梅州市丰顺县教师招聘《教育公共知识》试题及答案Word文档格式.docx

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【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

6、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

A、处罚

B、消退

C、正强化

D、负强化

【答案】C

【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种

行为的几率就会提高。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。

故选C。

7、古代教学组织形式是（）。

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学

D、混合教学

【解析】古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。

8、一些学校随意开除学生或者勒令未成年学生退学的行为，侵犯了未成年学生的（）。

A、人身权

B、受教育权

C、人身自由权

D、人格尊严权

【解析】《未成年人保护法》第14条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学

生。

9、“严于律己，以身作则”说明教师职业的内在要求是（）。

A、爱岗敬业

B、关爱学生

C、教书育人

D、为人师表

【解析】教师在职业活动中对自己要严格要求，要以自己的行为作为他人，特别是学生的楷模，即为人师

表。

10、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学

制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【解析】壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

突出了两种教育，师范教育和实业

教育；

否定封建社会，允许男女同校，废除读经开展自然科学；

强调改学堂为学校。

11、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。

A、先进的教学观念

B、与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心的教学观念

【解析】新课程改革要体现“以人为本”的核心理念，必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教

学观念。

12、教学从本质上说，是一种（）。

A、认识活动

B、教师教的活动

C、学生学的活动

D、课堂活动

【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双

边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

13、（）是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。

A、热爱教育事业

C、为人师表

D、教书育人

【解析】兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源

泉。

14、某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。

A、合理，学校有自主管理学生的权力

B、合法，是塑造良好校风的有效手段

C、不合法，对犯了学生及其监护人的财产权

D、不合法，罚款之前应得到主管部门的许可

【解析】常见的学校和教师侵犯学生财产权的表现有没收或损毁学生的私人物品；

罚款；

乱收费；

推销各种

商品等。

15、若问小明“为什么偷东西是不对的？

”他的回答是“抓住了会挨打”。

据此可以判断小明的道德认知发

展处于（）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、准习俗水平

【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从

权威人物规定的行为准则的。

16、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，

维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

A、“双赢”协作原则

B、和平共处原则

C、自觉性原则

D、实践性原则

【解析】《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护

其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这就告诉教师，任何一所学校，全体

教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

17、根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（）。

A、学科课程与经验课程

B、必修课程和选修课程

C、分科课程和综合课程

D、基础性课程、拓展性课程和研究性课程

【解析】按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程（或经验课程），根据学生选择课程的

自主性或者学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程，按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课

程和综合课程；

按照课程的功能，可以把课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。

18、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）。

A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取高分为目的

B、二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需

要

C、二者教育内容不同，素质教育立足于社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求

D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准

【解析】素质教育是面向全体学生的教育。

19、儿童身心发展差异性的物质基础是（）。

A、家长教育能力的差异

B、个体遗传素质的差异

C、家庭经济条件的差异

D、家长教育程度的差异

【解析】遗传素质是儿童身心发展的生理基础和物质前提。

20、通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是（）。

A、观察法

B、实验法

C、调查法

D、心理测验法

【解析】调查法是通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法，符合题干描述，故选C。

21、制定课程计划的首要问题是（）。

A、课程设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学年编制

【解析】课程计划的基本内容包括：

课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

其中，制定课

程计划的首要问题是课程设置。

22、教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（）。

A、教育教学活动的组织要尊重学生的感受

B、教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择

C、教育中要鼓励学生的创造性

D、教育中调整学生的态度

【解析】教育过程中要尊重和发挥学生的主体性，其中包括：

教育教学活动的组织要尊重学生的感受；

教育

活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择；

教育中要鼓励学生的创造性。

23、新课程的培养目标应体现（）。

A、时代的要求

B、教学要求

C、家长的要求

D、学校的要求

【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继

承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。

24、教育目的要回答的一个根本问题是（）。

A、教育为谁服务

B、教育怎样培养人

C、教育培养什么样的人

D、教育为谁培养人

【解析】坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。

25、最简单和最常用的一种课堂导入方法（）。

A、故事导人

B、直观导入

C、直接导入

D、实例导入

【解析】直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。

直接导入是最简单和最常

用的一种导入方法。

26、（）是教师职业的特殊性。

A、示范性

B、内省性

C、他利性

D、实践性

【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为

师，身正为范”。

27、教育要以培养学生的（）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展

的社会主义事业建设者和接班人。

A、逻辑思维和抽象思维

B、基础知识和基本技能

C、创新精神和实践能力

D、政治思想道德素质和科学文化知识能力

【解析】教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、

智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”故选C。

28、学生的抽象逻辑思维占主导地位是在（）。

A、幼儿期

B、乳儿期

C、少年期

D、青年初期

【解析】少年期大致相当于11、12岁～14、15岁这时期思维发展的一个主要特点是抽象逻辑思维渐占主要

地位，但是思维中的表象成分仍起着较大作用，这就是说少年的逻辑思维常需要感性经验作支持，思维的形

式还处于经验的阶段。

29、班级管理的基础和前提是班级的（）。

A、制度管理

B、教学管理

C、活动管理

D、学习管理

【解析】班级管理的内容主要有四个，即班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。

班级

制度管理是班级管理的基础和前提，因为制度是调节人与人之间的行为规范，是班级管理的具体体现。

30、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。

A、育人的角色

B、研究的角色

C、代理的角色

D、管理的角色

【解析】教师是学生集体的领导者，是学校班集体的组成核心，教师对整个班集体的建设起着引领的作用，

担当着班集体的管理角色，是纪律的监督、维持者。

31、教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。

A、教育活动

B、教育现象

C、教育规律

D、教育经验

【解析】教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。

理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在

形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象的

直接复制，而是间接的抽象反映。

32、归因总是与（）联系在一起。

A、干什么

B、谁

C、怎么样

D、为什么

【解析】归因总是与为什么联系在一起。

为什么失败，归因就是查找失败的原因，即是为什么？

33、威特金提出的性格类型有（）。

A、理智型

B、内倾型

C、场依存型

D、情绪型

【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型

（独立型）。

34、在学校教育中，要求小学生锻炼身体、讲究个人卫生、积极进行体育锻炼。

这是对学生（）方面

的要求。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

【解析】题干描述的是对学生体育方面的要求。

35、遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是（）。

A、守法的形式

B、守法的组织

C、守法的文本

D、守法的内容

【解析】教育法的遵守包含两方面的含义：

一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；

二是

守法的内容，只要是符合教育法律规范规定的行为，都被视为教育法的遵守。

36、我国奴隶社会的教育内容是（）。

A、四书五经

B、六艺之学

C、自然科学

D、生产技能

【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学；

封建社会的教育内容是四书五经。

自然科

学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。

37、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。

A、老子

B、孟子

C、孔子

D、荀子

【解析】道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为

确定的意；

即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。

38、学生的抽象逻辑思维占主导地位是在（）。

39、（）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。

A、心境

B、热情

C、应激

D、激情

【解析】应激有这样一个过程。

40、根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分

的能力是（）。

A、言语信息

B、认知策略

C、智慧技能

D、动作技能

【解析】加涅按照学习结果分类：

言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。

而智慧技能当中包括

辨别、概念、规则、高级规则（问题解决），题干描述属于辨别。

41、下列不属于孔子的教育主张的是（）。

A、多闻、多问、多见、多识

B、由博返约，一以贯之

C、知微而论

D、告往知来，叩其两端

【解析】“知微而论”出自荀子的《劝学》。

42、王阿姨收留夜不归宿的15岁的小李，王阿姨的下列做法中，不恰当的是（）。

A、征得小李父母的同意

B、24小时内及时通知小李的父母

C、小李愿意就留下来了

D、及时通知了小李所在学校

【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，“收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母

或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机

关报告。

43、课程计划的基本内容不包括（）。

A、板书设计

B、学年编制

C、学周安排

D、课时分配

【解析】课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育

主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年

编制和学周安排。

44、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权

益。

A、体罚

B、体罚、变相体罚

C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

D、侮辱人格尊严

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施

体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

45、青年初期是世界观（）。

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，所以青年初期是世界观初步形成

时期。

46、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。

A、单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

B、儿童中心论

C、空洞说教，单纯知识传授

D、片面单一的知识学习

【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运

用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

47、“童言无忌”从心理学焦度看是（）。

A、超常的表现

B、父母教育不当所致

C、符合儿童年龄特征的表现

D、儿童心理发展之后的表现

【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。

48、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师权利中的（）。

A、教育教学权

B、学术研究权

C、管理学生权

D、民主管理权

【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教

职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

49、班级人际关系形成和发展的手段是（）。

A、交往

B、学习

C、课堂

D、课外活动

【解析】班级人际关系形成和发展是在交往中完成的。

50、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。

A、形象记忆

B、逻辑记忆

C、情绪记忆

D、运动记忆

【解析】情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。

这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记

忆。

51、教师法定的最基本权利是（）。

A、管理学生权

B、进修培训权

C、科学研究权

D、教育教学权

【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。

其中，教

育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师为履行教育教学职责所必

须具备的基本权利。

52、黄老师在班上作出这样的规定：

迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元……，并且黄老师

将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的（）。

A、著作权

B、荣誉权

C、财产权

D、受教育权

【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵

犯了学生的财产权。

53、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有

（）作用。

A、调节

B、教育

C、评价

D、引导

【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。

54、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。

由此判断，他

进入皮亚杰道德发展理论的（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【解析】可逆性阶段（8～10岁），又称自律阶段。

这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它

看作同伴间的共同约定，是可以改变的。

55、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种

生物现象，教育起源于一般的生物活动。

56、某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国

学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。

其主要目的是（）。

A、深化课堂教学

B、培养竞赛人才

C、因材施教，促进学生个性发展

D、凸显教学风格

【解析】某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进

学生个性发展。

57、黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有

A、校本教研的意识

B、课程开发的意识

C、长善救失的意识

D、示范引领的意识

【解析】教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

要求教师要积极参与地方课程和校本课程

的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。

题干中黄老师积极向民间

艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。

58、泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。

原本的优势项目——

游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得

到一个“A”等，这反映了教育要遵循（）。

A、因材施教原则

B、理论联系实际原则

C、启发性原则

D、量力性原则

【解析】题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。

59、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。

A、班风、纪律、学生

B、教师、教学设备、学生

C、教师、学生、课堂情境

D、教师、学生、纪律

【解析】课堂教学的效率高低，取决于教师、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。

60、15岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习。

下列说法正确的是

A、留张某独自在家可锻炼其生活能力

B、父母在外地也可以履行其监护职责

C、不得让生活能力差的孩子独立生活

D、不得让张某脱离监护单独居住生活

【解析】《预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的

未成年人脱离监护单独居住。

61、教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的

地方，这属于（）。

A、分解原则

B、示范原则

C、反馈原则

D、训练与自我完善相结合的原则

【解析】在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪

些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。

及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控

制。

62、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。

这反

映了教育必须适应人身心发展的哪一特点？

（）

A、顺序性

B、稳定性

C、可变性

D、个别差异性

【解析】不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。

63、下