三年级 第11课 火灾发生巧逃生Word文档下载推荐.docx
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（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）
3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。
（三）巩固、反馈
1、完成平安童操。
通过这节课的学习，你知道了什么？
七、演练设计
1、‚平安童话‛这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。
2、‚平安导航‛中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：
你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？
说出来，给大家提个醒。
3、‚平安童谣‛是说唱活动，老师可以唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。
4、‚平安童操‛第一题‚找一找‛不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。
第二题‚演一演‛通过角色体验，使学生对荒郊的危险有了更进一步的了解。
指导学生采用自读
.
8《沙堆历险记》
1、在校外时，要树立安全意识。
2、懂得避开危险，保护自己。
1、学会观察环境，学习认识安全标识。
2、知道要远离危险场所。
1、知道哪些场所是危险场所。
2、了解这些场所存在的危险性。
知道周围哪些场所是危险场所及其危险性。
认识到危险场所可能带来的可怕后果，养成避开危险场所的安全意识。
讲授法
合作学探究法
表演法
演示法
教学图片。
六、教学过程
（一）提示课题
1、（板书：
沙堆）同学们喜欢玩沙子吗？
你们一、齐读1、（板书：
你们一般在哪些地方玩沙子？
2、口水狼、淘气猴、萌小兔也喜欢玩沙子，可是他们却差点玩丢了性命呢。
（补充课题：
沙堆历险记）
（二）听童话，入主题
1、（出示图片）老师讲童话故事。
2、同学们，口水狼、淘气猴、萌小兔做得对吗？
错在哪？
3、是啊，我们身边有很多危险场所，为了我们的生命安全，我们一定要避开这些场所。
（三）学导航，明重点
1、除了施工重地，还有哪些场所也很危险呢，请同学们读读平安导航里的导语，记住这些危险场所。
（学生自读导语）
2、这些场所的危险性有的同学们已经知道了，可能有些同学们还不太清楚。
现在同学们可以同座两人或者四人小组一起来看图片读文字，讨论一下，这些场所存在哪些危险性。
（学生小组合作学习）
3、大家来说说，这些场所存在哪些危险性？
（交流四幅有文字的图片）
4、还有两幅图显示的场所是哪，你们知道吗？
（停车场、变压器）这两个场所又存在哪些危险呢？
5、同学们，知道了这些危险场所和它们存在的危险性，大家请记住，为了我们的生命安全，一定要避开这些危险场所。
（四）读童谣，记要点
1、齐读童谣。
2、这里的施工现场，除了课本上提示的外，你们知道还有哪些吗？
3、以同座为单位，咱们进行背诵比赛，看哪三对同座能取得‚记忆大王‛的桂冠。
七、童操设计
1、演一演
创设情境，在讲台上画出‚危险场所‛的标志，请三个同学上来表演，路过这些地方时该怎么做？
三个同学表演完后，大家评议，他们做得对不对，为什么？
2、考一考
（出示安全警示标志）你们见过这些标志吗？
知道是什么意思吗？
你们还见过哪些安全警示标志，见到这些安全警示标志，你们会怎么做？
3、画一画
读懂题意，然后拿笔画出萌小兔从家分别到超市、学校、市场的正确途径。
可以让几个同学上台通过投影仪来演示他们的画法，同时让他们说明这样画的目的是什么？
9《园中动物也伤人》
一、教学目标
1、懂得参观动物园时要有安全意识。
2、养成遵守动物园等公共场所的规定的良好习惯。
1、观赏动物时懂得与动物保持距离。
2、不挑逗、激怒动物，以免伤了自己。
1、了解参观动物园的相关规定。
2、知道动物有野性，激怒它会伤及生命。
认识到园中动物也伤人，懂得与动物保持距离。
了解并遵守动物园相关规定，做文明游客。
合作探究法
活动体验法
准备‚猴山管理员‛‚狮虎馆管理员‛‚孔雀园管理员‛等胸卡。
（一）导入课题
1、同学们都喜欢参观动物园吧，你们觉得参观动物园有危险吗？
2、动物园里的动物虽然被关在园里或馆里，其实也存在一定的危险性。
但只要我们严格遵守动物园的相关规定，就能在动物园里安全开心地游玩。
（二）看童话，知危险
1、周末，口水狼、淘气猴、萌小兔来到动物园游玩，可是由于不懂规定，发生了一起可怕的事故。
同学们可以自己看图读童话，看看到底发生了什么事？
（学生自由看图读童话）
2、倒霉的口水狼又一次遇上了可怕的事故，为什么会发生这样的事呢？
3、从这件事我们懂得了动物园的一个规定：
近距离观赏动物时，不能挑逗动物，也不能给动物喂食。
（三）学导航，化难点
1、其实同学们给动物喂食是因为喜欢它们，为什么动物有时会对人发起攻击呢？
看了平安导航里的导语，你们就能理解这些动物了。
（学生自由读导语）
2、同学们，看了导语后，你们还会怪驼鸟咬口水狼的手吗？
那么你们知道了动物在什么情况下会伤人甚至攻击人吗？
3、是啊，只要我们遵守动物园的规定，爱护动物，不去激怒动物，
就不会发生这么可怕的事情了。
所以现在，我们应该了解一下动物园的相关规定。
（出示图片，边看边议）
4、谁来说一说，参观动物园应该遵守哪些规定？
参观野生动物园又应该遵守哪些规定呢？
（四）读童谣，记规定
1、为了让同学们方便记住动物园的一些重要规定，编辑把这些规定编成了童谣，一起来读读吧。
2、你可以找你的好朋友一起合作背诵这首童谣，我会请几对好朋友上台来背诵，看哪对好朋友最有默契。
请几位同学分别扮演动物园管理员，让他们把胸卡戴在胸前。
创设环境：
现在同学们来到了猴山，请猴山管理员给大家讲讲参观要遵守的规定吧。
几个管理员表演完后，请同学们评议，选出优秀动物园管理员。
2、议一议
请同学们观察图画，说说图中人物的行为对不对，为什么？
3、小调查
下课后，同学们可以找自己的好朋友或者邻居开展一次小调查，然后填写这张表格。
下节课上课前，我会选几位同学的调查表展示给大家看。
10《被火“舔”成的秃尾巴》
1、体会到火灾危及自己和他人生命。
2、知道小小的失误会造成火灾，从小养成小心用火的习惯。
1、学会判断公共场所中的可燃物品，做到明火不靠近可燃物品。
2、懂得楼道上不能堆放杂物，尝试劝说大人清理楼道。
1、知道公共场所用火禁忌：
不携带、不玩摸火柴和打火机，公共场所不烧垃圾、树叶。
2、认识简单的防火标识。
提升学生的安全意识，明白要小心用火，不玩火。
自觉不携带火种，不在公共场所使用明火。
1、情景教学法：
课前，通过学生表演的情景剧《被火‚舔‛成的秃尾巴》，让学生的学习心理入情入境。
课中，让学生观察图片了解生活中的安全隐患；
指导学生编排平安童操提高防火意识。
2、谈话讨论法：
让学生通过小组讨论说说生活中如何避免发生火灾。
3、激励创新法：
激励学生根据平安童谣的内容创编歌曲或情景剧，提高防火意识。
1、课前组织几名学生排练口水狼的故事。
2、PPT演示稿。
（一）平安童话，导入新课
1、‚同学们，火可以给我们温暖和光明。
但是，一个小失误可能惹出大祸，你们瞧，今天的口水狼和好伙伴玩起了生日游戏，可没想到一场游戏下来，口水狼的尾巴变成了秃尾巴，这是为什么呢？
让我们一起来看看吧！
2、学生表演情景剧
看了今天的故事，你们想说些什么？
（二）平安导航，提高认识
1、口水狼在家里玩火，差点送了命，如果在公共场所放生火灾，就会造成较大的人员伤亡和财产损失，后果不堪设想。
为了避免发生火灾，课本里提醒我们平时应该注意些什么呢?
（指名回答）
（1）不在楼道、平台堆放杂物；
（2）小心明火靠近易燃易爆物；
（3）不点燃垃圾、树叶、杂草等。
2、你还知道那些地方属于公共场所？
3、除了课本里的提醒，同学们觉得在平时的生活中预防火灾还应该注意哪些？
4、学生讨论，代表总结汇报。
如：
注意用火安全，用火时人不应离开，用火毕要关掉气源。
用油锅炒菜或炸食品时，火不能烧得太旺。
用火笼取暖或烤衣物，要防止打翻或引燃。
烟花爆竹也容易造成火灾。
在禁止燃放烟花爆竹的地方，不要违反规定；
在允许燃放烟花爆竹的地区，大家尽量选择那些安全系数高的产品，在没有易燃物的空地上燃放，而不要靠近柴草堆或房屋。
安全使用家用电器。
使用电器时人不能离开，使用完结要拔掉电源插头。
家庭中要配备小型灭火器，放在厨房或房间里。
5、小结：
看来同学们在平时的生活中观察得都很认真，分析也很对。
确实，在生活中有不少的安全隐患，还有很多的人缺乏安全意识，当事故没有发生时候，人们抱着侥幸心理，可是天有不测风云，谁也无法预料下一刻会发生什么事情，这就让我们每个人时刻都要注意消防安全，平时做好一切防范措施。
（三）平安童谣，时刻警记
1、出示平安童谣
火机火柴不玩摸，可燃物品远明火。
公共场所慎火烛，火会变成大恶魔。
2、指名读。
3、指名说说读了童谣，你记住了什么？
4、齐读。
5、比赛记忆诵读。
（四）平安童操，现场演练
1、演一演：
指导学生根据平安童谣的内容，自编或小组合作演练
同学们，为了更好地记住童谣对我们的提醒，你觉得有什么方法让这首童谣更有意思？
把童谣变成拍手歌或让学生谱曲进行表演唱等。
2、说一说：
邻居喜欢喜欢将杂物堆放在楼道里，怎样才能让他们不这样做呢？
请你劝一劝他们。
先说后演，老师扮演邻居，学生进行劝说。
师：
老师就来扮演那位邻居，如果谁能把我劝说成功，那今天‚劝说之星‛的光荣称号可就属于他（她）了！
想挑战吗？
不过，我只有一个人，你们可是群策群力呀！
所以，我有一个小要求，就给你们三次机会，你们只能派三名同学上来说，如果他们都不能说服我，你们可就算是挑战失败了，所以你们一定要认真做好准备。
要不要先四人一小组的讨论一下。
生：
要。
为了让大家的劝说更有条理，老师给大家提两个建议。
投影出示，师读要求：
分组讨论小建议：
在讨论时，可推荐一名同学将大家说的意见记录下来，小组分工，一人笔录；
可快速编写一个概括性强的提纲，以增强条理性。
都明白要求了吧！
那就赶紧开始吧。
（小组自由交流，讨论激烈，师巡视）
准备好了吗？
看到同学们刚才讨论得很热烈，想必收集了不少好建议，谁来说一说？
（生上台和教师模拟合作。
）
1、连一连：
你认识下面的消防安全标志吗？
请将它们与对应的名称连起来。
4、同学们想一想，哪些地方有这些消防标识？
提醒我们什么？
5、你们还认识哪些消防标志？
七、课堂总结
师小结：
通过今天的学习，我们了解了火灾发生的主要原因和防火的重要性，还认识了消防安全标志，知道了生活中如何避免发生火灾，希望同学们在今后的生活中一定要牢记童谣：
不玩火，远离易燃易爆物品，做一个文明、安全的好孩子。
11《火灾发生巧逃生》
2、学会面对火灾时不慌张，冷静沉着，果断行动。
1、学会判断失火点，能迅速找到正确的逃生路线。
2、掌握浓烟中逃生、被困在室内等情况下如何自护求救的技能。
1、知道火场中危害人的生命的因素有缺氧、烟气、高温、烧伤。
2、通过交流，积累在不同情形选择不同方式避险呼救、果断逃生的知识经验。
树立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。
让学生把安全知识转化为安全技能；
提高火灾发生时自护自救能力。
课前，通过学生表演的情景剧，让学生的学习心理入情入境。
课中，让学生观察图片了解火灾中各种逃生自救的办法；
指导学生编排平安童操练习逃生方法，提高火灾自救能力。
让学生通的自救方法。
3、演示法：
教师示范演示火灾自护自救方法。
1、课前组织几名学生排练淘气猴火灾自救的故事。
1、‚同学们，
在生活中，火灾威胁着我们的安全，面对火灾时我们不能惊慌失措，要学会在火灾中逃生的本领。
今天的淘气猴就遇到了火灾，他这次可聪明了一回，成功获救，我们一起来看看淘气猴是如何火口逃生的。
2、学生表演情景剧。
1、俗话说‚贼偷一半，火烧精光‛。
在生活中，火灾是最经常、最普遍的威胁公众安全的主要灾害之一。
失去控制的火，不仅毁坏财产，造成混乱，还危害生命。
那么，火灾对人造成伤害，甚至导致死亡的主要因素有那些呢？
请同学们自读平安导航，看看你能否找到答案。
（导致人死亡的主要原因有缺氧、烟气、高温、烧伤。
2、淘气猴一个人在家中遇到楼道失火，他选择用湿浴巾捂嘴，冲到小阳台呼救，最终顺利脱险的故事，我们发现了淘气猴在火灾发生时逃生的方法和经验。
文中还告诉我们在火灾时的哪些逃生方法，过小组讨论说说火灾发生时比较安全（指名回答）
（1）平时要熟悉逃生路线，火灾来临时保持镇静；
（2）火势不大时，披上浸湿的衣物往外逃，浓烟中逃生要用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰；
（3）火灾中逃生不能坐电梯，要走楼梯或消防通道；
（4）万一被或困在屋里，要关闭门窗，向门窗泼水，并大声呼救。
A.为什么要火灾发生逃生时，要用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰？
B.为什么火灾中逃生不能坐电梯，要走楼梯或消防通道？
点拨：
A.因为火灾会产生大量二氧化碳气体，人呼入过多的二氧化碳会窒息。
一般二氧化碳气体会悬浮在空间的顶部。
故火灾发生时，人要用湿毛巾捂住口鼻防止吸入过量二氧化碳，弯腰尽量将身体口鼻部位降低，有利于逃生。
B.发生火灾后，往往容易断电而造成电梯故障，给救援工作增加难度；
电梯口通向大楼各层，火场上烟气涌入电梯通道极易形成烟囱效应，人在电梯里随时会被浓烟毒气熏呛而窒息。
4、同学们觉得在火灾逃生时还应该注意哪些？
学生讨论，代表总结汇报。
如果走廊或对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入一个房间内，将门缝用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它纺织物封死，可不断往上浇水，防止外部火度、延长救援时间的目的。
火灾发生时，实在无路可逃，可利用卫生间进行避难。
因为卫生间湿度大，水源丰富，可用水泼在门上、地上，进行降温，水也可从门缝处向门外喷射，达到降温或控制火势蔓延的目的。
逃生过程中，如果身上的衣物被引燃，应迅速将衣服脱下或撕下，如果有水可迅速用水浇灭，或就地滚翻将火压灭，但注意不要滚动太快。
一定不要身穿着火在的衣服跑动。
小结：
看来同学们掌握的知识很多，分析也很对。
确实，我们每个人平时一定要学习掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力。
火灾来了拔腿跑，捂住口鼻并弯腰。
不乘电梯走楼道，被困挥手大声叫。
指导学生根据平安童谣的内容，自编或小组合作演练火灾逃生方法。
焰及烟气侵入，从而2、试一试：
打湿毛巾捂口鼻。
小组比赛演练。
提醒注意：
毛巾要对折3次，叠成8层，这样的湿毛巾在烟雾中才有用。
3、做一做：
起火了，选择最安全的逃生做法，比说明理由。
4、看一看：
播放火灾影视资料。
同学们，看了这些触目惊心的场景，想必心中感慨万千，请拿出你手中的笔，写出你想说的话。
5、全班交流。
是呀！
天有不测风云，人有旦夕祸福！
生命如此美丽，但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，像淘气猴一样掌握一些自救逃生的方法。
机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
12《大人陪我放鞭炮》
1、在燃放烟花爆竹活动中，具有避免意外伤害的意识。
2、知道燃放鞭炮可能会给自己和他人会造成伤害。
1、学会做到不在没有大人陪伴的时候燃放鞭炮。
2、掌握燃放烟花爆竹的基本技能。
1、懂得燃放鞭炮的简单注意事项，避免伤害自己或者他人。
2、知道不在禁止燃放鞭炮的区域燃放鞭炮。
提升学生的安全意识，明白要在大人陪同下放鞭炮。
自觉做到不携带火种，不在大人陪同下燃放鞭炮。
1、民主讨论法：
在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成‚激情——明理——导行‛的全过程，充分发挥教师主导、学生主体的作用。
2、情境创设法：
可根据教学目标和施教内容的要求，充分利用‚小剧场‛活动，配合说理而创设特定的教学情境，使学生如临其境引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对安全观的理解。
延速
3、调查法：
组织学生到社会上去实地调查，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。
童话情境剧编排和道具，有关鞭炮安全的资料。
（一）情感铺垫（引言），感受幸福
播放视频（放鞭炮欢庆过年的热闹场面）。
1、视频里在干什么？
（放鞭炮）你有什么感受呢？
（欢乐、喜庆）
2、放鞭炮，多热闹。
但是在节假日里给我们带来了如此多欢乐的鞭炮，也常常给我们
带来灾害，下面我们的小剧场又开演了，请认真看，看完后回答老师，他们之间又发生了什么事情？
（二）情境剧表演（平安童话），树立意识
1、请四位学生上台表演排演好的情境剧。
2、发生了什么事情？
（通过淘气猴、萌小兔参加烟花大赛，淘气猴在口水狼的挑逗下，在没有等到大人陪同的时候贸然点燃了烟花，造成一片混乱的故事）
3、淘气猴、萌小兔和口水猴怎么样了？
你觉得危险吗？
4、为什么会发生这样可怕危险的事情呢？
（没有等到大人陪同的时候贸然点燃了烟花）。
（三）探究合作（平安导航），明理导行
1、小组阅读竞赛，资料渗透，提高认识。
指派一名组员回答以下问题：
我国禁止燃放烟花爆竹了吗？
什么叫做‚燃放区域‛？
在燃放区域内，儿童可以自己燃放爆竹吗？
2、小组成员抢答，说对一条加一分。
燃放烟花爆竹时会有哪些危险呢？
3、除了这些危险，生活中你还遇到过放烟花爆竹时发生的其他危险事情吗？
请讲一讲。
4、所以我们在燃放烟花爆竹时要注意什么？
（四）理解背诵（平安童谣），加深记忆
1、自由朗诵，直至背诵。
2、背熟后，你能加上动作和拟声词吗？
指生表演。
3、你能用自己会的儿歌调子来背诵童遥吗？
试一试吧！
4、从童谣中，你知道了什么？
七、演练设计（平安童操），发展能力
1、第一题‚演一演‛
（1）哪两位同学能模拟当时的情境，演一演？
（2）后来，会发生什么了？
（提示：
老师可以让学生从正反两个方面去大胆想象，给予学生自我反省、互相启发的机会。
达到让学生自我教育、自我约束的目的。
2、第二题‚找一找‛
（1）仔细观察，图上小朋友做了什么？
（2）这些做法有哪些危险？
通过找出危险的做法，让学生再一次具体的明确，要不在大人的陪同下，用正炮。
把知识具体化，提高实践性。
3、第三题‚小调查‛
（1）同组成员相互开展调查，填表格。
被调查的同学要说真话。
（2）组长汇总组员调查结果并汇报，例如：
我组共有几人被调查。
其中自己单独放过鞭炮的有几人？
每次有父母陪同的有几人？
和哥哥姐姐一起放的有几人？
安全指数几颗星？
（3）最后小结。
通过分组开展调查，查找我们身边的不安全因素。
在这一题中，教师一方面需要打消学生的顾虑，说出真实的情况，一方面让学生相互启发，今后自觉要做到让大人陪同燃放鞭炮。
）
13《小小身份卡
有时能救命》
1、知道身份识别卡是家人对自己生命呵护的体现。
2、佩带身份识别卡是对自己生命珍爱的体现。
1、学会在父母的帮助下制作身份识别卡。
2、养成随身佩带自己身份识别卡的习惯。
1、关注并了解自己的身体信息。
2、知道身份识别卡所录取相关信息的作用。
提高学生对身份识别卡重要性的认识。
制作一张身份识别卡并随身佩带。
多媒体辅助教学
观察法
谈话法
探究式教学法
联系学生的实际生活经验和感受
身份识别卡样本和投影。
制作身份识别卡的手工材料。
（一）认识身份识别卡
1、老师出示身份识别卡，请学生说一说这卡片的内容，并引发思考：
这卡片的作用是什么？
2、学生各抒己见。
3、引读引言部分内容，明白身份识别卡的作用。
[设计意图]：
由卡片呈现的方式引发学生思考，加深对身份识别卡的直观认知。
4、阅读‚平安童话‛
⑴学生自主阅读。
⑵指导分角色表演。
⑶说一说，从童话中你知道了什么？
⑷学生回答，老师梳理信息。
（二）学习导航，了解卡片
1、学习‚平安导航‛，解决下列问题：
A：
身份识别卡上都有哪些内容？
出示身份识别卡的样卡，指名学生说一说，上面都有哪些内容？
议一议，你觉得哪些内容设计得如何？
你还有什么建议？
B：
身份识别卡有哪些用途？
儿童在公共场所与家长走失、遇到意外伤害、突发事件的求助
启发想像：
如果我们遇到以上情景，该怎样发挥身份识别卡的作用呢？
组织讨论，交流反馈。
2.‚平安童谣‛的学习
就这样一张小小的卡片，如果我们在遇到特殊情况时，它发挥出作用可不小呢？
我们来看看熊警官给我们的温馨提示。
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