八年级音乐下册教案11Word文档下载推荐.docx
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在我国什么地方？
（2）聆听《九寨沟音画》的第二乐章、第三乐章、第乐章。
处理作业题第二题（倾听管弦乐
的两个片段，对照下面的图景，选择与音乐相适应的画面）
3、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·
（1）什么是组曲？
（2）师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。
（3）感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。
（4）演唱管弦乐《大峡谷组曲·
日出》的音乐主题。
（5）完整的聆听第一乐章《日出》，感受、体验晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，
一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。
（6）介绍美国作区家格罗菲
三、作业反馈：
（学生介绍或展示）
四、小结、拓展
为了给未来一片绿色，请你向自己、身边的人、世人发出你的忠告或决心（学生讨论、交流）
八年级音乐下册教案第四周第一课时
教学内容：
欣赏《远方的客人请你留下来》
歌曲《阿西里西》
1.能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《阿西里西》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。
领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学准备：
VCD、教学光盘、钢琴等。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
1、
创设
情景
1、播放《远方的客人请你留下来》MTV
2、提问：
这部MTV表达了怎样的生活内
容？
在什么地方？
你了解这个地方吗？
1、伴随着音乐进教室。
2、学生聆听、观赏并把自己所了
解的西南少数民族做简单介绍。
创设气氛，
激发兴趣，为
课堂做铺垫。
教师总结并简介西南少数民族的风土
人情。
2、
欣赏《远
方的客人
请你留下
来》
1、简介歌曲及背景知识。
2、播放歌曲提问：
歌曲的体裁形式？
歌
曲的基本情绪如何？
1、认真聆听，并能用简单的动作
或语言表达感受的情绪。
2、回答问题。
让学生在
参与中，通过各种方式更好的体验、感受音乐。
1、媒体出示歌曲的两个基本素材
2、分组讨论，设计动作。
1、跟钢琴伴奏哼唱。
2、设计简单的动作，表演感受。
3、
学习
歌曲
《阿西
里西》
1、简介歌曲相关知识。
2、教师范唱。
提问：
歌曲的音乐情绪？
3、播放《阿西里西》钢琴伴奏，要求学生用自然圆润略带弹性的声音演唱。
1、聆听，感受活泼流畅的歌曲。
2、轻声跟唱，找出曲中的大跳音程的地方并唱准。
3、跟琴声演唱。
激发学生
学习此曲的
兴趣，在主体
的参与实践
中学会歌曲。
4、
艺术
创作
1、出示固定节奏
2、用固定节奏为歌曲伴奏。
3、分发乐器
1、学生击掌练习
2、学生分组合作练习。
3、学生表演。
培养合作
能力，在实践
中表现音乐。
5、
师生合作
师钢琴伴奏
学生表演
情感升华
八年级音乐下册教案第五周第二课时
欣赏《瑶族舞曲》
1、聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
2、能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。
教学重、难点：
体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
磁带、录音机、竖笛、钢琴等
教师活动
学生活动
设计意图
一、
组织教学
播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐演奏）
学生听音乐进教室。
营造气氛，稳定情
绪，作好铺垫。
二、
导入新课
刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲
《瑶族舞曲》，旋律优美动听。
说到瑶族，
你能否说一说你对它的认识呢？
学生讨论并回答。
调动学生主动参
与的积极性，促使学
生更好的欣赏乐曲。
三、
欣赏
教学
1、播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）
乐曲的基本情绪如何？
乐曲分为几个部分？
每部分有几个音乐主题？
3、师总结
1、聆听
2、讨论后回答
引导学生理解音
乐作品的基本结构及主题。
4、出示乐曲的两个音乐主题：
主题a、主题b、
5、再次聆听主题a、b在曲中的演奏。
思考：
这两个主题表现了怎样的音乐形象？
4、请学生唱一唱。
用竖笛吹一吹。
5、学生聆听，进行联想并回答。
通过演唱及演奏
熟悉音乐主题，进
行音乐形象的联想，
进一步了解乐曲。
6、根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。
7、组织学生表演。
6、学生以组为单位进行填词，排演。
7、展示作品，学生表演。
将欣赏、体验、创
作融于一体，在实践
中理解、表现音乐。
四、
总结
1、将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与
其相关的中国分省（区）地图中去。
2、将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些？
3、课堂小结
4、播放歌曲《阿西里西》
1、作实践与创造第四题。
2、讨论、比较后分析总结。
3、唱着歌曲走出教室。
通过总结，加深感受。
八年级音乐下册教案第六周第一课时
１、学习歌曲《大海啊故乡》（基本学会）
２、对比欣赏《渔舟唱晚》
１、学唱《大海啊故乡》体会歌曲表现对大海对家乡的热爱。
２、学生能用圆润、流畅的歌声演唱《大海啊故乡》
３、了解电声乐队及电子乐器
教学重点：
学唱歌曲：
《大海啊！
故乡》
教学难点：
歌曲中“是我生活的地方”和“就像妈妈一样”二句
教具准备：
钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干
教学步骤
学生活动及反馈
1、播放电影《大海在呼唤》片断（网上有下载）
2、师问：
看过这部电影吗
3、又问：
那听这部影片的主题歌吗
1、学生进入音乐教室
2、学生应该是没有看过
3、歌曲应该是部分学生听过
由电影导入要学习的歌曲内容
常规练习
钢琴弹奏《大海啊！
故乡》旋律
学生跟琴做哼鸣练习
进一步激发学生学习歌曲的愿望
歌曲学习
1、歌曲介绍：
此曲是影片《大海在呼唤》的主题歌。
创作于1983年。
音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
（教师在介绍歌曲的同时播放《大海啊！
故乡》的midi演奏音乐）注：
网上可下载
2、录音欣赏：
①放录音
②钢琴弹奏旋律
③钢琴弹奏旋律
④播放录音伴奏
⑤难点部分的解决
⑥教师随录音伴奏演唱
3、学生演唱（教师播放录音伴奏）
4、播放《大海啊！
故乡》MTV
5、布置英文歌词的练习
（要求：
每个同学利用课余时间向英语老师学会朗读英文歌词，下一周的音乐课准备学英文演唱）
在音乐中听老师介绍此曲
听录音并哼唱歌词
随琴哼唱旋律
随琴填唱歌词
随录音伴奏填唱歌词
用哼鸣伴唱（模仿海浪的声音）
自愿上台表演
再次欣赏和学习该曲
预习
让学生了解歌曲的创作背景等知识
通过这里的学习使学生基本掌握歌曲的歌词及曲谱的演唱
此时的活动也可以男唱女伴或女唱男伴。
学生信息反馈
希望下节课有充分的准备
《渔舟
唱晚》
1、古筝演奏版本欣赏
师：
刚才我们学习了歌曲《大海啊！
故乡》，请问这首歌曲表达了一种什么样的情感？
师又语：
那么接下来我们来欣赏一首同样是表现这种思想情感的我国古代音乐好不好。
①播放《渔舟唱晚》的录音
（老师在多媒体屏幕上打出几幅与《渔舟唱晚》相关的图片。
②音乐介绍：
这是一首表现古代江南水乡在外阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面的音乐。
音乐以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
（介绍的同时再次播放音乐片断）
③“筝”介绍
仿唐筝（十三弦）（图片）
现代筝（二十一弦）（图片或实物）
2、电子合成器演奏版本欣赏
①电子合成器介绍：
是一种能产生多种音响的电子乐器系统。
如果利用电脑多媒体将两三台合成器连接起来，合成的音色会更丰富。
②电子乐器介绍：
a电子琴b电子鼓
c电吉他d电贝司
③录音欣赏（教师放录音）
④提问：
古筝演奏和电子合成器演奏带给你有什么样的感受。
答：
表达了热爱大海热爱家乡的情感。
学生欣赏音乐
学生在老师的介绍中再次欣赏音乐并随老师的介绍展开丰富的联想
学生通过实物或图片了解两种古筝的结构、发音原理及简单演奏法（有条件最好让学生亲自触摸一下乐器实物）
听了后谈感受
回答
通过实物或图片了解四种电子乐器（有部分电子乐器的学校可以让学生触摸或演奏）
谈自己的感受
引出新内容《渔舟唱晚》
初次体验音乐表现情绪
进一步深化音乐形象
增加学生对古乐器的了解
了解电子合成器及其它电子乐器
使学生对现代乐器有所了解
此时学生可以各抒己见，不必要求有统一的答案。
五、
课堂延伸
1、用竖笛示范演奏教材第22页
《渔舟唱晚》旋律
2、学生练习反馈情况
听完教师的范奏后就开始自由练习。
根据自愿，演奏曲子。
既练习乐器又巩固了音乐形象
八年级音乐下册教案第七周第二课时
１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）
２、欣赏《夜莺》
１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。
２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。
３、了解电子音乐及电子乐器
故乡》英文歌词
做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词
学生活动及信息反馈
播放歌曲《大海啊！
故乡》英文演唱版本（教师自己演唱录制）
学生入座及师生礼仪
直接进入今天这节课的主题
学唱歌曲
英文歌词
刚才大家听到的歌声是谁唱的呀，
大家今天想学会演唱英文吗
生：
是老师你自己唱的
想
激发学生学习英文歌词的欲望
1、英文歌词朗读
①抽查学生课余准备情况
②教师示范朗读
2、教师用钢琴弹奏一遍旋律。
3、教师弹奏旋律
4、教师纠正学生唱错的地方
5、教师弹自唱英文歌词
6、学生英文演唱表演
由几个程度不同的学生朗读英文歌词
欣赏教师朗读英文
随琴音视唱旋律
随琴音轻声填唱英文歌词
轻声跟唱
通过学习英文歌词使学生更进一步熟练掌握歌曲的旋律以及激发学唱歌曲的热情。
音乐欣赏
《夜莺》
1、新课导入
2、播放录音
3、完成实践与创造三
4、简要介绍雅尼以及他的电子音乐
5、复听音乐
6、用小乐器练习课本第24页旋律
学生安静的欣赏音乐
部分学生说出对音乐的感受及不同的看法。
进一步情感体验
进一步加深对音乐的印象
音乐知识
了解
1、电子音乐
2、电子乐器介绍（有条件的学校老师可以学会几样电子乐器
3、完成第27页第五题
学生讨论并预测电子音乐可否取代人的歌声和各类中外乐器的演奏。
学生可以各抒己见，不必要求有统一的结论。
复习巩固
教师播放录音伴奏
学生齐唱
巩固已内容温顾而知新
八年级音乐下册教案第八周第一课时
１、熟练学习歌曲《大海啊故乡》（中英文歌词）
２、完成实践与创造第四
２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。
熟唱歌曲：
故乡》中英文歌词
为歌曲《大海啊！
故乡》配前奏及尾奏
播放歌曲《大海啊故乡》
（midi演奏版）
随音乐进入音乐教室入座
多次播放该音乐，使学生熟记歌曲旋律
熟练演唱
《大海啊
1、播放录音伴奏
2、教师随录音深情地演唱歌曲
3、要求学生男女生分别合录音伴奏演唱，看哪一组最能表现歌曲的情绪。
4、教师钢琴弹奏伴奏音乐（最好是用电子琴）
5、其它有关故乡的歌曲欣赏
a、故乡的云（张明敏演唱）
b、故乡的风（潘安邦演唱）
c、我热恋的故乡（韦唯演唱）
d、念故乡（童声合唱）
齐唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌词）
欣赏老师的演唱
男女生分成两组，分别演唱歌曲，后由每组选一个代表评析对方的演唱。
自愿上台独唱表演
通过一系列的练习使学生能熟练地演唱歌曲《大海啊故乡》
通过欣赏其它相关歌曲扩大学生的知识面
音乐创编
1、老师讲解创作的要求及规则
2、老师展示自己的创编作品
3、教师巡回指导
4、学生创编成果展示
1、听讲
2、欣赏
3、创编
4、每组全部或部分学生上台表演。
培养学生在学习音乐的过程中自主学习及互助合作的学习精神
乐器练习
1、要求。
2、练习信息反馈
3、教师示范吹奏
1、用乐器吹奏《大海啊故乡》的9至32小节的旋律。
2、部分学生在自己的座位上展示
3、欣赏老师的范奏。
用乐器再现歌曲的旋律最终熟练掌握歌曲。
单元小结
1、歌曲《大海啊故乡》
2、古筝曲《渔舟唱晚》
3、电子琴曲《渔舟唱晚》
4、电声音乐《夜莺》
各个内容由学生回答
使学生对本单元所学习的内容有一个完整的了解
八年级音乐下册教案第九周第一课时
1、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。
（情感目标）
2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
（能力目标）
3、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。
（知识目标）
歌曲《猎人合唱》学唱
自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具
教学理念：
这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。
基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。
环节
呈
示
课前准备
播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。
随音乐进教室
营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。
新
课
（一）导入：
1、提问：
刚才课前欣赏的歌曲出自于下列哪部作品？
A《白毛女》B《茶花女》
C《江姐》D《洪湖赤卫队》
2、你知道这部作品的体裁是什么？
A、戏曲B、曲艺
C、歌剧D、进行曲
学生回忆、思考、回答
通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。
（二）介绍歌剧相关知识
歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞和芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。
小幽默：
“什么是歌剧啊？
”小彼得问爸爸。
“在歌剧里，”爸爸回答“当舞台上一个人被敌人用匕首刺进胸膛后，他对着流出的鲜血会大声地长时间地唱起歌来。
”
观看、聆听课件中的介绍，初步了解歌剧。
聆听小幽默
通过观看课件，聆听教师介绍，对歌剧初步了解。
通过插入一段小幽默，吸引学生对歌剧的进一步了解产生兴趣。
（三）导入歌曲
播放《猎人合唱》片段，让学生谈聆听后的感受（想象画面，设计场景与标题）
聆听，初步感受、交流
初步感受作品。
通过想象画面，设计场景与标题，激发学生的学习兴趣。
（四）学唱歌曲：
1、听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。
2、学唱高声部。
A、随录音B、随琴
3、学唱低声部（随琴）
4、随音乐唱高声部：
引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。
（愉快、兴奋、唱歌远去）
可适当插入作品有关介绍。
5、练习C部分的合唱。
1、随琴哼唱歌谱。
2、随琴唱词。
3、随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。
4、体验二声部的合唱。
1、用视唱法，学唱歌曲C部分；
用听唱法学唱歌曲。
2、学习如何有感情地去演唱《猎人合唱》，表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
3、适当了解作品相关内容，拓宽知识面。
活
动
分小组为歌曲设计活动：
学生以自己的兴趣爱好和特长自由组合成四小组——合唱组、绘画组、伴奏组、表演组，进行自由设计活动。
学生根据特长自由组合进行设计，准备展示与交流。
简单评价
让学生根据特长爱好进行小组结合与设计活动，有利于提高学生参与的积极性。
通过互评与自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。
结
束
1、小结：
学生小结，教师补充
2、布置作业：
查有关《洪湖赤卫队》的相关知识与作品。
学生小结
伴随《猎人合唱》音乐离开教室，愉悦下课。
学习如何查找一些资料，并与人交流。
为下一节课做准备。
八年级音乐下册教案第十周第一课时
1、进一步感受、体验歌剧音乐。
2、领悟《看天下穷苦人民都解放》的情节内容，感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊！
儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。
3、初步了解威尔第的生平及贡献。
聆听《看天下穷苦人民都解放》
自制课件（ppt）、教学光盘、磁带
音乐是一门听觉艺术、情感艺术。
在音乐课堂中，更突出学生听觉审美感受与情感体验，让学生在参与体验中感受音乐美。
通过聆听，让学生感受音乐情绪、情感的变化；
领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。
培养学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创新思维，全面提高学生的素质。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动。
教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动，充分体现师生的平等地位。
在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流，分享彼此的思考、见解和知识，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。
本课通过相声引入新课，借此首先吸引住学生的注意力，引发他们的兴趣，再运用《看天下劳苦人民都解放》和《饮酒歌》两部作品情绪上的反差，进行对比体验，再通过即兴表演，加深对作品的感受。
通过各种方式拓宽学生的音乐视野，让他们在轻松愉快地氛围中，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。
教学过程
一、组织：
复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情地演唱。
与前一课时做好衔接。
二、新课：
1、导入：
由一段相声片段导入，请你仔细听听，相声中的唱段，其音乐素材来自何处？
A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》
“娘的眼泪好像那竹叶青，点点洒在儿的心上。
“娘啊！
儿死后，你要把儿埋在那造酒厂，让儿的脑袋对着酒缸，让儿好常闻二锅头的味，死了我好喝二两。
（学生聆听，在愉悦心情的同时辨别音乐与回忆……学生回答。
借此引出《看天下劳苦人民都解放》
2、歌剧剧情介绍
3、聆听《看天下劳苦人民都解放》
出示要求：
聆听时注意歌曲的节奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，体验、理解歌曲的音乐情绪。
4、学生交流聆听后的感受。
5、教师补充：
出示作品分析，同时播放音乐片段。
第一段：
抒情的慢板，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。
第二段：
叙述性的慢板，唱出了韩英对苦难身世的回忆。
第三段：
速度突增快一倍，快板，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害。
第四段：
快板，昂扬、明朗、有力，表现了共产党来后……
第五段：
较快，奔放，是合唱段中最激动人心的部分。
6、教师范唱第五段
让学生完成课后练习P32
（二）。
7、试着跟唱一
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