7花城版四年级上册音教案Word下载.docx
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军乐(吹管乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器,注重人人参与,声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创的音响进行配合,自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式:
鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
第二课秋天的联想
1、音乐知识:
美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲:
《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》。
教学重难点:
教具准备:
课件。
二、新课教学:
1、自画秋天的色彩:
师:
前几节课我们尽情地感受了秋天的美好,听昌了一些些关于秋天的歌曲,下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天,只要能表达自己的感受就行(还可请几位学生到黑板上随意画)。
2、联想乐器的色彩:
启发学生把美术表现的秋天色彩,牵引到乐器音色的听
辨上,由视觉到听觉加以感受,播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片,师小结“什么叫音色?
”3、听辨乐器的音色,让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器(小号和三角铁)
4、人声的美妙:
音乐中使用的乐器都有自己特有的音色,而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器,它也有着美妙的音色。
请同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱《牧歌》、《回声》,真切地感受到人声的美妙与魅力,激发学生对合唱和人声的兴趣,同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩:
童声、男声(高中低音)、女声(高中低音)。
为避免枯燥,每讲解一种都配一个演唱片断,使学生真实体验而又记忆深刻。
6、分辨人声的类别:
欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后,让学生抢答属于人声的哪一类并填空。
设问:
你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗?
7、激发歌唱欲望:
1)让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。
2)指导学生学会保护自己的嗓子,正确地运用嗓音来和谐地歌唱,唱出自己的美好心声。
3)学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲,分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。
为这个单元做一个总复习。
三、小结。
第二课时学习音色
一.导入:
看一看说一说通过欣赏课本上的4幅色彩斑斓的图片,借助美术的色彩,让学生交流分享大自然里代表秋天的景色的素材,说一说秋天的色彩,并将秋天的色彩和恰当的词语链接起来
二.学习音色的概念,感受乐器的音色
1.教师播放小号。
大提琴。
双簧管。
三角铁的声音和图片,介绍这些乐器的名称,2.让学生看看乐器的图片,了解乐器是由不同的材料做成的
3.学生欣赏四种乐器演奏的乐曲片段,分辨出他们的不同音色,引导学生说出乐器的名称
4.学生谈谈对这些乐器音色的感受,思考运用那些词语可以恰当的形容这些乐器的音色例如:
小号的音色是嘹亮的;
大提琴的音色是柔美的;
双簧管的音色是甜美的;
三角铁的音色是清脆的。
三.人声——美妙的音色。
1.衔接导入。
教师与学生谈话导入;
音乐中使用的各种乐器,都有自己特有的声音色彩这就是音色。
人的歌喉是一种特殊的乐器,它也有着美妙的音色,可以更加直接的表达情感,扣人心弦,人声因性别年龄等不同,也有各种不同的音色。
2.介绍无伴奏合唱形式。
3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》。
播放无伴奏合唱《牧歌》,请同学们听完后谈谈感受。
歌曲演唱中不同音色的声不交替出现,互相呼应,加上浓郁而和谐的和声效果,使音乐的内涵更加充实,意境得到升华,展现了草原牧区美丽壮阔的景象,抒发了草原牧民对家乡由衷的赞美。
四人声的分类
1.谈话导入。
人声可以分为3大类:
童声男声女声。
根据音域音色的不同,男声可以分为男高音男中音和男低音;
女声可分为女高音女中音还有女低音
2.学生欣赏5首歌曲,分别听变出人声的类别,讨论各种不同人声的音色特点
(1)《五彩缤纷的大地》。
(2)《在那遥远的地方》。
(3)《夜莺》。
(4)《吐鲁番的葡萄熟了》
(5)《老人河》。
3.讨论以下音色特点:
高音高亢明亮,中音丰满结实,低音低沉浑厚。
第三课学唱两首秋天的歌
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》,用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌,发展学生的创新思维。
一、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
二、听听、看看、画画。
三、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点:
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排:
5课时
课前准备:
收集与秋天有关的素材如:
树叶、果实、图片等。
学唱并创作歌曲《秋天》。
一、组织教学(略)
二、导入:
学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材,结合课本上的四幅色彩不同的图片,让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来,比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。
三、新课教学:
1、老师带上小乐器及歌词卡片,带领学生在校园里观察秋天的景色:
秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。
然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》,老师以小乐器伴奏或清唱,注意最后两小节
“42171——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱,再互相评价。
2、出示课本创作的歌词,比较自己遗漏的秋天,丰富对秋天的知识。
四、拓展教学:
变换主题:
如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作,进一步培养学生的创造性思维。
五、小结。
学唱歌曲《红叶》。
(略)
复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
1、听伴奏录音,感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词,感受:
“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷,体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱,充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱,要以“情”感染学生,以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱,充分感受歌曲旋律之美。
一、拓展:
用优美的动作为歌曲伴舞。
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
二、小结。
第三课时
学唱歌曲《土风舞》
一、情景导入。
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好!
二、复习歌曲《红叶》。
要求:
用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课:
(一)忆与秋天有关的歌曲内容。
(二)出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
(一)听一听。
1初步聆听《土风舞》。
(感受歌曲的情绪)
1)它描写了秋天哪方面的内容?
2)听完音乐,你的心情怎样?
你怎么会有这样的心情呢?
(从歌词、旋律入手)3)你可以用什么方式来表达自己的心情?
4)复听《土风舞》歌曲。
(用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点)
(二)唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。
)
4、师生互换接唱。
(接唱清楚、准确,重点突出切分节奏)
(三)玩一玩。
音乐游戏:
《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结:
离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看?
2、曲中找:
找找学过的音乐记号。
3、照着唱:
按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱,从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲:
由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试:
试着唱曲谱。
6、播放学谱课件,自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比:
和歌曲《红叶》比较不同之处。
(出示表格)
(四)编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。
(播放幻灯片)
2、简单了解什么是土风舞?
(出示概念)
土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的,源自非洲,是一种富有乡土风味的舞蹈,旋律欢乐,节奏较欢快。
跳的时候,所有的人围成一圆圈,没有男女老幼之分,表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情;
流传到世界各地,形成了各个地方特色的舞蹈。
如:
夏威夷草裙舞,法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。
(播放、影片、课件、图片)。
4、播放现场演唱课件,引导学生模仿创造。
5、实践:
分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。
1)学生按自己的选择自由组合,积极进行小组讨论创作。
2)分组表演。
3)教师进行综合评价。
5、尽情地欢舞起来吧!
。
六、下课。
学生随音乐律动快乐出教室。
第四课时
欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
唱丰收歌〈土风舞〉,表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景,导入新课。
1、听丰收曲:
想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗?
请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。
引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景:
根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点,在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时,采取这样的教学:
听着音乐,结合画面,你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗?
如果你被他们的欢乐所感染,请你和他们一起来,随着音乐的节奏边唱边跳,自由做律动。
3、画丰收景:
让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受,结合第三首曲子的欣赏,边听边找画、配画。
赏丰收曲:
重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
1)初听,感受到什么?
2)
唱一唱它的主题:
151115111543222…….
3)复听,数数主题出现了几次?
并为它寻找一幅插图.
4)再听,自创动作配合音乐主题进行表演.
第四课认识音的时值(三)
一课时小白船
教学目标
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲,表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲,并学会用优美的动作进行表演。
引导学生掌握三拍子节奏,并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
有感情地演唱歌曲,对歌曲进行动作创编,并会用优美的动作进行表演。
教学准备:
电子琴、多媒体课件
第1课时教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、情景导入(播放幻灯片,展示美丽的夜空画面)。
2、点击课件,揭示课题
(学生回答,教师用多媒体出示课题:
《小白船》)二、节奏游戏、激发兴趣;
1、用多媒体出示乐理知识《节奏型》,学习三拍子的强弱规律。
2、
利用多媒体课件播放歌曲,初步感受歌曲。
环节三、接受新知、层层深入;
3、跟电子琴伴奏学唱歌曲。
(引导学生边打拍子边唱,感受三拍子的强弱规律。
对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。
)
环节四、创造表现、体验成功。
4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲,边跟老师学跳舞。
5、启发学生说说学完歌曲后的感受。
6、、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
四、教师小结
亲爱的同学们,学了这首歌,你觉得快乐吗?
(快乐!
)是呀,我们生活在温暖的阳光下,我们成长在美丽的校园里,老师是那样和蔼可亲,同学是多么团结友爱,我们怎么能不幸福快乐呢?
五、结束教学:
同学们,今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧!
第二课时牧羊女
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格,了解牧童的生活风情,激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容:
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识:
强弱记号
一、导入
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
生:
喜欢。
去过那些地方:
自由回答。
今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
(课件1)
捷克是欧洲的中部国家。
人们朴实勤劳,能歌善舞。
这里森林密布,风景秀丽,有着大片的农场和成群的牛羊,瞧,成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动:
你们看,这里的草地真美呀,跟着老师一起去放牧吧。
(随《牧童》的伴奏音乐律动。
)(课件2
2、放牧高兴吗?
(高兴!
猜一猜,在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢?
(学生自由回答)
3、①师:
刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好,谁再来学一学?
(表扬一下)你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
(课件3)(出示羊群)
羊妈妈在说:
×
×
0∣×
0|
小羊儿,快快快快来。
小羊儿在说什么呢?
0|
我来啦,咩咩咩咩咩。
②这两种声音有什么不同?
(有强有弱)
你们说得真好,响的声音就是强,轻的声音就是弱。
(出示色块记号在相应的地方。
认识强弱记号。
)(课件4)
③角色模仿。
(一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生)(小朋友真聪明,已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音,真棒。
4、过渡到课题:
在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声,还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲:
1、播放乐曲《牧羊女》。
(课件5)
2、师:
你觉得下面哪一生:
选择
为什么?
3、屏幕出示:
三拍子色块图(课件5)
谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律:
强弱弱。
(课件6)组节奏图谱更合适这段音乐?
一起来感受一下。
4、出示三拍子强弱规律:
(课件6)5、师:
你能创造出强弱弱的声音吗?
生:
自由创造。
6、师:
选择你喜欢的方式为音乐伴奏。
(播放音乐《牧羊女》)
7、五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
(小朋友拍得真好,听到这优美的音乐,老师忍不住想唱了。
)出示歌谱表(课件7)
2.师:
喜欢这首歌吗?
那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲
唱一遍后指导难点,再一边打拍子一边用LU唱。
4、填歌词唱。
(1)让我们先来看看歌曲的旋律,你们能找出乐曲中相同的乐句吗?
(点击课件)(课件7)
师生接口唱。
(教师唱一句,学生跟一句)师伴奏,学生连起来唱一唱。
5、解决难点。
(学生唱错的地方)
6、
处理歌曲。
(第三句加力度记号。
小朋友们唱得真好,老师很喜欢歌曲中的这一句(师唱),你们听出来了吗,老师在唱的时候有什么特点?
(学生说)你们能把强弱记号放在合适的色块里吗?
(课件12)你们根据强弱记号把这里唱一唱吗?
我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢?
愉快、欢快、活泼
是啊,这是一首欢快、活泼的歌曲,就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
7、你们唱,老师来为你们伴奏。
(歌词XXX)(课件13)
六、拓展
同学们唱得真棒,大家都知道捷克的人都是能歌善舞的,我们也一起来学跳舞吧,老师想请十二位同学上来示范表演,有哪些同学想来试一试?
学舞蹈,表现快乐。
(先看老师解说示范)
方法:
首先这大家要围成一个双圆圈。
第一、二乐句:
外圈人右手牵里圈人左手举过头顶(另一只手放背后或叉腰),踏着音乐的节拍往前走。
第三乐句:
唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背,手放头上做“羊”状;
“咩咩”时反向面对学“羊”叫。
后半句同前。
第四乐句;
两人面对双手相握高举(1小节),再甩开或分开外面的手(2小节),最后两手回握高举,里圈人手高举不动,外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去,接着与下一位合作从头跳。
其余的同学一边打拍子一边唱歌。
(由于场地限制,同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。
七、总结
小朋友们,在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿,听到了嘹亮的歌声,让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课
第5课《快乐的农夫》教案
教学目标:
1、聆听乐曲,参与体验乐曲快乐的情绪,并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题,能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐,并且感受到乐曲能带给人们快乐。
教学重点:
体会乐曲带给人们的欢乐。
难点:
分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱。
教具:
黑板、钢琴、多媒体
教学过程:
(一)、导入:
有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。
这位国王命令道:
“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。
”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。
终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。
循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。
他问农夫:
“你快乐吗?
”“我没有一天不快乐。
”农夫答道。
于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。
农夫不禁大笑起来。
为了表示感谢,农夫又说道:
“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人……师:
故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢?
(讨论提问)这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。
二、讲授新课
1、首先,开始听一遍乐曲,然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。
简介:
《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家,音乐评论家舒曼作品68号之10,曲谱可见《少儿钢琴曲集》,此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的,舒曼钢琴作品有:
《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等,《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。
乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。
此曲结构为二段曲式。
2.、通过简单介绍,再次听一遍乐曲,并思考这首乐曲表达怎么样的情感,然后进行提问回答,了解了曲子情感后,提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段,将简谱播放出来,请同学们跟着钢琴进行试唱,并且清楚乐曲节奏及旋律,模唱后再思考整首乐曲的结构,并进行提问,在黑板上列出结构(AABABA),再次听一遍乐曲,让学生跟着谱子一起模唱。
3、进行总结,通过学习本首乐曲,是同学们拥有乐观的心态,去面对以后的生活,就像乐曲中的农夫一样,永远快乐。
反思:
通过带领学生一起学习这首钢琴作品,使同学们对舒曼有了进一步的了解,并且对本首作品有了有了新的认识,从中理会农夫的乐趣,并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。
本次课程,使学生可以独立自主的认识新谱,跟随钢琴直接进行模唱,体会乐曲情感后,带着这种情感再次欣赏乐曲,从中体会其深刻用意
第六课多彩的乡音
一、教学内容:
唱:
《浏阳河》听:
《新货郎》《回娘家》
二、教材分析:
《浏阳河》是我国民族歌曲的一朵奇葩,采用湖南地方音乐素材,具有浓郁的山歌风特征。
歌曲的歌词是口语化的回答,两段歌词一问一答,风趣轻松的问答中饱含着对毛主席的敬仰和爱戴。
教材内容的选择,符合小学生的年龄特点,并能使学生在现有认知结构的基础上,激发不断接受音乐审美教育的动机,获得积极、愉悦的情感体验,促进学生个性自由和谐地发展,为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
通过学习,可以培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
三、教学目标:
(1)了解多彩的乡音,学唱中国本土民歌,激发民族自豪感。
(2)学唱民歌《浏阳河》,能用亲切,欢快的声音演唱歌曲,表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。
四、教学重点、难点:
(1)音乐情绪的感受及表现。
(2)歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。
五、教学准备:
播放器U盘图片
六、教学过程:
1、同学们,今天老师为大家带来了两首优美的乐曲,请你们仔细聆听,说说这两首乐曲有哪些相似之处和哪些不同之处。
(播放王建中改编的钢琴独奏《浏阳河》与古筝独奏曲《浏阳河》)(相同点:
主旋律相同,有相同的情绪;
不同点:
主奏乐器不同。
)对了,我们都听到了相同的主旋律,教师唱出主旋律,你听出了乐曲中哪些情绪呢?
(优美舒展、欢快活泼)随着速度与力度的不断变化,乐曲具有了更强烈的感染力