服装迎查材料Word格式文档下载.docx
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2、改革办学模式，加强校企联合。
实行开门办学，加强校企联合，优势互补，提高了学校人才培养的针对性和实效性，实现学校与企业、学生与岗位的“零距离”对接。
3、改进教学方法，提高教学效果。
坚持“教、学、做”合一，突出学生主体地位，转变教师课堂角色，注重实践教学，加强技能训练，全面提高教育教学效果。
4、加大资金投入，改善实训条件。
学生的技能培养是以学校的实训设备和实训场地为基础的，要真正体现职业教育的特点，就必须有相对的充足的实训条件作保障。
为此，学校要加大资金投入，有步骤，有计划，分阶段地充实和更新实验、实习设备。
5、坚持研培结合，提升队伍素质。
一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀中职毕业生的前提和条件。
因此我们要不断地强化教师素质的提升，学校本着“以教研促培训，以骨干带培训，以培训促提高”的工作思路，注重教研活动的组织开展，注重骨干教师的培养，积极组织教师参加相关业务培训，把抓培训，建队伍摆上了重要的工作议程。
六、岗位知识、能力与素质要求
（一）、职业素质要求：
①.具有较强的思想道德修养和马列主义理论基础，拥护党的领导，热爱社会主义，自觉贯彻党的路线、方针、政策。
②.具有健康的体魄，较强的心理素质和良好的道德品质，遵纪守法，诚实守信，有善待人。
③.具有较强的文化素质修养，良好的语言、文字表达、人际交往和团结协作能力。
④.具有较强的敬业精神和创业能力，工作态度端正，工作作风严谨。
（二）、基本知识、能力要求：
1、具备基本的绘画技能、美学知识和服装形态构成原理、方法基础。
2、了解服装企业的工业化生产流程和服装机械的基本性能。
3、对服装面料具有基本鉴别能力，并对服装的流行趋势具有良好感觉。
4、掌握服装结构制图、剪裁和制作工艺的技能方法。
5、掌握基本的手针工艺，在实践中应用。
6、掌握车间成衣制作，工艺流水线的编排并制作工艺单。
7、掌握裁剪设备的熟练运用以及如何排料，合理运用面料
8、掌握服装产品质量，检验要领。
9、掌握服装的结构制图技巧和服装工业化制版，缩放样板，排料等技术。
10、掌握使用计算机新软件的基本知识和基本方法，能够运用计算机进行款式设计、衣片结构设计和放码排料以及运用相应的软件进行文本文字、图表、图片的编辑处理。
11、掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。
12、获得本专业制作工的职业资格证书及相关的技能证书，初步具备对服装市场的预测→设计→制版→制作的能力。
（二）各专业的基本能力要求：
1.服装设计专业
（1）掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。
（2）掌握服饰美学原理，人的肢体语言及内在关系。
（3）具有熟练描绘服装人体的基本技能、技巧，用时装效果图表现自己的设计构想。
（4）具有一般的服装配色能力，能简单分析与预测流行色。
（5）能熟练运用面料进行设计，并制作成衣。
（6）掌握一定服装史知识，了解服装的发展动向。
（7）具备一定的制作、打样能力。
2.继续升学方向
（1）根据高职考试必考课程的教学要求，进行针对性的复习。
（2）根据自身特点选定一个专业方向选修课程，作就业准备。
（3）取得1个工种的职业资格中级证书。
七、课程设置
（一）文化基础课程
1.德育
（1）心理健康教育
心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。
其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
（2）、就业与创业指导
2.语文
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
在初中语文的基础上，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；
提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
3.数学
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
4.英语
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；
培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；
为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
5.计算机应用基础
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；
使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；
提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
（二）专业基础课程设置（必修课）
专业基础课程为服装专业学生必修课程，由学校组织实施教学。
具体内容如下：
1.服装设计基础
进行美术基础与服装人物绘画教学。
教学中注重素描、速写、色彩等基础绘画知识与服装画着衣人物表现相结合，教给学生人体比例、结构、动态、简便易行的画法规律，强调线的运用和色彩层次的归纳概括，培养学生服装画造型等方面的教学。
通过作业训练和作品分析，培养学生的设计意识。
2.服装材料
讲授面料、辅料及其他服装用材知识，使学生了解各类服装面辅料的织物结构，服装用材的性能、特点、成型状态，风格特点及鉴别方法。
通过分析讲评服装实物，面辅料与款式效果相结合的情况，培养学生选择运用服装材料的能力。
3.服装结构制图
较全面地讲授服装结构设计与制图的基本知识，使学生掌握一般男女服装的基本结构，训练学生能根据服装设计图绘制平面结构图，并讲授工业化制板、推板、排料、裁剪等知识，帮助学生掌握量体、制图、裁剪等各种常用技能。
4.服装缝制工艺基础
进行服装量体，制图裁剪、缝纫、手针、绣工、成衣、制作技巧等方面教学。
通过大量的实践操作训练，使学生熟练掌握一般生活装裁剪制作的工艺技术。
服装工业化生产是服装设计与工艺专业的专业技能课，将为学生毕业后从事成衣产业生产技术管理工作打基础。
让学生通过了解最新的成衣发展动态，熟悉成衣生产组织全过程，掌握成衣生产技术管理的基本知识和基本方法。
掌握成衣生产的准备、裁剪、缝制、整理、质量控制等生产管理程序与方法。
5．服装工业化生产
了解订货合同的内容及基本定价方法；
原材料数量和质量检验的项目；
掌握裁剪的质量的控制方法与裁剪质量的内容；
成衣产品的流水生产线并能绘出工序流程图了解成衣企业采用的整烫定型加工方式和设备种类；
各类成衣的整烫工艺参数范围，后整理项目与方法，以及成衣包装、标志以及质量控制的措施，并能独立写出调查报告。
培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
学生的自学能力，提高专业技能；
学生创新能力和想象力。
培养学生的团队协作精神；
学生的工作、学习的主动性；
学生独立、自信、创新精神。
6、服装市场营销
了解服装市场营销组合，掌握服装市场营销的作用，了解宏观环境对服装营销的影响，掌握服装消费需求与购买动机，掌握服装目标市场的选择及服装产品、价格、销售渠道、服装促销等策略。
提高学生对市场的应变能力社会适应力。
八、实践教学
实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。
实践教学分为实习（实训）、课程实验、顶岗实习三大类。
实习（实训）是指根据专业方向需要单独开设的技能课程。
课程实验是指与课程相配套的包含在课程时数的或者为了加强专业技能而单独完成的技能教学。
顶岗实习是在第五、六学期是为了拓展学生的专业技能，适应所从事的职业岗位需要而安排的重要的教学环节。
安排时应选择生产技术比较先进，设备、设施较为齐全的对口单位，对学生进行的全面的综合性的技能教学。
学校要组织专业教师制订详细的实习计划（指导书），做到要求明确、环节完整，在内容上可根据企业的实际，选择一些模块进行实习，实习结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告（毕业设计）作全面的考核，成绩列入学生成绩册。
（一）实践教学内容
《服装缝制工艺实习》、《服装结构制图实习》
（二）专业实习教学内容
服装工艺流水线、服装生产管理、男女下装工艺制作、男女下装工艺制作、服装手工艺基本技法、服装工艺流水线操作、服装工业制板与推板。
九、教学安排
1、服装类专业教学安排表一
课程性质
课程编号
课程名称
总课时
学时分配
理论教学
实践教学
学期周课时（教学进程）
第1
第2
第3
第4
第5-6
学期
文化基础
1
德育
36
顶
岗
实
习
2
语文
216
72
3
数学
4
英语
公
共课
5
计算机基础
30
42
6
体育与健康
144
音乐
小计
1044
180
108
专业实践模块
服装制作工艺
360
90
90
服装结构制图
288
服装工业化生产
112
56
28
760
专业理论模块
服装设计
服装设计基础
252
服装市场营销
7
服装材料
756
第二课堂
总计
3600+
849
803
900
1020
2、课程结构比例表
项目
课程类型
学时数
占总学时比例％
文化基础课课时分配
40
专业基础课
时分配
专业理论课
专业实践课
总学时
2564
理论课时与实践课时比例
1∶1
注：
教学时间每学期按18周计
3、教学活动时间分配表
理论
教学
复习
考试
（周）
入学毕业教育（周）
毕业鉴定（周）
各学期
总周数
10
专业技能实习
1-2
18
9
8
顶岗实习
33
35
4-8
104-118
2007年9月
2007年服装专业调查报告
一、我县目前现状分析
首先，我县是农业大县，总人口近百万人，农业人口占64%，农村还有富余的劳动力，这就为我们生源提供了保障。
其次，我县目前有大中小型服装企业200余家，每年需要补充不同层次的技术工人，传统的服装培训远远满足不了企业对人才的需求。
再次，我县每年初中毕业生万余人，按照职、普生比例1：
5计算，大约有5000人进入职业学校，就按其中20%能进入职业学校，就大约有2000人。
综合以上调查情况进行分析，我校开设服装专业拥有充足的生源和充足的就业岗位。
二、县外服装专业调查情况分析
服装行业是一种劳动密集型产业，用工量大，劳动强度小。
尤其在长江三角洲，珠江三角洲等经济发达区域，对服装专业需求量很大，其中与我校联系密切的服装企业有20余家，如：
深圳傲龙服饰有限公司、苏州巧帛服饰有限公司、上海吉幸服饰有限公司、无锡双和服饰有限公司等，每年的用工缺口都很大，达到20000多人，为用工单位的10%~15%,为满足这种人才需求市场，我校扩建服装专业势在必行。
三、调查结果反馈
经过我们对县内、外调查情况分析，发现用工单位中综合型、高层次人才奇缺，如：
服装CAD、制版与推版、服装产品开发与生产管理等方面的高层次技术人才。
一、服装设计与工艺专业人才的社会需求分析
四、服装行业对服装设计与工艺专业人才的需求调查分析
服装设计与工艺专业人才是服装类企业所必需的，无论是简单的服装加工生产，还是服装款式设计与品牌开发，都离不开服装设计与工艺专业。
入世后，服装设计与生产自动化水平不断提高，自动化程度较高的服装设计生产业有望迎来30%的增长。
服装设计与生产已开始广泛使用先进的CAD/CAM技术，而掌握CAD/CAM技术的设计与操作人才奇缺，“月薪6000难聘制板技工”、“年薪10万招不到CAD技师”，“工资再高也难找高级服装设计师”成为社会普遍关注的热点问题。
据统计，目前我国服装设计加工人员短缺60多万。
服装专业人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视，温家宝总理亲自关注全国职业中学的学生技能比武就已经说明了这一点。
从郯城县劳动部门获悉，目前郯城县的服装产业规模在全省占有相当比例，郯城县鲁蒙沙服装有限公司、临沂市国人西服、迪尚服饰有限公司，每年服装技术工人的人才缺口已经超过千人。
为了进一步了解服装设计与工艺专业人才需求的行情，我校专门调查走访了郯城县鲁蒙沙服装有限公司、郯城县东隆服饰、郯城县江镇丝绸有限公司，上述企业都是郯城县服装设计与工艺行业的骨干企业，它们均是集产品设计开发、生产、销售、服务于一体的企业，均具有一定的规模。
其中郯城县东隆服饰企业员工近2000人，郯城县江镇丝绸有限公司员工超过千人，它们的企业设计技术人员约占企业员工的8%，管理人员约占5%，二家企业均生产各种服装中高档成衣产品，产品覆盖广东、广西、海南、湖南、福建等华南地区，由于企业善于管理，产品设计开发适销对路，因此企业产品具有较强的竞争力。
这三家公司除了具有一批稳定的服装车缝精作工艺人员外，服装设计部门、服装CAD制板部门、服装CAM技术部门都具有一定的规模。
郯城县东隆服饰、有服装设计工作室2个、服装制板室2个、服装制图CAD室1个、服装CAM技术室1个，与服装设计、制板有关的技能型人才有90人，服装工艺生产、管理技能型人员约910多人；
郯城县江镇丝绸有限公司有服装设计工作室4个、服装制板室8个、服装制图CAD室5个、服装CAM技术室2个，与服装设计、制板有关的技能型人才有260人，服装工艺生产、管理技能型人员约2740多人；
服装设计、服装CAD/CAM技能型人才在这几家企业颇受重视，他们是服装行业的精英。
其它企业郯城县祥云制衣厂、郯城县恒伟制衣厂、郯城县立泰服饰有限公司等企业都属于中小规模的服装企业，企业员工300-400人，技术人员平均占10%。
这些企业的服装设计专业人员在技术人员中所占的比重较大，平均可达30%。
五、经济发达地区对服装设计与工艺专业人才的需求
为充分了解社会诸多企业对多方位人才的需要，我校调研小组还走访调研了一些经济开发区的劳动保障和人事部门及服装类企业，如南通天一服装有限公司、广东环亚服装有限公司、南通天友服装有限公司、江阴海澜集团、常州艾贝服饰有限公司、香港雅琪迪尼服饰（广州）有限公司等企业。
这些单位大都是以设计创新与品牌开发为增长点，服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产的技术管理等大部分岗位对综合素质高、具备服装设计与工艺技术的技能型人才的需求量大。
在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来长三角、珠三角、环渤海湾地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。
服装设计与工艺专业应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。
企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是中等技术应用人才，而当地的职业学校根本无法满足这一行业的需求，这也为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。
调研表明，本地区和经济发达地区对服装设计与工艺专业的中职毕业生需求是巨大的，仅郯城县几个大中型服装类企业每年的缺口不低于2千人，目前用人单位急需的人才主要有：
服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产的技术管理等人才。
上述岗位在原有传统行业中融进了新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。
有些服装产品的设计开发和大型生产线的生产对服装产品设计开发、服装CAD制板、服装CAD工艺设计、服装CAM生产技术等专业技能的要求日益提高。
这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。
因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需，我校对服装设计与工艺专业进行了改革调整。
改革调整后的该专业以社会发展对服装设计与工艺专业中职人才的需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有中等职业教育特色的教学体系，突出应用性、实践性、先进性的原则，使毕业生既能掌握服装设计、服装制图、服装缝制等专业理论知识，又能熟练掌握服装设计、服装手工制板、服装精缝工艺等实用技术。
这一措施是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的，适应了本地区和其它经济发达地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。
改革调整后的服装设计与工艺专业以“校企合作”、“工学结合”作为人才培养的新方法，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显具有实用型人才特色。
四、我校毕业生就业方面
通过市场调研取证，服装专业毕业生就业面广，无论是县内还是县外。
以及我校通过22年的办学历程，已与青岛、威海、上海、温州等许多知名大中型服装企业一直保持着合作关系，每年培养的服装专业毕业生都供不应求。
结论：
我校服装设计与工艺专业办学历史悠久，办学条件先进，师资水平整体结构素质较高，这一专业特色在全省同类学校中具有明显的优势。
我县是农业大县，农村人口多，富余的劳动力多，这些得天独厚的条件在根本上解决了服装专业的生源问题。
可见不论是人才市场的需要还是我校的办学实际情况，扩大服装专业的招生规模是势在必行的。
2007年6月
2007年服装专业论证报告
为了把服装设计与工艺专业办成精品专业、特色专业，加快服装设计与工艺专业的建设步伐，学校成立了专门的调研小组，在组长带领下，历时近1年，重点考察了郯城县鲁蒙沙服装有限公司、临沂市国人西服、迪尚服饰有限公司、公司、等本地区的服装企业和长三角、珠三角、环渤海湾3个经济开发区域100多家服装类企业。
现将论证情况报告如下：
一、服装设计与工艺技术的现状与发展趋势
1、服装技术的发展需要大量的专业技术人员
当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
服装设计与工艺技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。
新一代的CAD/CAM技术可以加快服装新产品的设计开发速度，提高产品质量，降低生产成本，提高企业的生产效益，服装CAD/CAM系统实现了企业生产管理的现代化过程。
因而服装行业必然需要服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装生产的技术管理等专业技术人员。
我校位于全省经济较为发达的鲁南地区，周边崛起的郯城县鲁蒙沙服装有限公司、郯城县东隆服饰、郯城县江镇丝绸有限公司、郯城县祥云制衣厂、郯城县恒伟制衣厂、郯城县立泰服饰，给我校服装设计与工艺专业的建设与发展提出了新的课题。
同时，随着行业结构的调整和优化组合，服装行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。
2、我国急需服装设计与工艺技术应用性专门技术人才
在我国的一些沿海城市，对服装设计、跟单、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、
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