语文专项记叙文阅读指导Word下载.docx

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（一）什么是主要内容？

文章的主要内容，一般指文章的主要情节。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。

1．概括主要内容分为：

（1）概括自然段主要内容，学生先要看清要求概括的自然段，概括时要点要全。

（2）概括意义段主要内容，概括时要点要全，注意把事件过程交代清楚；

注意语句简练、通顺。

（3）概括全文主要内容，概括时注意交代清楚起因、经过、结果，注意把事件过程交代清楚；

2．概括文章主要内容的方法很多，可以因文而异

（1）在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

要注意两点：

①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。

②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

（2）写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

答题格式：

此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

如《桥》一文的主要内容是：

一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。

又如《晏子使楚》一文的主要内容是：

春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

（3）写景的课文。

阅读这类课文要抓住：

写的是什么景物？

它有什么特点？

按什么顺序写的？

然后再进行概括。

如《草原》一文的主要内容是：

作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。

（4）说明文和状物的课文。

写的是什么事物？

从几个方面写了它的特点？

怎样写的？

然后进行概括。

如《鲸》一文的主要内容是：

介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

3.概括主要内容的要求和步骤

我们阅读一篇文章时，经常需要概括文章的主要内容，它是对我们阅读能力的综合考查。

而这个能力，也正是同学们在阅读方面的薄弱环节。

概括主要内容的要求和步骤如下：

（1）读懂文章，理清脉络：

先写什么？

再写什么？

又写什么？

（2）分清主次，抓主要内容

1抓主要人物和主要事件，弄清事情的起因、经过、和结果是什么。

2有的文章抓住与文章的中心有密切关系的内容就是抓住了要点。

（如特殊的时间、地点、环境和“我”的情感）

3还有的文章要抓住内容上的每一个变化。

（3）要点要全、要准。

写事的文章要按照事情的发展顺序，写清楚事情的起因、经过和结果，然后按什么时间、什么地方，谁做了一件什么事，结果怎样的顺序连接起来。

（4）语言表达要准确、简洁，不啰嗦。

句式上不用疑问句、设问句等修辞手法，也不能用“……说”、“怎样”、“如何”、“……的经过”等概括性过于笼统的词语。

（5）当你概括完主要内容后，回头看：

看文章内容，（就像数学验算一样，加法可以用减法验算）看看自己概括的主要内容是不是与文章相应段落的内容吻合；

再想想：

没读过此文的人，看了你写的主要内容，是否能了解这篇文章主要讲的是什么。

最后读一读自己写的主要内容是否通顺。

概括主要内容，必须要反复认真地读懂文章。

如果只是走马观花地将文章看一遍，是不可能把文章的意思读懂的，当然也就不能正确地概括主要内容。

3.总结成小歌谣：

立足全篇读文章，理清脉络是关键。

主要人物和事件，细读文章抓要点。

起因、经过和结果，要点要准也要全。

语言准确又简洁，回顾内容查答案。

整体感知之二

二、能了解文本的表达顺序

根据对《考试说明》的理解，常见的表达顺序为：

1．按时间先后顺序写。

写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）

如《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

2．按地点变换的顺序写。

常用于写游记、参观记和活动。

（找表示地点的短语）

如《记金华的双龙洞》一文，是按作者等人的游览顺序记叙的，先写沿途所见的美景；

继而写外洞洞口、外洞；

再写孔隙；

最后写内洞，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。

这是一条明线；

还有一条暗线：

即溪流的行走路线，从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。

我学过这篇课文，写的不错，我的答案是我们老师给的，绝对正确。

给我最佳答案好吗？

3．按事情发展的顺序来写。

即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

如《落花生》以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。

4．按不同方面内容的顺序写。

常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：

讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫和关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。

5．按逻辑关系写。

①先总后分再总

如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；

再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色；

最后总结：

“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”

②先总后分

如《索溪峪的野》一文第二自然段，先总讲索溪峪的山是“野”的，再分别从“天然的美”、“野性的美”；

“磅礴的美”；

“随心所欲”、“不拘一格的美”三个方面进行描写。

③先分后总

如《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。

④先概括后具体

如《詹天佑》先概括写詹天佑是我国杰出的爱国工程师，再具体些他在修筑京张铁路中的表现。

④并列关系

《鲸》一文，先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；

再写它的种类；

然后写它的生活习性；

最后写它的生长规律。

几部分内容间构成了并列关系。

⑤因果关系

《富饶的西沙群岛》第二自然段，“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

”前两句写出西沙群岛海水呈现不同的色彩，第三句讲呈现不同色彩的原因。

十一册《语文练习册》上一个练习：

森林有保持水土的功能。

林木盘根错节的根系能减少雨水对土壤的冲刷。

如果没有森林的保护，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，便会被雨水冲刷无存。

这些泥沙流入江河，还会淤塞水库，使其失去蓄水能力。

森林不仅能保持水土，还能涵养水源。

下雨时，树冠不仅可以截留相当数量的降水，而且可以阻止雨水直接冲击土壤。

林下的枯枝落叶层能阻止地表径流，使大量水分渗入地下，把地表径流减低到最低程度。

如果没有森林，就会出现“有雨洪水泛滥，无雨干旱成灾”的状况。

1975年河南驻马店地区连降三天大雨，该地区的板桥水库和石漫滩水库大坝崩塌，造成巨大损失；

而同一地区的薄山水库和东风水库却安然度险。

正是因为水库上游森林覆盖率高达90％，森林截留雨水，延缓了洪水入库时间而得以保全水库。

因此，植树造林是保护土地、保护大自然的重要举措。

整体感知之三

三、概括中心思想

作者写一篇文章的目的换句话说为什么写就是文章中心思想、文章主旨。

1．中心思想的类型：

（1）颂品质（歌颂了谁的什么品质）

例：

平易近人、宽宏大度、持之以恒、先人后己、大公无私、临危不惧、光明磊落、

不屈不挠、助人为乐、舍己为人、知难而进、自强不息、平易近人、临危不惧、

严于律己、宽以待人、豁达大度、深明大义、无私奉献、大公无私、先人后己、

宽容大度、谦虚谨慎、吃苦耐劳、求知若渴、有勇有谋、机智勇敢、足智多谋、

能言善辩、热爱祖国、不畏强权、热爱人民、忠于革命、无私无畏、不徇私情、

勇于献身、热心善良、坚定执着、敢作敢为、争强好胜、吃苦耐劳、以苦为乐、

积极思考、不懈追求、诚实守信、善于观察、善于思考、虚心好学、孜孜以求、

抱负远大、一丝不苟、识大体、顾大局……

（2）明道理（说明了什么道理）

坚持不懈、各有所长、分享快乐、合作宽容、团结协作、感恩回报、取人之长、

补己之短；

尊重他人；

自尊自爱；

关爱他人；

珍惜时间；

实事求是；

重视时间；

善于动脑；

遇事沉着冷静；

和谐相处……

（3）抒情感（抒发了、表达了什么思想感情）

热爱大自然；

热爱祖国大好河山；

热爱生活；

表达了对父母的关爱之情；

对……的愤怒之情；

对……的赞美之情……

（4）揭实质（揭露了什么实质）

揭露资本主义剥削的实质。

（5）颂风尚（赞扬了什么风尚）

赞扬了人与人之间互相帮助、和谐友好的风尚。

2．归纳中心思想的方法：

①通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

　　如《穷人》这篇文章的主要内容是：

渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。

根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？

然后引导学生归纳。

②抓住重点词句概括体会文章思想感情。

　　有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。

还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。

只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地体会文章思想感情。

《草原》中重点句“蒙汉青山何忍别，天涯碧草话斜阳”

　　这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。

如《詹天佑》开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。

其中“爱国”、“杰出”正是全文的中心。

③通过分析题目体会文章思想感情。

　　文章题目是文章之眼目，是文章主旨的体现，起到统领全文的作用。

有些作者往往把文章思想感情体现在题目上，使读者一见便知。

这类文章的思想感情容易概括。

如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？

这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。

桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。

理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就了解了文章的思想感情。

④从文章的结尾找体会文章思想感情。

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。

也有的作者把文章主旨放在最后来表达。

根据这一特点，要学会分析文章的结尾、体会思想感情的方法。

如《再见了，亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出体现“中朝两国人民深厚友谊”的中心思想。

⑤从作者的议论部分体会文章思想感情。

有的作者时常把文章思想感情放在自己的议论部分来表达。

这就是要注意从作者的议论部分找中心。

如《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？

不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分体会文章思想感情。

形成解释

一、解释词语的方法

1．描述法

从词语的自身反映的事物的形象、性质和状态诸方面直接描述其意义。

例如：

精神抖擞——形容精神奋发，振作的样子。

2．先分后总法（拆词解字法）

把词语中的语素分开来解释，然后聚合起来组成该词语的意义。

循序渐进——循，按照。

序，次序。

渐，逐步。

进，前进。

循序渐进，按照次序逐步前进。

又如：

简要——简，简单；

要，扼要；

简要，简单扼要。

3．同义代换法

用该词语的同义词代换该词语作为解释。

拣选——选择的意思。

逗留——停留或短暂的停留。

4．反义否定法

在该词语的反义词语前加否定词语作为解释。

肤浅——不深刻。

有时，“同义代换法”和“反义否定法”合用解释词语。

朦胧——模糊，不清楚。

5．由此及彼法

先解释该词语的本义，再指出它的引申义或比喻义。

抽薪止沸——抽去锅下的柴草，停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。

上钩——鱼吃了鱼饵被钩住，比喻人被引诱上当。

联系上下文理解词语的方法远不只是以上罗列的这些，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练，以此来提高语言感知能力，因为凭语感解释词语，才是最有效理解词语的方法。

作出评价

一、理解句子含义

（一）句子的深层含义指的是什么呢？

（句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度。

句子所描述人物的思想、性格。

句子本身所包含的道理等。

）

（二）理解句子含义的方法

1．结合加点的词语，理解句子含义

在分析句子含义的时候，一定要抓住句子中的关键词语去分析，去研究。

因为句子的关键词语，对表达句子的含义起重要作用，它应该是与课文的中心思想关系最紧密的。

2．联系上下文，理解句子含义

首先应从文中找出这句话出现的位置。

一个含义深刻的句子不是凭空出现的，它是根据作者表达情感的需要，在叙述过程中，有目的地写出来的，由于含义深刻的句子是在叙述当中出现的，所以要联系上下文，顾及全篇去理解。

想一想，在什么情况下写出了含义深刻的句子？

文中这句话的前后都讲了什么？

对这句话有什么影响？

？

从中便可以掌握句子的含义。

二、写作手法（含修辞手法的）作用

1．拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

2．比喻手法：

生动形象地写出xx事物的xx特点。

3．排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

4．夸张：

这种手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

5．对偶：

形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

6．设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

7．反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

8．象征手法：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

9．对比手法：

通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

10．衬托（侧面烘托）手法和正面描写：

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

11．讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

12．前后照应（首尾呼应）：

这种手法的运用使情节完整、结构严谨、中心突出。

13．设置悬念：

这种手法的运用能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

三、句子或语段的作用

每一个词语和句子作为文章的组成部分，不但本身具有意思，而且还有它存在于文章中的作用。

词语和句子的意思一般是指词语的本意和句子写的是什么内容；

含义一般是指词语或句子含着的意思，即说明了什么或表现了什么。

词语和句子的作用是指在句子和文章中的结构作用、表达思想的作用和表达效果的作用。

（一）内容上：

首段和尾段：

字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（二）在结构上

在文章开头：

1.总领全文、开启下文（引出下文）等作用。

在文章中间：

1.承接上文2.开启下文（引出下文）3.承上启下（过渡）4.为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。

在文章结尾：

总结全文、照应开头，首尾呼应、结构严谨；

独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，意味深长等作用。

（三）表达效果上：

升华中心、渲染气氛、烘托心情、侧面描写、文章线索、运用修辞等。