江西美术出版社三年级美术教案下册文档格式.docx
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太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？
然后由我小结：
太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。
1让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事
2让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？
3中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？
1在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色
2用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以
3给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途
展示应用
将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
小结：
瓜果飘香
1、认识瓜果的基本形状和颜色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸。
一、激趣导入。
1、今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水果宝箱’，每个宝箱里装了一种水果。
小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？
（出示3个“水果宝箱”，并分别装有桔子、葡萄、香蕉）
2、闻一闻、摸一摸、水果。
①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗？
你是怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？
水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
4、揭示课题：
二、认识各种水果的形状、颜色。
1、水果的形状。
（1）不同的水果有不同的形状。
（2）同一种水果有不同的形状。
（3）切开的水果。
（板书：
形状各异）
2、水果的颜色。
（1）不同的水果有不同的颜色。
（2）同一种水果的不同颜色。
（3）教师示范：
画一个苹果并涂色。
（4）学生尝试作业、了解学情：
画一个自己喜欢的水果并涂色。
多种颜色）
3、水果的组合。
（1）逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
（2）赏析学生作业。
组合有趣）
三、自主表现作业要求：
比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
四、1、作业评价：
（1）自评
（2）互评（3）师评
2、拓展。
创意水果、水果拼盘图片。
五、总结：
水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
荷花美
1、学习线描绘画，掌握色彩应用。
2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图：
启发学生对美术的兴趣。
3、培养学生热爱大自然之情。
1、培养学生感受美的能力。
2、了解绘画的表现能力。
多媒体课件
一、设问导入
1、你见过荷花吗？
2、有关荷花你知道些什么？
3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？
（学生自由发言）
二、新授
同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
1、同学们这荷花美不美？
和你刚才说的一样吗？
2、荷花很美，但它美在哪呢？
今天我们就一起来感受吧。
（二）介绍荷花
1、同学你知道有关荷花的知识吗？
2、教师介绍荷花。
（三）欣赏绘画作品中的荷花
1、设问：
（1）你最喜欢哪一幅？
为什么？
请说说你的感受。
（2）仔细看看作品是用什么材料画的？
与自然界的荷花有什么不同？
（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？
用什么绘画工具表现的？
都用了哪些颜色？
2、探索绘画方法
自由表现
画家是怎样画出茎、花、叶的？
你能画吗？
学生上台画。
（四）介绍荷花各部分
（五）介绍荷花各部位不同角度的画法
（六）教师示范
（七）学生作画
（八）评议
游乐场
1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
能否大胆想象并画出有自己特色的作品
一、探索新知
1、设情境
同学们你们去过游乐场吧？
而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？
今天我们一起到游乐场找一找。
2、寻找游乐信息
游乐场到了，从中你能找到哪些信息？
（1）引导学生观察情境图。
（注意有序、完整）
（2）同桌交流。
和你同桌说一说你找到的信息。
（3）全班交流。
3、提出问题
（1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。
你能根据这些信息提出哪些问题吗？
谁能先提出一个问题考考老师？
他的问题提的怎么样？
完整吗？
合理吗？
（将学生的问题板书。
）
（2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？
（大家同意他的想法吗？
（3）老师也想提一个问题：
本地有哪些游乐地方？
（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）
（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。
4、你问我答
老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。
（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流。
（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。
5、创作。
（1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？
（2）学生独立思考
（3）交流想法（可以不用列示）
6、交流展示作品
7、小结
有趣的头饰
1、学习用彩纸和其他材料在进行造型，培养学生的想象力及动手能力。
2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。
3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。
1、设计出一个有趣的头部造型。
2、做一个漂亮而有趣的头饰。
范作若干
一、导入
1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？
“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）
2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？
教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。
3、检查学生所带物品是否齐全。
二、新授。
1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？
”
生：
象脸、象球、象太阳……
2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。
教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）
3、提出问题：
最后，怎样让小鸡站起来呢？
4、生讨论后答：
给它加上一双小脚，或加底座
师小结：
若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。
5、师示范底座的做法：
剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。
三、学生作业
1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。
”2、学生作业，教师巡视指导。
四、展览评价：
1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会
2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。
3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。
挂饰
根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。
寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
一、视频欣赏导入小挂饰
播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。
引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
小挂饰
欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
二、认识材料
1、原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？
组织学生交流、观察各种材料。
2、引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。
组织学生讨论：
为什么要把这些材料用在一起？
这些材料分别让人感觉到什么样的感受？
穿在一起又怎么样？
三、尝试、摆放
请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。
展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，
四、欣赏、拓展
五、实践、制作
六、展示
组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。
七、小结
立体棋
1、了解棋类的种类。
引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、让学生体会艺术与生活的关系，提高学生的审美评价能力
3、鼓励学生尽情投入活动，培养学生综合运用能力和有条不紊的办事能力。
通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理，并体验用不同的方法，多种颜色进行制作，使画面的形式、色彩丰富。
一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画
5
一、游戏导入
今天老师首先要来做一个游戏,想请一个小朋友与我一起合作。
（布下一块刻画有棋盘的底版和几个棋子）
1、请你看看要求,告诉大家你看到了什么?
2、你认为这里面会是什么呢?
二、新课教学
1、看一看
同学们，书上有好多小朋友制作的棋子与棋盘，你们会下吗？
平时你们下过棋吗？
有哪些？
我们一起来看看。
（课件展示）
2、说一说
看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来制作棋子与棋盘（听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对）
你觉得大自然中会有哪些东西可以用来制作?
（学生举例）
3、找一找
今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来制作棋的东西找来,放到自己的袋子里。
三、制作立体棋
1、学生合作制作
2、教师指导
四、交流展示
五、课堂总结
小朋友找到了好多有趣的东西,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一起来制作精美的立体棋。
军旗升起的地方
1、通过对八一起义英雄城市——南昌的介绍，培养热爱祖国、热爱人民军队的情感。
2、简单了解兵器的历史，指导学生使用多种材料制作简易的立体、半立体兵器模型。
能否恰当地运用多种媒材，通过绘画、拼贴、堆积、组合的方法制作兵器模型。
是否积极大胆、创造性地表现自己的想法和进行设计。
同学们，我国的建军节是哪天？
是怎么来的呢？
富国强军是每一个中华儿女的共同愿望，而一支军队的强大离不开武器装备的现代化，因此今天，我们通过对中国军队建设的介绍，让同学们用手中的画笔设计出未来的武器。
二、新课讲授
1、信息收集
图片、模型、各类报纸
2、欣赏感受
实地参观、访问
3、技法指导
考虑武器的功能、实用性、美观性
4、创作
分组进行，也可以独立操作
5、作品展示
6、兵器展
同学生，通过本课的学习，并制作出自己的东西，可以说是收获不小，以后同学们多动手，多动脑，努力学习，将来为国家的强大，制造更多的尖端武器。
单色吹塑纸版画
1、认知目标：
学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。
2、技能目标：
学会印制吹塑纸版画。
3、情感目标：
通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。
吹塑纸版画的制作方法及艺术处理
吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。
一、组织教学：
检查学生工具准备情况。
二、教学导入：
（一）体验感受“印”
1、课件出示一张版画（作品真实的）
2、板书：
版画
（二）,版画的发展历吏
1、课件出示版画的定义
2、介绍版画的发展历史，再进一步介绍现代版画的分类
3、说明本节课的任务是吹塑纸版画并出示课题：
吹塑纸版画
三、新授课
版画的制作过程
（一），制作步骤
1、构思（画面内容不宜过于复杂，简单一些就行！
2、画下你所构思的内容
3、印（印制成单色的）
4、展示
（二），印制多色的方法
四、作业
要求：
制作一张版画作品！
1、由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利。
2、、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。
3、、注意保持画面的整洁。
五：
展示
1、选一下你自己认为画的最成功的作品是那一件？
2、装裱它本来就是一件艺术品（拓展你回去也可以试一下！
）
1、通过多次尝试，使学生掌握吹塑纸版画的制作方法。
2、在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。
3、通过制作版画作品来锻炼学生的坚韧精神，同时感受版画稚朴的美感。
多色吹塑纸版画的制作方法
吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料、毛笔等
一、导入新课：
黑白画复习
二、讲授新课
㈠
欣赏揭题阶段——介绍版画
1、学生介绍：
2、教师介绍：
（欣赏版画作品）
㈡、自主探索阶段
1、学生质疑，并共同确定本课的重点。
2、小组合作，自主探索解决方法。
（１）游戏：
印一印。
（２）集体交流。
（３）总结方法与制作步骤。
①创作步骤：
起稿——
制作底版
——拓印
②注意事项：
呈凹下去的点、线、面进行刻划；
用夹子固定纸与底板；
涂色时不要涂到凹线中……
③制作方法
④作画方式：
可用圆珠笔、铅笔、尺子等坚硬的东西进行刻画，再用水粉上色，拓印。
㈢自主操作阶段。
1、教师演示。
2、学生自主制作，体验成功，教师巡回指导。
㈣自主评价阶段。
学生展示并自主评价。
1、介绍自己有特点的吹塑纸版画是怎样制作的？
2、同学之间相互评价。
（在评论学生的优秀作品时，激励学生运用学到的吹塑纸版画的知识和技法，在实际生活中去创造美。
三、课堂小结：
捏塑动物
1、认识、了解动物的基本形态，培养学生的观察力和形象思维能力，提高学生对立体造型的动手能力。
2、掌握捏造动物的基本方法和步骤。
3、通过开放式的小组合作学习，培养学生互相协作，同时又有竞争意识。
结合动物的特征用橡皮泥做自己喜欢的动物
一、创设情景，认知体验
1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：
今天老师请来了几位好朋友，看！
是谁呀，它们有什么特征？
2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。
教师板书课题：
动物
二、师生互动，深入体验
你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：
捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗？
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？
3、复习旧知识：
搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：
展示作业要求：
用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。
教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。
请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸。
师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。
动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境
剪剪乐
1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
剪纸的方法，折纸的方法
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：
你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。
一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
古老的生活用品
1、了解古老生活用品的形状、色泽与质感，所用材料笔记制作工艺，表达自已的感受。
2、将搜集整理的有关古老生活用品的信息相互交流，尝试用绘画和文字进行介绍和说明。
3、认识传统手工艺品的价值，培养学生对本土文化的认同和热爱。
1、学会从不同的角度欣赏古老生活用品
2、如何理解生活用品美观与实用的有机结合
优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；
生活用品实物数件。
检查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。
三、进入新课：
1、多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，
引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。
中国有古话叫"
学以致用"
，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能）同时，人对物质产品还有精神方面的要求。
（欣赏红漆花形洗子）漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。
（活动二）请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
（活动三）将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：
同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?
进行分析评述。
四、反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
民间绝活
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