力的导学案Word文件下载.docx
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施加力的物体叫，受到力的物体叫。
（学生小组讨论归纳）
1.力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是受力物体是。
2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力？
要产生力的作用是否必须有两个物体？
二、力的单位
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：
在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N的大小：
让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
成年男子右手的握力大约是700N；
一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
三、力的作用效果
物理学中所说的力是什么呢？
我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果
（1）我们在掰手腕时肌肉有什么感受？
最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？
（2）用图11-4-1所示的器材做探究实验。
物体受力后什么会发生一些变化，如：
弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是，运动的方向将,
综合上述现象可知，
物体受力后或将发生改变，这叫力的作用效果。
在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）
（3）我们可以根据力引起的效果判定力的存在：
比如物体的发生了改变，或它的就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。
四、力的三要素
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得；
也就是力越，力作用的效果越明显。
这个事例说明了力作用的效果与有关
（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。
这个事例说明了力作用的效果与有关。
（3）推门实验：
用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，也影响力的效果。
如图所示，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和有关。
总结：
力所产生的效果跟、、有关。
所以，我们把力的、和叫力的三要素。
五、力的图示
画力的示意图的要领：
确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条，在线段的末端画一个表示力的方向，线段的或表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
练习：
请画出下列各力的示意图：
A、小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。
B、用F=50N的力竖直向上提水桶
六、力的作用是相互的
1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、
（1）学生实验：
伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？
打你的同学也感到疼吗？
（2）学生实验：
向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
（3）看课文第33页图11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船会怎样？
概括以上分析，得到结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
物体间力的作用是的。
【目标检测】
1.图1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是（）
A．（a）和（b）B．（c）和（d）C．（a）和（c）D．（b）和（d）
2.如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（
）（
）两图，可知力的作用效果于力的_______有关。
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：
物体间力的作用是。
7.2《弹力》导学案
一、学习目标
1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
二、重难点
1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；
2、正确使用弹簧测力计测量力的大小
三、课堂学习
1、弹性和塑性
思考：
用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？
松手后，橡皮筋怎样？
用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？
松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？
请大家预习课本，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？
还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？
橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；
像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
2、弹力
1.跳水运动员为什么要向下压跳板？
拉弯的弓为什么能把箭射出去?
我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？
我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。
弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
3、弹力的种类
平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？
能不能用一个实验验证你的猜想。
水杯放在桌面上，给桌子压力；
压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力和支持力都是。
除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是
4、弹性限度
轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；
弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？
这说明了什么？
5、弹力产生的条件
（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；
（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是
6、弹力的方向
请大家做实验：
1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。
力
方向
施力物体
受力物体
形变物体及形变方向
手对尺子的压力
尺子对手的支持力
从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：
弹力总是从施力物体指向受力物体，且总与施力物体的形变方向相反。
7、弹簧测力计自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）测量力的大小的工具叫。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；
并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。
（3）原理：
在弹性限度内，．
2．结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：
（1）使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．
（2）使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面．
（1）.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。
该弹簧测力计（填“能”或“不能”）直接用来测力的大小，需先，否则会使测得的值比真实值偏（填“大”或“小”）。
（2）.右图，弹簧测力计的示数是N。
8、胡克定律
在弹性限度内，弹簧伸长产生的弹力与自身伸长量之间的关系是F=kx
x表示弹簧的伸长量，不是弹簧的长度
四、课堂练习
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（）
A．撑竿跳高B．跳远C．玩具弹簧枪射击子弹D．磁铁吸铁
2．甲、乙两位同学分别用5N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为（）
A．10NB．5NC．0ND．无法确定
3．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是（）
A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正
D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
4.关于弹力，下列说法中不正确的是（）
A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B．平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力
C．同一物体发生的形变越大，弹力就越大
D．两个物体不接触也有可能有弹力
13.2《重力》导学案
班别___________姓名_______________学号_______
【学习目标】1、知道重力是如何产生的。
2、知道重力的大小和方向。
3、知道重心的概念。
【重点难点】1、重力的大小、方向、作用点。
2、重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【自学指导】一、重力的由来：
《经历实验》用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
1、小球为什么不会飞走？
原因：
有绳子的______力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
解释：
那肯定在__________和__________之间也有一个
类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的___________。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是____________。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫___________，符号是______，单位______。
6、重力的施力物体是____________，受力物体是__________________。
《知识拓展》假如地球重力消失了，可能出现哪些情景？
《温故知新》回顾力的三要素是：
____________、_________、_________。
同样重力是力的一种也有三要素。
二、重力的大小
7、猜一猜：
我觉得物体的重力与_____________有关。
8、探究物体所受的重力的大小与物体形状的关系。
（1）猜一猜：
我觉得物体所受重力的大小与物体的形状可能_________。
（2）试一试：
a把抹布捏成球状，称出其重力大小为____N。
b把抹布捏成任意形状，称出其重力大小为____N。
9、探究物体所受的重力的大小与物体质量的关系。
我觉得物体的质量越大，可能受到的重力越_____。
用弹簧测力计测出不同的钩码所受的重力
【说明】弹簧测力计——测量力的工具钩码——每个50g
次数
钩码的个数
钩码的质量/kg
钩码的重力/N
重力与质量的比值/N·
kg－1
1
0.05
2
3
4
（3）结论：
物体所受重力的大小与它的质量成_____比，两者之间的关系式是___________
注意：
g表示重力系数，其值约等于______，在不要求精确的情况下g可取________。
（4）想一想：
对比前面所学的密度单位的物理意义，你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？
________________________________________________________________________
《训练》以下计算取g=9.8N/kg
（a）一个物体的质量是0.25kg，它的重量是多少？
（b）一个物体的重力是200N，它的质量是多少克？
三、重力的方向：
一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是__________________的，即重力的方向总是与____________方向垂直。
施工中要把墙砌得笔直，工人用重锤线来检查。
重锤线是利用了_________________________原理制成的。
不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
四、重力的作用点
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为_____________。
规则物体的中心在它的几何中心。
不规则的物体大致在它质量分布中心。
《P58想想议议》中提到的不倒翁为什么不会倒下去，因为______________越低，物体越_______________。
训练：
（1）画出地面上重10N的小球所受重力的示意图
（2）画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。
（3）在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
《二力平衡》导学案
学习目标:
1、通过阅读课文了解什么是力的平衡。
2、通过实验初步掌握二力平衡的条件；
3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；
重点与难点：
重点：
用二力平衡条件判断一对力是否是平衡力。
难点：
区别平衡力和相互作用力。
一、引入课题：
牛顿第一定律告诉了我们一个什么道理？
什么是惯性？
不受力的情况不存在，若受的力效果相互抵消呢，物体将怎样运动？
二、自学质疑、
1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，则这几个力就平衡，叫做平衡力。
状态和状态就叫做平衡状态。
2、二力平衡的条件:
作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在，这两个力就彼此平衡，它们的合力等于。
归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。
3、物体在非平衡力作用下运动状态将。
（改变、不变）物体受平衡力作用或不受力物体的运动状态将。
（改变、不变）
4.二力平衡条件的应用:
物体处于匀速或静止（没推动）,则受到的力都是一对对的平衡力,即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。
三、互动释疑、实验与精讲
1、组内答疑（3分钟）2、全班互动学习，老师点拨。
2.
（1）探究二力平衡的条件
a提出问题：
二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系呢？
b作出猜想：
相互平衡的两个力，他们的大小，方向，作用在物体上。
c设计实验和进行实验：
d得出结论：
二力平衡的条件：
作用在上的两个力，如果、、且作用在。
这两个力就彼此平衡。
3、例题精析：
（1）某物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动。
若这对平衡力中的某一力突然消失，则这个物体不可能出现的运动状态是：
（）
A速度可能变小B速度可能变大
C可能做曲线运动D速度可能保持不变
（2）用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。
（3）重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）
A.40NB.60N
C.100ND.140N
（4）值日时，小东提着一桶水走进教室。
下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（）
A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力
B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力
D．水桶受到的重力和水桶对地球的引力
（5）下列受到非平衡力的物体是（）
A、匀速直线行驶的汽车B、用力搬一块大石头，但没有搬动。
C、静止在地面上的桌子D、从滑梯上加速下滑的小孩
四、反馈延伸
1、一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力（）
A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力
C.可能是平衡力D.条件不足，无法判断
2、一个小球重2N，当它以0.5m/s的速度在光滑的水平面上作匀速直线运动，对小球的水平拉力是（）
A.0NB.0.5NC.2ND.无法判定
3、在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为（）
A、汽车所受的重力与支持力平衡B、汽车受到摩擦力作用
C、汽车在水平方向上受到平衡力作用D、汽车不受力作用
4、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。
若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）
A.12000NB.6000NC.3000ND.无法判定
5、一块黑板擦放在水平的讲台面上,以下关于这块黑板擦所涉及到的物理知识的叙述中,说法正确的是（）
A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是一对平衡力
B.它所受的合力为零
C.因为它是静止的,所以它没有惯性
D.因为它受到摩擦力,所以它不能自动地沿桌面滑动
6、一个物体只受两个力的作用，且两个力的大小相等．那么，这个物体的运动状态（）
A.一定改变B.一定不变C.可能改变，也可能不变D.以上说法都不对
7、如图所示，人沿水平方向拉牛。
但没有拉动。
其中说法正确的是（）
A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
8．重600N的木箱静止在水平地面上，小明用400N的力竖直向上拉木箱，地面对木箱的支持力是N；
如小明静止坐在该木箱上，地面对木箱的支持力是1000N，则小明重N。
（注：
1、同一直线方向相同的两力的合力等于两个力的之和，F合=F1+F2，方向相同；
2、同一直线上方向相反的两个力的合力等于两个力的差的绝对值，F合=│F1-F2│，方向与较大那个力相同。
）
9．重550N的探险家乘上重2000N的热气球匀速竖直上升，则热气球受到的上升力是N；
如在某一时刻从热气球上掉下一个重物，热气球将作什么运动？
10．下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）
A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块
C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡
匀速向上行使
的汽车
11．放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（）
A.文具盒受到
的重力和桌面的支持力
B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力
C.文具盒受到的支持力和
桌子对地面的压力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
12.放在粗糙水平面上的物体M，受到两个水平拉力F1、F2作用，F1方向向
左，F2方向向右．下列分析正确的是（
）
A.若M处于静止状态，则F1一定等于F2
B.若M向右做匀速直线运动，则F1一定小于F2
C.若M向右做匀速直线运动，则
F1一定等于F2
D.若M作匀速直线运动，则F1与F2的合力一定为零
13．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4牛，则物体受的重力为牛；
当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数4牛，当手提弹簧测
力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数4牛．（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
课后反思：
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