高中生物重要知识点讲解及练习 14Word文件下载.docx
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四川冲刺演练]下图表示细胞内蛋白质的合成过程,下列叙述正确的是( )
A.图示中的物质甲为DNA解旋酶
B.图示过程主要发生在真核细胞中
C.氨基酸转运过程中有磷酸生成
D.核糖体沿着mRNA从左向右移动
据图可知,图中左侧表示DNA转录形成mRNA的过程,此过程需要的模板为DNA的一条链,原料为四种游离的核糖核苷酸,同时需要RNA聚合酶的参与,因此甲是RNA聚合酶,A错误;
图示过程转录与翻译同时进行,说明此过程发生在原核细胞中,B错误;
翻译过程中需要tRNA运输氨基酸,此过程需要ATP的水解供能,而ATP的水解可以产生ADP与磷酸,C正确;
根据tRNA的移动方向可知,核糖体沿着mRNA从右向左移动,D错误。
C
3.[2019·
四川成都实验中学模拟]关于生物体内遗传信息传递的叙述,正确的是( )
A.翻译时,每种密码子都有与之对应的反密码子
B.没有外界因素干扰时,DNA分子的复制也可能出错
C.转录开始时,RNA聚合酶必须与基因上的起始密码结合
D.翻译时,一个核糖体上结合多条mRNA分子,有利于加快翻译的速度
翻译时,终止密码子不能编码氨基酸,因此终止密码子没有与之对应的反密码子,A错误;
没有外界因素干扰时,DNA分子的复制也可能出错,B正确;
启动子位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位,驱动基因转录出mRNA,可见,转录开始时,RNA聚合酶必须与基因上的启动子结合,C错误;
翻译时,一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成,有利于加快翻译的速率,D错误。
B
4.[2019·
福州外国语学校高三试题]下图为原核细胞内某一区域的基因指导蛋白质合成的示意图。
据图分析正确的是( )
A.①处有DNA-RNA杂合双链片段形成,②处有碱基互补配对现象
B.①处有DNA聚合酶参与,②处没有DNA聚合酶参与
C.①②两处都有生物大分子的合成,图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体
D.DNA上的脱氧核苷酸序列均可以控制如图过程
①处为转录过程,以DNA的一条链为模板合成信使RNA,所以有DNA-RNA杂合双链片段;
而②处是翻译,遵循碱基互补配对原则,A正确;
①处为转录过程,有RNA聚合酶而不是DNA聚合酶参与,B错误;
①②两处都有大分子的生物合成,但原核生物的DNA是裸露的,并没有与有关蛋白质结合成染色体,C错误;
DNA上的脱氧核苷酸序列没有全部参与转录过程,如无效序列和非编码区都是不转录的,D错误。
A
5.[高考改编]真核生物的核基因必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白质,但原核生物的mRNA通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译,针对这一差异的合理解释是( )
A.原核生物的遗传物质是RNA
B.原核生物的tRNA为三叶草结构
C.真核生物的核糖体可以进入细胞核
D.真核生物的mRNA必须通过核孔后才能翻译
原核生物细胞内既有DNA,也有RNA,其遗传物质是DNA,A错误;
真核生物和原核生物的tRNA都呈三叶草结构,说明tRNA呈三叶草与两种翻译机制的不同无关,B错误;
真核生物的核基因位于细胞核中,而翻译是在细胞质的核糖体上,核糖体是不能进入细胞核的,只有mRNA合成以后,从细胞核内出来,与核糖体结合才能进行蛋白质的合成,C错误;
原核生物的转录和翻译是在同一时间和地点进行,原核生物的核糖体可以靠近DNA,这使得原核生物在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译,而真核生物的mRNA在细胞核形成以后必须通过核孔后才能与核糖体结合进行翻译,所以真核生物基因必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白质,D正确。
6.[经典高考]在一个典型的基因内部,转录起始位点(TSS)、转录终止位点(TTS)、起始密码子编码序列(ATG)、终止密码子编码序列(TGA)的排列顺序是( )
A.ATG—TGA—TSS—TTS
B.TSS—ATG—TGA—TTS
C.ATG—TSS—TTS—TGA
D.TSS—TTS—ATG—TGA
转录起始位点(TSS)与转录终止位点(TTS)是在基因的非编码区,分别位于编码区的上游与下游,而起始密码子编码序列(ATG)和终止密码子编码序列(TGA)则是由编码区中的序列转录而来的,故选B。
考点二 基因与性状的关系(Ⅱ)
7.[2019·
太原模拟]下图为基因的作用与性状表现的流程示意图,下列选项正确的是( )
A.①是转录过程,它以DNA的一条链为模板、四种脱氧核苷酸为原料合成mRNA
B.②过程需要mRNA、氨基酸、核糖体、RNA聚合酶、ATP等
C.白化病是基因通过控制酶的合成进而间接控制性状的实例
D.②过程中共有64个密码子对应着20种氨基酸
①是转录过程,产物是RNA,所需原料是核糖核苷酸;
②是翻译过程,不需要RNA聚合酶;
翻译过程中对应20种氨基酸的密码子是61种,3种终止密码子不对应氨基酸。
8.[2019·
肇庆质检]如图为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图。
从图中不可得出( )
A.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的
B.基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程
C.若基因②不表达,则基因③和④也不表达
D.若产生鸟氨酸依赖突变型脉孢霉,则可能是基因①发生突变
基因表达合成的是酶,若基因②不表达,基因③和④的表达可能不受影响;
若产生鸟氨酸依赖突变型脉孢霉,可能性之一是基因①发生突变,不能合成酶①,导致不能合成鸟氨酸。
提能强化练——考点强化·
重能力
9.[2019·
泉州模拟]如图表示RNA病毒M、N遗传信息传递的部分过程,下列有关叙述正确的是( )
A.过程①、②所需的酶相同
B.过程③、④产物的碱基序列相同
C.病毒M的遗传信息还能从DNA流向RNA
D.病毒N的遗传信息不能从RNA流向蛋白质
①为逆转录过程,该过程需要逆转录酶,②为DNA的合成过程,该过程需要DNA聚合酶,A错误;
根据碱基互补配对原则,过程③、④产物的碱基序列是互补的,即是不同的,B错误;
病毒M的RNA可以逆转录形成DNA,再经过转录将遗传信息传递给RNA,C正确;
病毒N的RNA可以控制蛋白质的合成,所以其遗传信息可以从RNA流向蛋白质,D错误。
10.[2019·
四川广安、眉山高三诊断题]人体生物钟与下丘脑SCN细胞中PER蛋白浓度呈周期性变化有关,与PER蛋白浓度变化有关的生理过程如图所示。
下列叙述正确的是( )
A.由per基因两条模板链转录成的mRNA碱基排列顺序不同
B.图中②过程的mRNA在核糖体上移动的方向是从左向右的
C.SCN细胞通过③过程调节PER蛋白浓度的机制是反馈调节
D.下丘脑能够调控生物节律是因为SCN细胞中含有per基因
per基因的两条链只有一条链可以作为模板转录形成mRNA,A错误;
图中②过程表示翻译,根据图中肽链的长度判断,翻译过程中mRNA在核糖体上移动的方向是从右向左的,B错误;
图中③过程中,当PER蛋白浓度升过高时会被降解,表现为负反馈调节,C正确;
人体生物钟与下丘脑SCN细胞中PER蛋白浓度呈周期性变化有关,而PER蛋白的合成受per基因控制,而人体所有细胞中都含有该基因,因此下丘脑能够调控生物节律是SCN细胞中per基因选择性表达的结果,D错误。
11.下面是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图。
有关叙述正确的是( )
A.基因的转录需要DNA聚合酶、RNA聚合酶参与
B.“拼接”时在核糖和磷酸之间形成化学键
C.翻译过程中tRNA和运载的氨基酸依据碱基互补配对结合
D.成熟mRNA中的碱基数与多肽链中的氨基酸数之比为3:
1
转录不需要DNA聚合酶参与;
“拼接”时需将核糖和磷酸之间的化学键连接;
翻译过程中,tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子依据碱基互补配对结合;
mRNA中存在终止密码子,不决定氨基酸,碱基数与氨基酸数之比大于3:
1。
12.[2019·
衡阳八中试题]利用基因工程反向导入目的基因可抑制目的基因的表达,如图为反向导入的目的基因的作用过程,下列叙述正确的是( )
A.过程①和②中目的基因以同一条链为模板进行转录
B.过程①和②都需要RNA聚合酶的催化并以脱氧核苷酸为原料
C.mRNA1和mRNA2上的A+U占全部碱基的比例是相同的
D.反向导入的目的基因能抑制目的基因的转录过程
根据图解可知,两条mRNA能够互补配对,说明两条mRNA是由DNA分子不同的链转录而来的;
过程①②表示转录,转录过程利用的原料为核糖核苷酸;
两条mRNA是由DNA分子不同的链转录而来的,在DNA分子中每条链上的A+T占该链碱基总数的比例是相同的,因此两条mRNA上的A+U占全部碱基的比例也是相同的;
图中显示,反向导入的目的基因没有抑制目的基因的转录过程,而是抑制翻译过程。
大题冲关练——综合创新·
求突破
13.[2019·
安徽省“皖南八校”高三联考]下图表示某哺乳动物体细胞内合成某种分泌蛋白的过程,其中①②③④表示相关过程。
请据图回答下列问题:
(1)图中,②过程所需酶催化反应的底物是________;
③过程可发生在有丝分裂的________时期;
④过程进行的场所有________(填细胞器)。
(2)一个mRNA上结合多个核糖体叫作多聚核糖体,多聚核糖体形成的意义是________________________________________________________________________。
(3)拟构建②过程模板的物理模型,若仅用订书钉将五碳糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含12对碱基(C有5个)的片段,那么使用的订书钉个数为________个。
(1)②过程表示转录过程,原料是核糖核苷酸,产物是RNA,所以②过程所需酶催化反应的底物是核糖核苷酸;
③过程表示翻译,可发生在有丝分裂的所有(或各)时期;
④过程表示多肽链经过加工形成分泌蛋白,需要内质网和高尔基体参与。
(2)多聚核糖体形成的意义在于可以在短时间内能合成较多肽链(少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质)。
(3)②过程的模板是DNA,构建DNA分子的物理模型时,每个脱氧核苷酸的三部分间需2个订书钉,每条链上的12个脱氧核苷酸间需11个订书钉,两条链间的5对G—C碱基对需要3×
5=15个订书钉,两条链间的7对A—T碱基对需要2×
7=14个订书钉,故构建该DNA片段共需订书钉数量为2×
24+2×
11+15+14=99个。
(1)核糖核苷酸 所有(或各) 内质网和高尔基体
(2)在短时间内能合成较多肽链(少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质)
(3)99
14.为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体,科学家们做了如下研究。
(1)依据真核细胞中________主要位于细胞核内,而蛋白质合成在核糖体上这一事实,科学家推测存在某种“信使”分子,能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。
(2)对于“信使”有两种不同假说。
假说一:
核糖体RNA可能就是信息的载体;
假说二:
另有一种RNA(称为mRNA)作为遗传信息传递的信使。
若假说一成立,则细胞内应该有许多________(填“相同”或“不同”)的核糖体。
若假说二成立,则mRNA应该与细胞内原有的________结合,并指导蛋白质合成。
(3)研究发现噬菌体侵染细菌后,细菌的蛋白质合成立即停止,转而合成噬菌体的蛋白质,在此过程中,细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA。
为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”,科学家们进一步实验。
①15NH4Cl和13C葡萄糖作为培养基中的________和碳源来培养细菌,细菌利用它们合成________等生物大分子。
经过若干代培养后,获得具有“重”核糖体的“重”细菌。
②将这些“重”细菌转移到含14NH4Cl和12C葡萄糖的培养基上培养,用噬菌体侵染这些细菌,该培养基中加入32P标记的________核糖核苷酸作为原料,以标记所有新合成的噬菌体RNA。
③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心,结果如下图所示。
由图可知,大肠杆菌被侵染后______(填“合成了”或“没有合成”)新的核糖体,这一结果否定了假说一。
32P标记仅出现在离心管的________,说明________与“重”核糖体相结合,为假说二提供了证据。
(4)若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”,还需要进行两组实验,请选择下列序号填入表格。
①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合
②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合
③出现DNA—RNA杂交现象
④不出现DNA—RNA杂交现象
组别
实验处理
预期结果
2
(1)真核细胞的DNA在细胞核内,蛋白质合成在核糖体上,遗传信息从细胞核转移到细胞质的过程,应有“信使”分子参与。
(2)不同蛋白质的“信使”携带的信息不同,若核糖体RNA是信使分子,则细胞内应该有不同的核糖体。
若mRNA是“信使”分子,则mRNA应该与细胞内原有的核糖体结合,指导蛋白质的合成。
(3)15NH4Cl和13C葡萄糖分别为细菌生长提供氮源和碳源,细菌利用以上物质合成蛋白质和核酸等生物大分子。
经过多代培养,将出现含有放射性标记核糖体的细菌。
将“重”细菌转移到含14NH4Cl和12C葡萄糖的培养基上培养,要探究“信使”是核糖体,还是mRNA,需要用32P标记的尿嘧啶对新合成的噬菌体RNA进行标记,根据新合成的“信使”具有放射性的特点,确定“信使”的“真实身份”。
对裂解的细菌进行密度梯度离心的结果显示,核糖体均为“重”核糖体,说明在噬菌体侵染细菌的过程中未合成新的核糖体。
32P标记的噬菌体RNA仅存在于离心管底部,说明新合成的噬菌体RNA与“重”核糖体结合。
为假说二提供了证据。
(4)若“信使”是新合成的噬菌体RNA,而不是细菌的核糖体RNA,则将新合成的噬菌体RNA分别与细菌DNA和噬菌体DNA混合,若仅噬菌体RNA与噬菌体DNA混合出现DNA—RNA杂交现象,则说明新合成的噬菌体RNA为“信使”。
(1)DNA(或“基因”)
(2)不同 核糖体 (3)①氮源 蛋白质和核酸 ②尿嘧啶 ③没有合成 底部 新合成的噬菌体RNA
(4)如表
②
③
①
④
注:
1组与2组可整组互换位置,但全部填写正确才可。