优选人教版七年级道德与法治上册第一单元第二课第二框享受学习教学设计一共3份Word文档格式.docx
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1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
2、怎样学会学习？
设计意图：
培养学生自学能力，先学后教。
（二）讲授新课
环节一：
1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？
子曰：
“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”
韩愈说：
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
问：
有人知道是什么意思吗？
孔子说：
“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；
“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：
那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？
请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
在争辩中交流学习的感受，感悟学习是苦乐交织的。
学习中有快乐，例如：
1、作文被当做范文，心情很好;
2、将一道数学难题解出，很开心;
3、学习成绩提高，受到师长表扬…
学习中有辛苦，例如：
1、早起晚归，睡眠不足;
2、作业较多，考试也较频繁;
3、努力后成绩不佳，心情很烦躁;
4、课余休闲娱乐时间较少……
总结：
还有没有不一样的观点？
学习中既有快乐，又有辛苦。
学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。
因为：
①学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
②学习中也有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
因此，一位中学生在日记中这样写道：
我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：
“我解出了这道题！
”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！
为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。
在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。
这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！
师总结：
从困惑、疑虑，连饭都顾不上吃，用掉一大堆稿纸，到解出难题，高兴地想跳起来。
你有过类似的经历吗？
确实，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
环节二：
学习中有快乐，有辛苦，也有困扰：
甲同学说：
“很少体会到学习带来的成就感。
·
乙同学说：
“不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。
丙同学说：
“被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。
丁同学说：
“在学习上，总担心自己会落后。
你有哪些学习的困扰呢？
面对这些困扰，该怎么办呢？
让我们一起走进小明的困扰之一、二、三。
你来当医生，替小明诊断并给出解决办法。
创设情境，按照发现问题—解决问题的思路，引导学生找到一些有效的方法与策略，从而解决学习中遇到的烦恼。
小明的困扰之一：
我从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对数学、物理等理科怎么也提不起劲儿。
我也知道偏科不好，我该怎么办呢？
诊断结果：
缺乏学习兴趣。
解决办法：
①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
“知之者，不如好之者；
好之者，不如乐之者。
兴趣是最好的老师。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
当你缺乏学习兴趣甚至厌学的时候，可以想一想山区里的孩子。
展示：
山区孩子在简陋条件下学习的图片
他们渴望学习的目光令人难忘！
为什么他们有如此浓厚而持久的学习兴趣？
学生回答（因为他们想通过知识改变贫穷的命运，走出大山。
）
也就是说，学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
一定要学会学习，因为二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。
学会学习，除了要保持对学习的兴趣，还需要什么呢？
小明的困扰之二：
小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。
进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。
我该怎么办呢？
学习方法不科学
1、掌握科学的记忆方法和基本的学习策略。
比如课堂记笔记的策略
2、要集中注意力，合理安排学习时间。
3、要注意知识的内在联系，训练自己思维的灵活性，提升自己的学习能力。
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。
“工欲善其事，必先利其器”。
学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
特别是，要学会合理安排学习时间，请观察低效和高效学习者的时间安排：
1、有哪些不同？
时间份额都是100%，他们都将不重要不急的事情安排5%的时间，将重要紧急的事情安排20%—30%的时间，区别就在于：
低效者将50%—60%的大量时间给了不重要的事情，而高效者将大量时间给了重要的事情。
总的来说，区别就在于是否分清轻重缓急。
2、这两个图表，给我们什么启发？
我们该怎样有效利用时间呢？
第一，要集中注意力，做到专注；
第二，每天列一个时间计划，首先完成重要且紧急的，其次是重要但不紧急的，再次是其他；
第三，善于利用碎片时间。
小明同学还有最后一个困扰，各位小医生要尽职尽责，帮其诊断并开出处方。
小明的困扰之三：
中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；
也不敢问同学，怕同学嘲笑我。
我该怎么办啊？
不会合作学习，不能取长补短。
要善于运用合作学习和自主学习两种学习方式。
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，也可以独立思考、自主学习。
课堂总结：
展示本课知识结构
八、板书设计
享受学习
九、作业布置
完成《道德与法治学习指导》第二课第二框题习题
单元[来源:
学科网ZXXK]
一
年级
七
学科
道德与法治
课题
享受
学习
课时
1
主备人
教学目标
1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴
趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点
理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学
习兴趣。
教学难点
学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学方法
分享、
交流、讨
论
教学活动设计[来源:
Z#xx#k.Com]
二次备课
【课堂导入激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究合作交流】
1.学习中有快乐。
对某方面的知识有_____________
_时，自己________某个问题时，学习中找到__________
_的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。
学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时
那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问思维创新】
怎样学会学习？
[来源:
学+科+网]
【回顾概括反思延伸】
总结自己的学习方法，并与同学们分享。
板书设计
[来源:
学。
科。
网Z。
X。
K]
作业布置（设计）
1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。
”这是优秀团员——周思同学的一句话。
下列做法与这句话不一致的是（）
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音B．小明迷失在
网络游戏中不能自拔
C．小丽通过学习发现了自己的潜能
D．小刚的好奇心在学习中得到了满足
2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：
“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）
①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的
③学习就像生活，可以痛并快乐着④前者说法是正确的，后者说法是错误的
A．①②B.①③C.③④D.②④
3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者
。
”这句格言说明（）
A．要有正确的学习动机B.学习态度是学习的动力来源
C.正确的学习目的能够促进我们进步D.兴趣可以
激发我们的求知欲望，促使我们进步
4.进入中学以后，李玲总是抱怨：
“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。
”李玲之所以这样，是因为（）
A．认为学习是一个苦乐交织的过程B.只看到学习中的困难和辛苦
C.认为学习中需要克服困难D.只看到学习
中有甜
5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：
“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是
不行的，要在努力中掺入对自己的认识。
”这告诉我们要（）
A．端正学习态度B.培养良好的学习习惯
C.珍惜时间努力学习D.掌握适合自己的学习方法
6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：
今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。
小乐的举动说明（）
A．他获得学习中的快乐B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴
C.他放学后见到妈妈很高兴D.上生物课很好玩
教学效果小结（教学反思）
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：
道德与法治教研组长审批：
周次：
4
课题：
课型：
新课
1课时
累计课时数：
8
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：
让学生认识学习，感受学习，领悟学习的方法
2、能力目标：
正确对待学习压力，学会学习
3、理解学习是苦乐交织的事，能够喜欢学习
理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习压力
喜欢学习，学会学习
讨论法，体验法等
教具准备
教学过程
集体备课教案
个性修改
一、复习提问
二、导入:
名言导入
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
三、新课
1、体味学习
活动1:
20页，学生谈感受。
教师指导。
活动2：
学生结合教材分组讨论：
学习中有哪些快乐，辛苦？
归纳：
1）学习中有快乐。
解决问题时，找到共同志趣的朋友时；
发现自己的潜能时；
了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……
2）学习中也有辛苦
内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。
教师总结：
学习是苦乐交织的。
2、学会学习
活动3、探究与分享。
22页。
学生结合自己的学习实际，谈谈自己在学习上的困扰，并相互帮忙出主意解决。
教师引导，归纳：
1）培养学习兴趣
2）掌握科学的方法；
3）善于运用不同的学习方式。
活动4、23页。
学生了解书上的学习方法，并且分享自己的学习方法。
教师指导，点评、归纳：
1）：
掌握基本的学习策略，合理安排时间，养成良好的学习习惯，向其他同学学习，借鉴学习方法等。
2）我们可以采用同学互助、交流切磋；
独立思考、自主学习等方式，培养自己的学习能力等。
四、课堂小结：
学生谈学习本课后的收获
五、作业布置
1、复习、预习
2、课后练习
板书设计：
一、体味学习：
学习是苦乐交织的
1、学习中有快乐
2、学习中有辛苦
二、学会学习
1、培养学习的兴趣
2、掌握科学的方法
3、善于运用不同的学习方式
教学反思
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