性别与性别差异.ppt

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第二章性别与性别差异,（4学时）,第一节性别的概念与文化表征,天水师范学院,一、性与性别的界定,天水师范学院,几个概念,性与性别的通用：

指女性和男性行为上的差异。

如男性、女性、性别角色等。

性：

基于遗传构成、解剖和繁殖功能，个体作为女性或男性的分类。

性别：

女性或男性的社会和文化方面的内涵（属性）。

天水师范学院,关于性与性别的两种认识取向,性，性别（男女）,相似取向,相异取向,偏差,偏差,偏差：

男女在智力、社会行为上基本相似，不相似是由社会化引起的。

偏差：

男女有差异。

首先，是由个体内部生物学特征导致的；其次，从哲学上看，男性代表理性、文明；女性代表情绪、自然；再次，女权主义者认为，差异是由文化期待和社会建构导致的。

天水师范学院,生理性别和社会性别,生理性别（sex）：

生物学概念。

指男女不同于彼此的生理解剖特征和生理机能特征，即人的第一性征（出生时）和第二性征（青春期后）；社会性别（gender）：

社会文化概念。

属人的第三性征，即指在特定社会文化中形成的性别规范和性别角色及两性的行为方式，是自然、社会和心理等多种因素整合的结果。

天水师范学院,真正决定性别特征的生理因素,遗传性激素人脑功能,天水师范学院,遗传,受精卵细胞具有的23对染色体中有一对性染色体，决定性别。

（男性：

XY女性：

XX）人类遗传特征主要存在于X染色体上，所以女性能比男性接受更多来自父母的遗传物质。

另外，只有一个X的男性在遗传上更易获得隐性遗传疾病。

（如男性比女性更易患先天性血友病和色盲，先天免疫力也不及女性。

）女子在生物遗传上比男子更具优势。

生命体诞生时，男女比率为120150:

100，这是第一性比例，男性远多于女性；出生时男女比例为106:

100，这是第二性比例，主要原因是男孩的自然流产和胎内死亡率高于女孩；出生后，男女比例逐年下降，这是第三性比例。

在美国，59种主要导致死亡的病因中，女子只有两种发病率高于男子，因此女子更有生物遗传的优势。

而男子则比女子更依赖于对环境的适应。

天水师范学院,性激素,性激素的主要作用有以下几个方面：

（1）促进生殖器官的发育成熟，并维持其机能；

（2）促进男女第二性征的出现；（3）促进骨骼的生长发育，骨骺的闭合；（4）女性激素促进皮下脂肪沉积；（5）情感的易激动，行为的好动等心理现象都与性激素有直接关系。

天水师范学院,大脑功能,遗传因素对女性心理发展的影响，是与女性的不同的染色体遗传特性，脑的两半球偏侧功能专门化发展的差异和性腺激素的大脑的影响相关的。

二、性别的文化表征1.女性和男性的刻板定型2.性别在媒体中的表征3.性别在语言中的表征,天水师范学院,女性和男性的刻板定型,天水师范学院,性别刻板定型的内容,性别刻板定型：

即被广泛认同的关于女性与男性的观念和态度。

女性：

亲和性,男性：

行动性,护理者,供养者,天水师范学院,性别刻板定型的基础,性别刻板定型的起源：

人们基于性别而具有刻板定型的原因；这些刻板定型给女性亲和性特质而给男性行动性特质。

社会范畴化：

把人划分为不同的社会范畴进行知觉、理解。

如性别范畴（男、女）、职业范畴等。

社会角色理论：

女性和男性的刻板定型源于将女性和家庭角色联系在一起（有亲和性、有养育天性），把男性和职业角色联系在一起（行动性、供养者）。

天水师范学院,性别在媒体中的表征,天水师范学院,电影、电视、书籍、杂志中的女性,

（1）女性的代表性逐渐提高；,

（2）特定女性群体的代表性不够；,（3）基于性别社会角色的描写；,（4）对女性亲和性与男性行动性的描写；,（5）对女性魅力和行特征的强调。

天水师范学院,

（1）女性的代表性逐渐提高,电视上各种节目中女性角色从20世纪70年代的28%增加到20世纪90年代的39%，女性所占的这个比例是很低的。

而在现代社会，女性在各种媒体中的代表性逐渐提高。

天水师范学院,

（2）特定女性群体的代表性不够,少数民族女性、有色人种女性、老年女性、残疾女性等处于弱势群体的女性在电子媒体及报刊杂志上出现的都较少，基本上处于默默无闻状态。

天水师范学院,（3）基于性别社会角色的描写,大众电视节目、商业节目和影片中表现出在职的男性多于女性，而在商业节目和主要时段节目中，女性比男性更可能出现在家中。

我们很少看到一位女性下班回到家由他的丈夫递给他一杯水或做好晚饭等她，尽管这在现实生活中也会真实出现，但是媒体确不习惯于这样去表征。

天水师范学院,（4）对女性亲和性与男性行动性的描写,在广泛的媒体上，男孩和男性都被描写为比女性更自信、更富于攻击性和更强有力。

女性角色一般都缺乏行动性。

但是近来，这种情况有所改观。

如男性也扮演了一些护理者的角色，女性也做了一些诸如交通工具等机械设备的使用者角色。

天水师范学院,（5）对女性魅力和性特征的强调,媒体更多地通过女性的相貌和性特征来界定她们。

例如，商品中可能对女性比对男性表现更多的身体上的吸引，而在商品、电视节目中描述的女性更可能接受对其外貌的评论。

另外，媒体有时会给人误导，把女性的吸引力描述为极度瘦弱。

因此，媒体中将女性的外貌和性特征描述为女性身份最有价值的两个方面。

天水师范学院,性别在语言中的表征,天水师范学院,基于男性是标准的语言习惯,男性（person）女性（woman）他他们她她们小姐大量的语言习惯反映了男性是标准化的。

一般来说，指男性的代词也可以指代女性，而指代女性的代词不能指代男性。

天水师范学院,语言中区别对待女性和男性的意义,在语言中对男女区别对待将影响到我们性别社会建构的形成。

将男性和他们的经验作为标准来表征，会帮助促进更强大的男性形象，而女性和她们的习惯一般情况下都作为了一种异常，这使女性处于社会边缘。

第二节两性的异同：

性别差异心理,天水师范学院,性别差异：

指：

两性间身心各方面的显著差异。

多指性向、态度、兴趣等方面的心理差异。

天水师范学院,一、女性认知心理特点,认知：

感知觉、注意、表象、记忆、思维、言语等。

男女认知类型不同。

1954年，1964年。

赫尔曼威特肯。

“棒与框实验”结果：

女性：

场域依赖型认知整体考虑的知觉模式男性：

场域独立型认知具体分析的知觉模式,此结果只适用于视觉测验，不具全局意义。

天水师范学院,1.女性感觉知觉心理特点,总体来说，女性的感知觉水平高于男性。

（el最厉害的小护士）,天水师范学院,女性视觉心理特点,色弱：

对光谱的红色、绿色区颜色分辨能力差。

色盲：

红绿色盲（只能看到蓝黄）；蓝黄色盲（只能看到红绿）。

由于遗传关系，色盲或色弱的男性远多于女性。

男性仅有一条X染色体，因此只需一个色盲基因就表现出色盲。

女性有两条X染色体，因此需有一对致病的等位基因，才会表现异常。

天水师范学院,女性视觉心理特点,天水师范学院,女性听觉心理特点,女性听觉的绝对感受性优于男性，对音调、响度和音色的感受性强于男性，尤其是在音调的辨别能力上。

例如，女性对声音、音乐敏感，喜欢唱歌、听音乐，模仿各种旋律等。

实验证明，青年女性甚至对高音部分中每秒几次振动的差异也能觉察出来。

女性在钢琴上两个相邻的键之间辨别出的中间音多于男性。

天水师范学院,女性其他感觉心理特点,触觉女性的触觉绝对感受性强于男性女性应对触摸的反应更加强烈，注重手感。

对于同等强度的痛觉刺激，女性感受到的疼痛程度高于男性。

（女性的绝对触觉阈限低于男性）,天水师范学院,女性其他感觉心理特点,嗅觉【试验1】用经过化学药品处理而留有不同气味的纸片对两千人进行的实验显示：

女性的正确反映高于男性，且随着年龄增长，嗅觉丧失程度低于男性。

【试验2】让男女青年只凭借嗅觉来判断呼出气息者的性别，结果显示：

女性的判断正确率更高。

天水师范学院,女性知觉心理特点,女孩子小时候就在知觉速度上表现出优势，能快速准确地观察细节。

男女最明显的知觉差异是空间知觉能力。

女性整体上方向感不如男性；立体几何的学习上男性快于女性；机械、工程等领域中，女性从业人员较少。

天水师范学院,女性空间知觉能力低于男性,

（1）遗传基因

（2）儿童早期经验的不同（3）女子语言能力的早熟妨碍了空间能力的发展,一项有趣研究,天水师范学院,2.女性记忆心理特点,有意识记和意义识记开始占优势,记忆力下降，但能详尽地回忆往事,天水师范学院,青年女性记忆特点,形象记忆强情感记忆强动作记忆强在记忆过程上，从无意识记和有意识记的角度来看，女性无意识记占优势；从机械识记和理解识记来看，女性机械识记占优势。

天水师范学院,3.女性思维心理特点,女性的思维从少女时期开始发展，逐渐喜欢独立思考，但这时的思维还不成熟，看问题容易片面化、绝对化，直到青年期青年期才趋于成熟。

从思维类型上说，女性形象思维占优势；在思维品质上，女性思维的深刻性、灵活性都低于男性。

天水师范学院,4.女性言语心理特点,

（1）女性不同种类言语特点（口头语、对话语、独白）

（2）女性言语中的语言运用特征（语音、词汇、表达方式、言语交际）（3）女性言语风格,天水师范学院,二、女性情绪心理特点,天水师范学院,女性情绪特征,女性情绪稳固性特征女性情绪行为,心境,激情,应激,天水师范学院,三、女性行为心理特征,

（1）从众女性从众心理比男性明显

（2）受暗示女性比男性更容易产生受暗示行为；女性更容易在自我暗示下产生相应的受暗示行为；女性更善于利用暗示心理。