东莞市教育局Word下载.docx
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G3学生综合素质
G4示范作用
2．指标涵义
A工作落实情况
落实实验工作的组织机构、人员、规划工作。
A1机构人员：
有健全的现代教育技术领导机构；
机构成员由学校领导、专（兼）职电教人员，各学科教师和优秀教师组成。
A2规划：
按《意见》要求，结合本校实际，制定实验目标、任务和实施步骤。
B三个覆盖率：
教师、学科、课时覆盖率
B1教师：
能运用现代教育技术手段上课的教师占全校任课教师的百分比。
B2学科：
开展现代教育技术的学科占总学科的百分比。
B3课时：
开展现代教育技术课时占总课时的百分比。
C教学环境建设
按《意见》要求的教学设备、设施等硬件系统的建设以及运用新的教学环境探索新的教学模式。
C1三网：
计算机网、教学演播系统、校园网（教育信息管理平台）。
C2教学评价检测系统。
C3十三室：
计算机室2间，语音室2间（小学1间），综合电教室1间，视听阅览室1间，软件制作室1间，音像教材库1间，学科电教室五间（小学三间）。
C4模式探索：
运用教育技术构建新的教学环境方面的探索。
例如：
个别化学习环境，协作学习环境或对教学效果、教学水平检测手段。
D课题研究情况
包括实验学校设立的国家级及省级课题，或从其他途径申请且在省备案的课题的研究情况。
D1选题：
选题的理论和应用价值、意义。
D2进展情况：
研究课题是否按任务书的要求推进。
D3保障措施：
为课题研究提供的经费、时间、政策、人员的措施。
D4成果：
有理论研究意义；
选题切合教育中急需解决的重点难点问题，或结合本地区、本学校教育的实际需要；
已经形成的成果达到一定水平，或在理论和应用方面具有突破性。
E教学资源建设、开发和使用情况
在教学中购置、自制和使用教材的情况
E1购置软件的数量、范围：
购置音像、电子教材的数量及来源范围。
E2自制软件：
根据教学需要自制的投影、录音、录像、多媒体教学软件等的数量和实用性（包括发行和未发行的软件教材）。
E3使用效果：
音像、电子教材在教学中运用的时间、内容、媒体形式是否恰当，收效如何。
F培训情况
包括学校派出人员参加的各级培训和自行举办培训的情况。
F1内容：
派出人员参加培训和自行举办的培训的內容。
F2范围：
参加各级各类培训的领导、教师、电教人员。
F3方式：
采用校内、外培训的方式或校内、外相结合的方式培训。
G实验效果
在教研、论文、软件制作等方面的获奖情况；
教师教学水平和学生综合素质提高情况。
G1教研成果：
实验研究成果、论文发表、软件参评、发行、获奖的数量。
G2教师教学水平：
信息技术与学科整合设计能力及教学应用与研究能力。
G3学生综合素质：
学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质。
G4示范作用：
发挥实验学校的窗口作用和辐射作用。
附件二：
东莞市现代教育技术实验学校检查细则
一级
指标
分值
二级指标
评价要素
评分标准
自评
得分
评估
评价方法
一
工
作
落
实
情
况
7分
参加实验工作的人员
3分
有领导负责
领导中有专人负責，经常过问和研究此项工作给1分，两者缺一不给分。
停取学校汇报，查有关资料
有部门和专人具体落实
有，给1分；
无，不给分。
有电教人员和各学科教师参加实验
有这两方面人员参加，给1分；
否则不给分；
按省教育厅《意见》要求，结合本校实际，制定工作规划：
即工作目标、任务、措施和实施步骤
4分
提出的任务、措施、步骤比较具体，有可行性和操作性。
目标明确，任务、措施、步骤具体，给4分；
一项达不到要求减1分。
二
三个覆盖率
９分
在现代教育技术实验中，教师、学科、课时覆盖率
9分
能运用现代教育技术手段上课的教师比例
能运用现代教育技术手段上课的教师占任课教师90%以上给3分。
听取学校汇报和查阅统计资料、召开师生座谈会或个别专访
开展现代教育技术的学科比例
开展现代教育技术的学科占总学科的90%以上给3分。
采用现代教育技术手段的课时比例
采用现代教育技术手段的课时占总课时50%以上给3分。
三
教
学
环
境
建
设
14分
是否按《意见》要求配置和用好设备设施
6分
计算机网建设和使用
完成计算机网建设给1分。
听取学校汇报实地考察
教学演播系统建设和使用
完成闭路电视系统，并运用到课堂教学，给1分。
校园网建设和使用
建立教育信息管理平台及校园网，与东莞市教育专网、省教育专网、省教科网连接，并运用于教学和管理，给4分。
教学评价检测系统
2分
教学检测系统的配置和使用
配置2套以上，运作正常，给2分；
配置1套，给1分；
无，计0分。
实地查看
十三室
（小学九室）
5分
计算机室中学2间120台、小学1间30台以上，语音室中学2间128座、小学1间54座以上，综合电教室1间，视听阅览室1间，软件制作室1间，软件教材库1间，学科电教室5间（小学3间）
计算机配备要求：
人机比完中7：
1，初中9：
1，小学10：
1；
完成十三室建设（学科电教室要配置多媒体设施或电教平台），给5分；
缺一间扣0.5分。
听取汇报
实地考察
运用教育技术构建新的教学模式的环境
1分
如协作学习、个别化学习、借用视听等系统环境；
教学效果、教学水平检测手段。
四
电
课
题
研
究
18分
选题的理论应用价值和意义
选题是否具有理论、研究意义
是，给1分；
否，计0分。
听取汇报，查阅资料，个别专访，发放调查问卷
选题是否结合教育中亟待解决的重点、难点问题，是否结合本地区、本学校教育的需要
为课题研究提供
有关保障
给予研究经费
充足，给2分，少，给1分；
建立激励机制
效果好，给1分；
效果一般，给0.5分；
安排研究时间
充足，给1分；
少，给0.5分；
课题是否按研究方案的要求推进
研究工作是否按计划进行
是，给2分；
否，计0分；
由于某些客观原因，未能按计划进行，但现正采取措施补救，给0.5分。
课题立项结题情况
课题是否经省或市立项
课题是否通过结题验收
课题研究已经形成的成果的数量和水平
已经形成的成果达到的水平
研究成果在全国或国家级刊物上发表或获奖，或被国家有关部门选用给4分；
以上成果为省级的给3分；
地区级的给2分；
形成论文、课件等成果，但未被发表和选用，给1分；
已经形成成果的数量
较多的给2分；
较少的给1分；
已经形成成果是否在理论或应用方面具有突破
五
教学资源配置开发使用情况
15分
根据教学需要购置的音像、电子教材的数量和范围
各年级每学科配置录音、录像、投影教材各三套（或网络教学资源），且80%是省中小学教材审查组推荐的。
配齐给3分；
缺一套减0.5分。
查看教材资料
各年级各学科是否配置多媒体教学软件三套（或网络教学资源）
配齐给4分；
使用效果
应用软件教材的媒体、内容、时间是否恰当，是否实现与学科教学整合
多数教师能够比较恰当地应用教材，实现与学科教学整合，给4分；
部分给3分；
少数给2分；
个别给1分。
听取汇报查看资料
自制
教材
自制软件教材、网络教学资源和素材的数量
投影500片，录音、录像300盒，多媒体教学软件30张以上给2分。
内容、形式是否有实用性，且有创新性
有，给2分；
一般，给1分；
没有，不给分。
六
培
训
13分
培训范围
领导、电教人员、学校中青年教师是否进行了相应的培训
校长参加培训给2分；
电教人员100%参加培训给1分；
学校中青年教师100％参加培训给2分。
听取汇报，查看有关资料
培训方式
参加校外培训
参加省组织的培训给1分；
参加本市组织培训给1分。
自行举办培训
有，给1分。
培训内容
现代教育技术理论，含订阅省级以上教育技术刊物，如《教育信息技术》
现代教育技术技能
软件教材制作技术
有，给予分，无，不给分。
七
验
效
果
24分
实验研究
成果、论文、教材
16分
实验研究成果、论文发表，教材参评获省奖的数量
开展实验以来，有一项（一件）以上科研成果、教材在省或全国获奖推广、交流或在省级以上刊物发表论文，中学16篇、小学8篇，给16分，中学每少一篇扣1分；
小学每少一篇扣2分。
（在市里获奖的科研成果和发表的论文按50%计分）。
发放调查问卷查看资料、听课。
教师
教学水平
8分
信息技术与学科整合设计能力及教学应用与研究能力
信息技术与学科整合设计能力及教学应用与研究能力高给4分；
一般水平给2分。
学生
综合素质
学生品德、文化、心理、劳技素质
学生品德、文化、心理、劳技素质高给2分；
一般给1分。
示范
作用
发挥窗口作用，辐射作用
每学期组织四次以上开放日活动，供校内外教师交流学习，反映好，记2分；
组织二次活动以下，来校参观考察少，影响不大扣1分。
总分
附件三：
东莞市现代教育技术实验学校自评量化表
学校名称：
（表一）
指标项
二级指标项
得分
A
工作落实
情况
A1
人员
A2
规划
B
三个覆盖率
B1
教师
B2
学科
B3
课时
C
教学环境
建设
C1
达标
C2
使用率
C3
检测系统
C4
模式探索
D
课题研究
D1
选题
D2
措施
D3
进展
D4
成果
E
教材使用
E1
教材选用
E2
E3
自制教材
F
组织培训
F1
内容
F2
范围
F3
方式
G
实验工作
效果
G1
教研成果
G2
教师教学
水平
G3
学生综合
素质
G4
示范作用
附件四：
东莞市现代教育技术实验学校申报表
学校盖章：
学校名称
上级主管部门
学校地址
邮政编码
网址
学校
基本
学校类别
中学
（1）
（2）
小学
学生总数
教学班数
教职工数
高级教师数
学校领导成员情况
姓名
职务
职称
年龄
性别
（长途区号）电话
学校有突出成绩的骨干教师情况
学科
具有代表性成果或典型事迹
备注：
中学请在
（1）栏填写是属于完全中学、高级中学、初级中学、职业中学、师范学校、特殊教育学校哪一类，在
（2）栏填写是属于省重点中学、地（市）重点中学、县重点中学、普通中学哪一类；
小学请填写是属于省实验小学、地（市）实验小学、县（区）实验小学、普通小学哪一类。
校
现
有
备
配
置
普通
教室
电教
配置
类型
每间教室拥有的电教设备
（请在相应栏打√）
间数
投影仪
录音机
电视机
录像机
计算机
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
计算
机配
置情
机房
用途
数量
配置档次
联网方式
校园
网的
规模
及配
“普通教室电教配置情况”栏中类型I-V，按电教设备配置种类由多至少的顺序填写；
各类型之间请不要重复填写。
专用电教室或综合电教室的规模及设备配置情况
名称
学生座位数
主要配置
其它教学系统或教学环境的规模及设备配置情况
十五
期间
在教学
改革
方面
的规划
及主要
工作要点
在十五
期间开展
哪些教学
课题名称
编号
主要研究内容
起止时间
办
特
色
95年以来进行过县（区）级以上哪些课题研究
任务来源
主要研究成果与获奖情况（公开发表或出版的论文、书籍、软件）
题目
作者
刊物名称及获奖等级
（日期）
镇
宣
传
科
意
见
（ 盖 章 ）
年 月 日
评
估
小
组
年 月 日
市
育
局
（ 盖 章 ）
主题词：
信息教育实验学校评估通知
东莞市教育局办公室2006年10月30日发
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