有优秀的能发挥积极作用的精华部分，也有不适应现代化建设和时代发展的糟粕。
29、建国后第三次、第四次课程改革的特点体现为受“大跃进”等政治运动的影响的课程泛政治化表现。
这一时期的中小学课程实践几乎完全受政治运动所左右。
30、邓小平于1983年提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导方针（判断题）
31、申诉制度是指公民在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由，请求处理或重新处理的制度。
32、新《义务教育法》规定义务教育是“国家必须予以保障的公益性事业”（判断题）
33、曾为人们普遍接受，人们更为熟悉的、以往谈论更多的是校园文化，而非学校文化。
34、校园文化出现时，人们更多关注的是学校开展的各种艺术教育和学生中的各种社团活动。
35、2005年10月，日本中央教育审议会的终审报告—《开创新时代的义务教育》明确指出，培养“扎实的学力”是提高义务教育质量的着眼点
36、我国基础教育新课程体系涵盖了幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
新一轮课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
37、新中国建国以来，基础教育课程已经经历了几十年的改革与发展。
知识世纪的来临，课程问题更加引起社会的广泛关注和人们的高度重视。
建国后的课程改革是对外来课程的移植
38、从建国以来我国基础教育课程改革的情况来看，基础教育课程改革的方向基本上保持了一贯性，即：
从根本上改变教育工作不适应社会主义现代化建设的状况，努力改变课程不适应时代和学生发展需求的问题，以期实现课程的现代化。
39、国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
40、教育学理论是指导课程改革的唯一理论指导。
41、教师的权利是指教师在法律关系中依法享有的某种权能或利益，它表现为教师作为权利享有者可以作出一定的行为，也可以要求他人做出或不做出一定的行为。
42、目前，基础教育评价主要采用“指标—量化”评价模式，以“预设性”思路对评价标准、评价方法进行预设，在这种情形下，教师只能对照标准
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