教师的职责是教好书育好人Word文件下载.docx
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有的上小课时串门聊天，或提前下课；
有的命题不严谨；
有的评分不客观；
有的统分误差达16分；
等等。
这些都是教师缺乏责任心的表现，这样的教师，自然不可能取得好的教学效果，不可能赢得学生爱戴。
教师的事业心、责任感来自于对教师工作重要性的认识，来自于对教师责任重大的认识。
“教育兴国”，“教育强则国家兴”，这个道理大家都懂，无须多言。
高等学校的任务是为国家培养高级专门人才，而人才的培养是靠每一位教师上好每一节课去完成的。
因此，人才的质量就取决于每个老师的教学质量。
所以，“教师工作重要、责任重大”这一认识体现到实际教学工作中，就要求教师对上好每一节课都认认真真思考：
根据培养方案和教学大纲，我这节课应该教给学生什么？
这样教能否给学生这些知识？
这样教，学生能否掌握？
只有把这些问题想透彻，才能实现应有的教学目标，取得良好的教学效果。
这是对教学工作负责任、对学生负责任的实际体现。
如果教师上课稀里糊涂，或者只凭主观意断想当然，一节课下来，学生很可能什么都没有学到。
这实际上是浪费了学生的教育投入，浪费了学生生命，这是对学生的极不负责任的表现。
我们的教师是做培养人的工作，应该为人师表。
我们的教师大部分已为人父母，希望自己孩子的老师有高度的责任心，有高尚的师德。
人同此心，情同此理，我们学生的家长也希望我们是认真负责的、有高尚师德的教师。
只要我们多角度思考，就没有任何理由对教学工作马虎应付，对学生不负责任。
我们的教师任务很重，压力很大，但只要承担了教学任务，就一定要千方百计、一丝不苟地去把它做好，一定要上好每一节课，让更多的学生满意。
二、正确处理好教书育人的关系
教师的责任是教好书、育好人，教书与育人密不可分。
教学永远必须具有教育性，这是教学的一条重要规律。
不论学科、专业，不论年纪、性别，每一位教师既承担着教书的任务，也承担着育人的任务，在教学中都会自觉或不自觉地对学生的品德、人格、行为习惯等产生影响，古今中外莫不如此。
我们应该要求教师在教好书的同时，自觉地、积极地按照培养目标的要求对学生施加影响，培养学生科学的世界观、人生观、价值观和高尚的道德品质以及良好的行为习惯。
在整个教学过程中，教师必须始终做到：
观点正确，思想健康；
知识可靠，论证严密；
有的放矢，有机结合。
对学生要严格要求，在科学态度、科学方法和学习、工作、生活习惯上，要帮助学生养成严谨、踏实、谦和的态度和作风。
当然，对学生的严格要求要做到严而有度，不能苛求。
要严格要求学生，教师必须严格要求自己，要为学生树立严谨求实的榜样，并在言行举止上给学生以良好的示范。
要尊重学生、爱护学生、关心学生，要有良好的师德、高尚的品德、渊博的知识、精湛的教学、超强的能力去赢得学生的尊重，博得学生的赞颂。
希望每一个教师都能努力成为一个既教好书、又育好人，深受学生爱戴的好教师。
三、以生为本，正确处理好教师与学生的关系
《赣南师范学院教师教学工作规范》（师院发〔2005〕12号）中要求教师“以学生为本，关心爱护学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心……实行因材施教，实现教学相长。
”《赣南师范学院关于教学工作差错及事故处理的规定》（师院发〔2005〕11号）中规定：
“体罚学生，经教育不改；
或品行不良，侮辱、报复学生，产生恶劣影响”，视作教学工作重大事故处理。
这些要求和规定，是教学中正确处理教与学、教师与学生关系的体现，是教学规律的必然要求。
教学活动是教与学的双边活动。
教师在教学中既要发挥教师的主导性，又要调动学生学习积极性、主动性。
学生学习热情高，学习状态好，与教师配合默契，才能对教师的教起鼓舞、促进作用，从而实现教学相长。
正确处理教师与学生关系，教师必须牢固确立“以生为本，为学生服务”的观点。
教育的根本目的就是要把学生培养成国家所需要的合格人才，教师工作之本是学生，为学生服务就是为学生工作，为学生成长、成才、发展工作。
既然如此，工作的质量如何，理所当然要得到学生的认可。
因此，教师应该主动了解学生对自己教学工作的评判，应该通过各种渠道广泛听取学生对教学的意见和建议，欢迎学生指出教学中的不足，根据学生的意见和要求，反思自己的教学，从而不断改进教学，提高教学质量。
学生敢于、善于提意见，是对教师的爱护、帮助，是民主平等师生关系的反映。
如果不虚心听取学生意见，甚至对学生提意见进行压制，或产生对立情绪，则是非常错误的，是与良好的师德相悖的，也对教师自身的提高十分有害。
当然，学生的意见也可能存在片面性，或不切实际，甚至可能不正确，教师也应该本着“有则改之，无则加勉”的态度去对待，并对学生进行耐心细致的教育工作，这才是对学生的真心爱护，也才能得到学生的更加尊重，形成尊师爱生的良好局面
教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：
“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。
”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。
要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。
当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。
学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德呢？
正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；
创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我简单谈一谈下面的一点体会：
首先，要热爱教育事业。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
其次，对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
最后，积极进取，提高业务素养。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？
这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
法国作家罗曼，罗兰说过：
“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；
信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；
教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。
师德师风的树立不是一朝一夕，也不是这一刻说起，那一刻又可以忘记的东西，它应该在我们的心底深处，在我们的一举一动中。
作为一名合格的人民教师，我们每一个人都应该时刻牢记：
学高为师,德高为范。
在日常的点点滴滴中，我们都要不断地反思、自查、自纠，就是没有问题，也是时刻督促自己有则改之，无则加冕的一种手段。
所以我们不应该怨声载道，走形式主义，我们要虔诚地认真地去做好这项工作。
我认为师德是一个教师最重要的素质和品质。
加强师德师风建设是教师队伍建设中最为重要的内容。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，通过这一反省，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
以高尚的情操引导学生全面发展，所以，此次我就自己在师德师风学习的反思活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到：
优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩，坚决改之，弃之。
通过学习，使自己看到了存在的缺点，结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析，现总结如下：
一、存在的问题：
1、缺乏学习的自觉性与主动性。
在工作中忽视了知识能力的培养再造，对党建、管理等方面的知识浮光掠影，不系统、不全面，临到用时才临时抱佛脚，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
2、工作标准不高。
在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，总认为搞的赢，来的急，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。
3、开拓精神不强。
在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
二、根源分析：
产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；
二是思想上有等、懒、靠的情绪；
三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将以一个党员的身份严格要求自己，认真做好以下几点：
1、加强自身建设，提高素质。
一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高，提高说话和写作能力；
二是在业务，在专业知识加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
2、坚持反思，努力提高自身教学水平。
对自己的工作多用心、用脑，做好计划，有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、促进学校各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
教师不仅要教好书，更要育好人
教师不仅要教好书，更要育好人
新时代的教育工作，要求教师必须做到教好书，更要育好人。
面对当今的中学生，缺乏艰苦生活的锻炼，缺乏对我国近代史，现代史的了解，同学之间相互攀比—谁穿的好，谁吃的好，谁更有钱……不可避免地受到各种消极的思想文化和生活方式的影响，使学生在世界观、人生观和价值观等方面都存在着令人担忧的问题，这些问题的解决，无疑是一项艰苦而复杂的社会系统工程，要培养青少年学生艰苦学习，勤奋向上的作风，树立艰苦创业的理想，学校是主阵地，教师是主要承担者。
青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的素质状况反映了未来社会的概貌。
我们要正确引导和帮助他们健康成长，使他们在德、智、体、美、劳方面都全面发展，因此，就必须向他们宣传延安精神。
使他们懂得只有德才兼备、自力更生、艰苦奋斗，才能创业，才能接班，才能担当历史重任德道理。
作为一名教师、一名班主任，教好书，让学生更多地学习书本知识，掌握书本理论使毫无疑问德，重要德是，要使他们形成一种正确德人生观，发扬艰苦奋斗，学会艰苦奋斗，养成艰苦奋斗的学风，从而树立起艰苦奋斗的志向，只有这样，他们长大走入社会，才会成为一个有用的人，有作为的人，一个渴望有重大建树的人。
弘扬延安精神的目的，对学生，是为了培养学生在生活上不怕艰苦，在学习上不怕困难的意志，树立艰苦奋斗的理想，对教师，是为了更好的弘扬理论联系实际，全心全意为人民服务，无私奉献等延安精神，全身心地投入到教育教学工作中，认真钻研教材，细心了解学生的行为，心理变化，有的放矢地开展工作，千方百计提高教学质量，把提高学生的思想道德素质和科学文化水平作为工作重点，在加强教育科研和教学管理，提高学生成绩的同时，强化教育工作，要通过班会、课外兴趣活动、黑板报、专栏以及各种校园文化环境的营造，多渠道，全方位地开展思想道德教育，要根据自己所教班级学生的特点，结合学生实际，有针对性地探索新的教学方法和教学模式，正确处理好教与学、主导与主体的关系，充分调动每一个学生自觉学习第二积极性，使学生由怕学、怨学转化为想学、好学。
把学生的精力引导到学习和生活中来。
我们必须用延安精神武装头脑、振奋头脑，并做到以下方面：
一、全面了解和研究学生
了解是对学生思想与行为表现的观察和分析，研究是对学生各种行为表现内在联系和动因的琢磨，其中包括了解和研究学生个人，了解和研究学生的学习和生活环境，了解和研究班集体。
二、热爱学生，全面关心学生
热爱学生、既是教育学生最起码的基础条件，又是一股强有力的教育力量。
爱是启动班主任自身内部力量和智慧的能源，爱是通向学生心灵深处的道路，是创设优化的教育环境和心理的瑰宝。
关心学生，是爱学生的具体表现形式，是热爱学生的具体行为，只有热爱学生，全面关心学生，才谈得上教育学生，也才可能教育好学生。
对此，我的做法是：
1、尊重、理解、信任学生，平等地对待他们，充分保护学生得人格和尊严。
2、对学生诲人不倦、耐心地进行启发、诱导，毫无保留地把知识，智慧和能力献给学生。
3、热爱全班得每一个学生，把爱的甘露洒向每个学生得心田，包括后进生、调皮学生和曾失过足的学生。
4、在生活上关心和照顾学生，做学生的知心朋友。
曾经有过，我们班上一名住校生，感冒几天不仅不好，身上又感染皮毒，二家里经济又比较困难，于是我便多次带他去医院治疗，并替他垫付医药费，我的帮助深深地感动了他，加深师生之间的感情，最后这个学生奋发努力，考取了师范学校，对此，我对我的一切付出从心里感到愉快。
此外，为解出部分学生为担心生活费丢失而影响学习的负担，我总是不厌其烦地帮助学生规律、记录，让他们有计划的使用，对部分困难学生，在生活费一时男一就位时，帮助其垫支，融洽了师生关系，以便更好地了解学生、掌握学生。
5、严格要求管理每一个学生，每周日晚到周六都安排班委值日，把当天的好人好事或者不良行为如实记录及时发现问题及时解决，对好人好事及时给予鼓励，对不良行为及时制止，把不好的行为习惯制止在萌芽阶段。
时代在发展、社会在进步，教育必须适应社会发展的需要，必须与时代俱进。
在科学技术迅速发展，经济腾飞的今天，面对我国刚刚加入世贸组织之际，要培养开拓创新的人才，我们必须把弘扬延安精神与本质工作紧密地结合起来，只有这样，才可能真正做到教好书，育好人，才能为祖国的建设培养一批批有用的人才。
在和同行们聊天谈论当前的教育问题时,常常听到同行们说：
“现在的学生越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不懂得尊重人了，越来越……”这种问题似乎具有普遍性。
应该说造成这种问题的原因是很多方面的：
家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。
我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色出发，要教好书，必先育好人。
学校的基本功能是教书育人。
要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位；
从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题；
从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增强学生学习的自觉性、主动性和自主性。
要教好书，必先育好人，首要是了解学生。
我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应该课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊聊天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过聊天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和个性；
了解学生最好的方式就是家访，家访不能流于形式，应付了事，应该是有准备的去家访。
要去家访前，把每个家访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改进的，和家长交流时一定要让学生在场，实事求是的和家长、学生交流，不是打小报告或是向家长告状，而是共同寻找解决问题的方法，你掌握的学生材料越详细，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受老师的重视，自然会从严要求自己，以后就逐渐地在学习上配合你了，事实证明一次成功的家访可以让师生间的距离缩短很多；
了解学生还可以通过师生互动，主题班会，联欢活动等等形式。
“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。
要教好书，必先育好人，就要学会关爱学生。
关爱学生不一定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，很多都是从日常生活的小事做起：
天冷了，学生衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受；
学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的；
学生爬高了或有危险的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别；
学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水；
学生考试考糟了，说一声，找找原因，下次赶上；
学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅！
这些虽然是微不足道的小事，但你做了，你会发现学生和你走近了，愿意和你交流了，愿意听从你的教诲了。
其实我们每个人都想得到别人的尊重，而只有善于尊重别人的人才会受到别人的尊重，在这个个性张扬的时代，我们要放下大架子，甘当小学生，不要把自己当成神庙的菩萨——高高在上，使学生对我们敬而远之。
学生觉得我们是可望而不可及，对我们没有亲切感、安全感，他们怎么可能真正的尊重我们呢！
要教好书，必先育好人，就要善于引导学生。
当我们了解学生，关爱学生了，学生就会把我们当作最可信任的人，“学高为师，身正为范”，
教师的人格魅力就能显现出来，得到学生的敬仰，学生就会“信其言”。
这时我们必须引导学生明白知识可以改变命运，学习可以提升自己，鼓励学生认真学习，指导学生学习方法，培养学生学习兴趣；
引导学生处理好学生之间的关系，处理好师生之间的关系，处理好学生和家人之间的关系；
引导学生善待自己，善待家人，善待社会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养学生健全的人格和优秀的品质。
我们都想我们的学生好好学习，天天向上，我们也尽心尽力地备好每一节课，全力以赴上好每一节课，可教学的效果却总是不尽如人意，甚至是背道而驰，学生学习成绩不好了，师生关系淡薄了，于是我们哀叹了，埋怨了。
其实我们都知道“强压的母鸡——孵不了蛋”，要强求不爱学习的学生去学习，常常如水中捞月——白费工夫，我们也清楚教学是老师的教和学生的学来共同完成的，如果只重视教的一方而不重视学的一方，结果只能是一厢情愿，事与愿违。
现实中我们有的同行常常把“育人”忽略了，或者做得不是很好，我认为都是不符合教育的规律，是教育的缺位。
因此要教好书，必先育好人，“潜下心来育人，静下心来教书”，确实确立学生学习的主体地位，使学生变被动学习为主动学习，融洽师生关系，建立和谐校园，我们的教育就会迎来“柳暗花明又一村”。
新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
我认为应做到一下几点：
一、忠诚、热爱党的教育事业
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