滑冰培训心得总结.docx

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滑冰培训心得总结

滑冰培训心得总结

　　篇一：

培训心得　　“国培”2011重庆行　　很荣幸能参加这次国培（2011）陕西省初中数学学科培训者培训，时间过的真快，转眼15天的培训日子过去了，在西南大学的每一天都有不同的感悟和收获。

　　首先，我们能在繁忙的工作之中抽出时间，放下工作，放下一切负担，安心的在西南大学这所美丽而又历史悠久的大学参加为期半个月的学习，被选派的每位教师都深深感受到国家对教育的重视和此次培训的责任重大，我们都把这次学习当做人生中难得的机遇。

其实我这已经是第二次参加国培了，上次参加的是“2010农村初中数学教师千人培训”，虽然国家为我们提供了一个很好的学习平台，可由于平时工作负担重，加之没有真正认识到培训的重要性，所以都仅仅只是为了完成任务而去参加。

这一次我们能放下工作，聆听专家教师们的讲座，能与专家进行面对面的交流，能将工作中遇到问题向专家请教，能和来自不同地方的学员进行交流，我们一定会好好珍惜这样的机会。

　　其次，我认为学习对工作的帮助是很大的。

在工作后知困而后才会有很强的学习欲望，通过学习来解决自己工作中遇到的实际问题。

这次参加培训的每位学员基本上都具备十年以上的教学经验，虽然他们在工作中都游刃有余，但每个人或多或少都存在着一些问题。

我想我们每位学员都会好好利用这次的学习机会，努力解决实际工作中遇到的问题，深刻领悟新的教育理念，转变自身的教育观念。

同时，这次学习也圆了我的梦。

小时候由于条件艰苦，没有机会读大学，初中毕业就读了中专，毕业后就一直在农村中学从事一线工作，后来也都是利用假期在一些进修机构参加培训。

没有真正读过大学始终让我觉得生命有一种缺陷。

这次我有机会能在西南大学待半个月，也算是对我个人愿望的一种弥补。

　　这几天专家教授们的讲座都很精彩，让我感受到与专家面对面交流,通过其它方式的学习是有很大区别的。

专家老师们幽默的语言艺术、严谨的治学态度都让我受益匪浅。

同时，也使我认识到自身的不足，我们平时只注重完成教学任务，而忽视了自身的学习。

　　通过为期半个月的学习我领会了一种思想，学会两个行为，掌握了三个方法。

一个理念，即李大圣教授的“少而深透，即使反馈”的课堂思想。

开班典　　礼结束后是班主任老师精心组织的破冰训练，打开了我们由陌生到熟悉的局面，接着就是江北教师进修学院的李大圣教授的一节精彩的讲座——《基于学习者立场的教学反思》。

在这节课老师为我们呈现了作为一位大师的精彩课堂，她用典型的重庆人的幽默和风趣的语言引来了课堂的阵阵掌声，凝结的是她几十年的对教育的认识，她的观点鲜明，每每都能说到学员的心坎上，学员们不住的点头，她说：

“教育一定是一场恋爱，而不是单相思，那种为了花哨，为了进度而进行的花样式滑冰的教学，有时看起来是有效的，其实是无效的，有时看起来是完成了进度，其实是没完成的。

”对此，我感同身受，的确有时我们为了赶进度，而没有顾忌学生的实际，尽义务式的一味完成自己教学任务，但殊不知这是一个教育经验缺乏者的表现，是对新课标理解不透者的现象，是没有自己思考的面面俱到一种做法，这样的课堂长期对学生是一种莫大的伤害。

　　学会了教研的两种行为，即上海教科院杨玉东教授的课例研究和陕西师范大学罗增儒教授的解题案例研究。

正如杨教授所说：

“我们许多学校都在做教研，但由于各个学校的研究方向和研究幅度不同，其结果也不尽相同，大多学校将校本研究做成了形式，没有目的，没有方法，没有积淀，最终老师们是为了完成任务，为了考核而不得不参加，失去了参加的积极性，最终也没有什么收效。

”杨教授从什么是课例研究，如何做课例研究以及课例研究有哪些因素，细致入微的向我们阐述了课例研究的方法，这为我们今后的教研指明方向，点名了路子。

罗曾儒教授的解题案例研究也为我们今后在教研方面指出了一条成功之路，通过二位教授的讲解使我们受益匪浅，虽然两天的讲座，我们所能领悟到的仅只是二位专家的思想精髓的一小部分，或仅是知之皮毛，但都各位专家的讲座都为我们今后的教研工作播下了一粒种子，每位学员都有了蠢蠢欲动的冲动，我先今后一定会看到他们的成果。

　　掌握了个人成长的三个途径：

读书、反思、积淀。

正如李镇西教授所说：

“一个教师写一辈子的教案，不会成为名师，但写三年的反思就可能成为一位名师。

”通过各位专家的讲授，我们不难发现一个人成长的不变规律，那就是勤于读书，乐于反思，善于积淀。

通过这次的学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，另外还要注意积淀，还要经常做深刻反思，让经验成为资源。

在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基　　于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。

最后在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。

同时，要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。

既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

　　篇二：

速滑2014总结　　塔城市第二小学2013-2014　　冰上运动示范学校小结　　2013年度的速滑工作结束了现将一年的工作做一总结。

一年来我校的速滑训练工作常抓不懈，稳步提高。

我们从低段的学生抓起，对全校学生普及滑冰课。

为了滑冰课　　顺利开展，学校在前期做了大量的　　工作。

除了对学生进行了长期的基　　本动作训练、安全知识讲解，我们　　还专门安排了速滑课程表、轮滑课　　课程表，并为此对全校其他课程进行了调整。

由于冰场离学校较远，为了保障学生的安全，我们联系了公交车公司，争取了三路车的合作，每天按时接送学生。

考虑到下午天冷的早，我们把下午上冰的时间提前到3点，尽量让学生在当天气温较高的时段活动。

为了保障学生的　　安全，学校加派班主任或任课老师跟　　班，带领和组织学生在冰场上有序地　　进行活动。

对于低段的学生，我们把　　工作重点放在培养兴趣上。

我们发　　现，他们年龄虽小，但是积极性却很　　高。

由于去年的工作扎实，前期的工作细致，今年家长基本上都能抽出时间陪同孩子去冰场，协助孩子穿冰刀和陪同练习，即保障了学生安全，提高了活动效率，又给老师减轻了压力。

为了最大限度地满足所有学生的需要，对于一些有更多爱好和身体条件不允许的学生，　　我　　们允许他们自带冰上玩具和器材，于是，冰场上多了许多打陀螺的、玩爬犁的，使我们的冰上活动更加丰富多彩。

　　滑冰也要“从娃娃抓起”，去年冰课和轮滑课的开展使二年级的学生成为我校冰课的一个亮点。

他们小巧　　可爱的身影给冰场增添了一道绚丽的色　　彩，是今年这使我们看到了二小滑冰事业　　无限美好的未来。

在公交车出现问题不能　　来接学生的情况　　下，二年级丙班的学生家长自发的组成接送　　孩子的车队，齐心协力把学生带到了冰场，　　完成了孩子们渴望上冰的心愿。

　　在2013年12月，我校孙文强老师按照上级文件指示，圆满的完成了冰上示范学校教师培训的任务，提升了我校体育教师在冰雪运动方面教学训练的水平。

　　在市速滑比赛中，我校有六名学生参加，获得了团体总分第二名的成绩。

　　在自治区速滑比赛中，我校的7名学生参加了自治区总结赛，其中集体滑获得第六名、第七名，获得两名优秀运动员称号，一名优秀教练员称号。

天道酬勤，我们相信付出总有回报，在今后的工作中，我们会更加努力，全心全意为学生着想，争取培养更多的优秀速滑人才。

　　塔城市第二小学　　2014年2月　　篇三：

速滑训练工作总结　　布尔津县城镇第四小学　　2010—2011年度速滑训练工作总结　　城镇第四小学是自治区“传统冰上示范学校”，速滑训练常抓不懈，巩固中稳步提高。

2010-2011年度在教育主管部门的关心指导下，我校又引进优秀体育教师，壮大体育师资队伍，提高专业素养，加大训练力度，经教练员的悉心指导和学生的艰苦训练，取得了较好的成绩。

在自治区中小学生“冰上示范学校”速滑比赛（福海站）中，有5名队员进入总决赛，水西沟站（总决赛）中男、女儿童甲组分别取得了全疆第11名和第13名的好成绩，还获得了自治区体育局颁发的“精神文明奖”；在布尔津县第30届小学生速滑比赛中，获得了儿童组团体第1名的优异成绩。

　　总结本年度速滑训练工作，主要采取了以下措施：

　　一、领导高度重视，投入大量人力、物力和资金　　张明新校长积极向上争取资金，做到专款专用，用在刀刃上，在不足的情况下，学校自筹资金投入到速滑训练当中，再根据校园环境、因地制宜，制定冬季速滑浇冰实施方案，进一步改善学校速滑场地的建设，还购置速滑器材和服装。

速滑训练体育教师全员上阵，各负其责，寒假期间体育教师放弃休假，克服困难，每天带学生坚持训练。

再次，提高学生参与速滑运动的积极性，增强学生体质，培养学生不畏严寒、坚持锻炼的良好品质，使速滑运动不仅是学校的优势传统项　　目，还成为冬季一道亮丽的校园风景。

　　二、广泛宣传发动，各部门通力配合，学生积极参与　　入冬以来，召开过专题会议进行宣讲，积极动员，组织各班学生参加速滑训练，学生踊跃报名，共有200余名队员参加日常训练。

各部门及班主任识大体，顾全局，通力配合速速滑训练工作，每天下午两节课后对学生放行进行训练，参加速滑的学生严格按照速规定和要求进行训练，并对分配的冰刀精心保管和正确使用。

教练员制定了科学、安全、合理的训练计划。

　　三、分层次、分阶段科学训练，扎实基本功　　速滑训练分三个时期有序进行。

　　一是上冰前期训练。

认真做好学生的陆地训练，纠正学生在练习中的错误动作，根据少儿速滑运动员的特点，对学生身体的平衡能力和小腿肌肉力量进行针对性训练。

　　二是冰上训练。

这是最为关键的时期。

冰上训练分为三个阶段：

1、初学训练阶段以培养冰感和兴趣为主。

抓住儿童身体素质训练的敏感期，提高学生身体的自然平衡能力，提高踝关节的支撑能力，使初学者在冰上能独自站立和行走，并能滑行一段距离，每天在冰上活动１小时左右，对初学者不提具体要求。

2、日常训练以鼓励为主，循序渐进。

学生要学会如何穿冰鞋、站立、滑行和自我保护等；基础阶段的训练是进一步使学生加强冰感、熟悉冰性，以基本功训练为主，练习直道、弯道以及起跑技术；模仿教练员正确的滑行动作，进行直　　观教学，教练员随时纠正队员的错误动作。

3、提高阶段的训练是以基本功为主。

掌握比较完整的直道、弯道和起跑技术。

引导队员观察和模仿教练员的滑行动作进行练习。

　　三是晚期下冰训练。

为了保持工作的连续性，为下一周期的速滑训练打基础，教续认真抓好速滑的晚期下冰训练。

在训练中强调学生的技术动作，提高动作的正确性，改善动作的完整性、幅度、节奏和应变能力，强化训练效果。

　　通过这些强有力的举措，速滑训练有条不紊，顺利推进，学生体能增强，动作规范，技术日趋成熟。

但在实际训练中，也存在不少问题。

个别学生安全意识淡薄，自我保护能力差，有待进一步加强；还有些学生意志力不强，一曝十寒，不能坚持每天参加训练，对待这些学生要进行组织纪律性教育。

　　厚德载物，天道酬勤。

我们相信，付出就会有回报。

在今后工作当中，我们将继续努力，一丝不苟抓训练，全心全意为学生，争取培养输送更多的优秀速滑人才。

　　2011年5月