语文组集体备课活动记录表4《凡卡》Word文档下载推荐.docx
《语文组集体备课活动记录表4《凡卡》Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文组集体备课活动记录表4《凡卡》Word文档下载推荐.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
他是俄国人，世界级的文学家，语言学家！
他仅仅活了——（44岁）。
在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。
以后中学还会学到他更多地经典作品，如：
《套中人》、《变色龙》……都是经典的传世之作，人们评价他的作品，说他的作品情节特别——，板书（简单），但是却给人无限的——，板书：
（震撼），人们说他的作品语言特别的简单，但是表达都无比地——，板书（传神）。
今天，我们要学习他26岁时的一篇小说，这篇课文就节选自他的这篇小说读题《凡卡》就两个字简单吧，但是你已经预习过课文了，你觉得凡卡是个怎样的孩子？
【板书：
悲惨】
【出示1：
三句话。
】
★“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。
”
——你看，这句话中哪一个字表达特别传神？
藏，你觉得可以换一个什么字来代替他吗？
（收、放、塞、存、装）都可以，为什么不说“放”，不说“收”或“装”？
干嘛用“藏”？
（仿佛听见凡卡告诉爷爷，一定要藏好，千万别——丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去——吃，玩。
）就这么一个简简单单的藏，写出了凡卡是一个怎样的孩子？
（天真、可爱，有一颗童心的孩子，）板书：
童心
★“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！
会像凡卡那样说说这句话吗？
你看，在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡最大的心愿就是——保护爷爷。
所以读这句话的时候要像一个顶天立地的男子汉，天不怕地不怕的，所以要强调（谁也不敢）
评价:
特别像男子汉了，（指导朗读：
谁也不敢）指读三名，齐读
你读出了凡卡有一颗怎样的心？
（他爱谁？
）他有一颗孝心，对，小小年纪就这么懂事，就有一颗孝心，板书：
孝心
★“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
这句话你又看出什么？
注意到什么？
三个问候，他问候的都是什么样的人？
（当然都是朋友，这还用你说，他们什么特点？
自己那么悲惨，还想着别人，关心别人。
）——可见它不仅有一颗童心、有一颗孝心，还有一颗纯洁的爱心【板书：
爱心】
这就是一个可爱的凡卡，一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的——凡卡，本来这样的孩子在家里，在村子里应该怎么样啊？
——爹亲妈疼，爷爷疼，村子里的每一个人都爱他。
可就是这样的孩子，他的命运却——如此悲惨。
画符号】
二、体会“悲惨”命运。
作者是怎么围绕着悲惨这两个字具体的描写，怎么围绕这两个字展开？
课文中哪一段最集中最直接写了凡卡命运的悲惨？
【出示第八自然段】
让我们先看第八自然段！
这个自然段表较长老师把它分开了这几个部分，想想为什么这么分？
（说理由）从内容上讲
【出示2，未分段，分段】
★昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；
至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
学生：
（第一个部分写——打，这部分就写怎么挨打的，板书：
挨打
第二部分——挨饿
第三部分——挨困
长长的段落就这样分成了三个部分，这就是大作家，说话总是有条有理，再看挨打，挨饿、受困有没有条理？
挨打部分先写挨谁的打（先写挨老板的打，再写挨老板娘的打，
再写挨店里伙计的打，
挨饿呢？
先写早晨，再写中午，最后写晚上这就告诉我们写文章都要注意表达清清楚楚，层次分明，这样听的人明白，写的人清楚。
这三个部分有重点写了那个部分？
这三个部分，重点写的是——“挨打”，在挨打这部分怎么看出他命运的悲惨？
他怎么被挨打的，有哪些打的方式？
请一个同学读那“挨打”的部分，其他同学边听边找出来，请注意作者怎么写的，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？
（生读挨打部分）
昨天晚上我被挨了一顿毒打，一个毒字拖出好几个打的方式，到底是怎样被毒打的？
哪些打的方式深深刺痛了你的心？
这可是血淋淋的动词【出示：
揪、拖、揍、戳】做上着重号。
同学们想象一下，你想你就是凡卡，当老板揪着你的头发，被狠狠地揪，使劲地揪的时候，你会有怎么样的表现呢？
你会有怎样的感觉呢？
（学生想象并即时描绘。
）
【出示3，学生想象描述】
★老板揪着我的头发，______；
把我拖到院子里，______；
拿皮带揍了我一顿，______；
拿鱼嘴直戳我的脸————（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！
带上情感读读这几句话，注意哪些特别让你心痛的字眼（指名读挨打，齐读）
这挨打让我们看到了凡卡命运的悲惨，这一个个动词直接把他的命运悲惨呈现给我们看，老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭。
一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。
在这里描写时是那样的直接（板书：
直接描写）
作者写出他命运的悲惨。
紧扣“悲惨”还有一条线，还有这样的交待。
【课件出示：
摇摇篮，收拾青鱼，打发买酒。
】还让我们思考到什么，对，高明的作者啊，还伏着另外一层意思。
你们发现没有。
睡的是谁，就是，一个睡，可凡卡呢——却不能睡。
★他们叫我睡在——过道里，他们的小崽子一哭，我就——别想睡觉，只好——摇那个摇篮。
青鱼吃得到吗？
打到的酒呢？
★吃的呢,——简直就没有。
早晨——吃一点儿面包，午饭是——稀粥，晚上又是——一点儿面包；
至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝。
凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，
在这一段话中，既直接写挨打、挨饿、受困，还包含着这样的强烈的对比，进一步衬托出了——悲惨，短短的一段话，内涵却如此丰富深刻。
这就是简洁，——【简洁是天才的姊妹】。
【出示图，教师描述】：
他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。
他真的不知道下一刻会怎样？
明天会怎样？
也许他真的会死啊！
所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——
【出示4，音乐起，学生读】
★亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!
我再也受不住了!
……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了!
……
三、体会“景色美”
痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。
那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。
【出示5，指导朗读】
★天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
在指导朗读中体会：
我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑，很安静，很美，轻轻地再读——可没想到的是——是什么？
读——
可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：
啦！
全看得见。
）如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？
（陶醉、激动、兴奋读出凡卡的表情）
多有意思啊，咱们对读怎么样？
（师生配乐对读）
“全看得见”前停顿，朗读抑扬顿挫“顿”停顿。
看似简单的平凡的词却写出了他的情感。
——太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡着迷啦！
——可更吸引凡卡的是——
★天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的
（读，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）
（“擦”轻声轻轻地擦擦得亮亮的试读读出其中的美好）
此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？
想看吗？
（停顿）假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再——看个够！
【出示6，全班合作读】
★（齐）天气真好，
（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
（女）那是没有月亮的夜晚，
（齐）可是整个村子——
（男）白房顶啦，
（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，
（男）披着浓霜一身银白的树木啦，
（女）雪堆啦，
（齐）全看得见。
（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，
（男）显得很清楚，
（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
啊！
乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！
难怪凡卡想念家乡，家乡的景色实在太美了！
而在莫斯科的生活实在太悲惨了。
四、体会“生活乐”
“美”画圈，【板书：
乐】，有难忘的欢乐的时光吗？
（砍圣诞树）
（学习“砍圣诞树”的段落）
多么快乐的日子呀！
冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。
再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。
忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
爷爷不由得叫起来：
“逮住它，逮住它，逮住它！
嘿，短尾巴鬼！
★喳喳、吭吭
凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面大背景，在那大森林里，听见什么？
喳喳，这边的山林在——“喳喳”，那边的山林也在——“喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在——“喳喳”地响。
再仔细听，还听见什么？
（“吭吭”的咳嗽声），谁的，一个——爷爷，一个——凡卡，辨别得出哪个是爷爷，哪个是凡卡的？
（爷爷是真的咳，小凡卡是学着咳，淘气鬼！
装腔作势！
看我揍你！
这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声，和他们欢乐的笑声，多有意思呀！
）你看，多简单的两个象声词，却看到极其快乐的场面。
★一斗烟、一阵子、一会儿
刚才是两个象声词，再考大家三个词——“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”，记得那句怎么说的吗？
想象爷爷和凡卡逗笑的样子（学吸烟、咯吱、扮鬼脸、脖子吃冰棍……）。
虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一，从时间上看是不是特别地——短暂，但记忆却那么长长久久，回味长长久久。
★忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
怎么读？
（爷爷突然发现的惊喜，然后边追边喊，速度越来越快。
一声比一声声调高，一声比一声急。
——嘿，短尾巴鬼！
——追到了兴奋激动；
没追到，遗憾失落。
）我们一起来，加上动作。
（学生进入角色，朗读表演）
快乐吗？
爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景，在凡卡眼里却是那样的有趣，那样的快乐，那样的令人难忘。
能笑得起来吗？
既然如此快乐为什么爷爷还把他送城里？
只字不提他们吃什么？
住哪里？
生活怎样？
（这样的乐更衬托了他的苦。
）乡村生活苦，但为啥只写乐，不写苦？
——回忆中的情景越是快乐，就越能体现凡卡在城里生活的痛苦
（鲜明的对比，强烈的落差，这对比反衬，深深打动我们心扉，震撼我们的心灵。
就好像以动衬静，静更静一样，以乐衬悲，悲更悲，那是笑中的泪，泪中的笑。
对比反衬。
虽然生活那么快乐，（图：
回到现实）可是这一切在莫斯科有吗？
一个人身在莫斯科的小凡卡，这美丽的景色看得见吗？
（看不见）这快乐的生活过得上吗？
（过不上）这暖暖的亲情享受得到吗？
（享受不到）
四、体会“诉求”
在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情地欢乐，可是他却孤苦无助，泪流满面，发出一声声痛苦的求救——
【出示7，朗读】
★亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了……
快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
契科夫不是强调简洁吗，可这里为什么却一遍又一遍地重复？
反复】，这样的反复，表达了他的心情，推向了高潮，达到最强音，给人以强烈的震撼！
爷爷来接他了吗？
凡卡回家了吗？
【出示小说原文的结尾】——
★……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：
“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……
那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——
★“亲爱的爷爷，来吧！
其他教师意见：
第二次修改后形成教案：
1．同学们，我们一起认识一个人【出示契科夫的图】，知道他是谁吗？
二、体会“悲惨”命运。
作者是怎么围绕着悲惨这两个字具体的描写，怎么围绕这两个字展开？
课文
文中哪一段最集中最直接写了凡卡命运的悲惨？
让我们先看第八自然段！
★昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
吃的呢，简直没有。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
挨打部分先写挨谁的打（先写挨老板的打，再写挨老板娘的打，再写挨店里伙计的打，
先写早晨，再写中午，最后写晚上
这就告诉我们写文章都要注意表达清清楚楚，层次分明，这样听的人明白，写的人清楚。
★一斗烟、一阵子、一会儿
★忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
）乡村生活苦，但为啥只写乐，
升级会员 