中考复习第一轮8上资料教学资料Word格式.docx
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田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
5、男女衣着，悉如外人。
男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。
6.黄发垂髫，并怡然自乐。
老人小孩都充满喜悦之情。
7、率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。
9、此人一一为具言所闻。
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
10、此中人语云：
“不足为外人道了。
”翻译：
这里的人告诉他说：
“这里的情况不值得对外边的人说啊。
”
11、寻向所志，遂迷，不复得路。
寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。
12、后遂无问津者。
翻译：
此后就再也没有探访的人了。
三、回答下列问题：
1、陶渊明的《桃花源记》:
表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的几个句子。
是：
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；
复前行，欲穷其林。
2、写出文中描写桃花林自然景色的语句是：
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）是：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通……并怡然自乐。
4、文中是什么吸引渔人"
欲穷其林"
的？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
5、本文虚构了一个理想的社会，从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是：
土地平旷，屋舍铲然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髻
6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
7、文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：
描写挑花源人精神状态）的句子：
黄发垂髻。
并怡然自乐。
8、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：
a.便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
b.馀人各复廷至其家，皆出酒食。
9、表现“村人”都来关心渔人的句子是？
村中闻有此人，咸来问讯。
10、表现渔人背信弃义的句子是：
诣太守，说如此。
11、说桃花源人来桃花源的原因句子是：
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
12、文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？
生活幸福；
民风淳朴。
13、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？
目的是什么？
答：
寻向所志，遂迷，不复得路；
未果，寻病终。
虚构目的：
描绘无剥削、压迫，自食其力和平宁静，人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对比，表达了作者不满当时现实，对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民对美好生活河理想社会的向往与追求。
14、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已，“皆叹惋”的内容又是什么？
问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
“皆叹惋”的内容是①世界变化大。
②时间过得快。
③外面得世界战争频繁，依然黑暗腐朽。
④庆幸自己得社会和平安定。
15、由“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
”你能从中联想到那些人生启示？
围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。
16、作者为什么写刘子骥寻访桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩，也表明桃花源在现实生活中的不存在，隐含作者无力改变社会现实的无奈。
17、渔人是一个怎样的人，写渔人有怎样的作用？
答案：
渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。
写渔人的作用：
一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比，加深人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会。
另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
18、你如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
桃花源人在当时是很幸运的，躲避祸患，生活安定，但从积极意义上来讲，躲避不是永久的，应该起来抗争。
（谈自己的想法即可）
19、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
（作者追求的是怎样的生活？
）环境优美、生活幸福、民风淳朴，无剥削、压迫，自食其力和平宁静，人人自得其乐的理想社会。
20、出自本文的有些成语一直沿用至今，请写出来并解释。
世外桃源：
原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。
豁然开朗：
一下子现出开阔明朗的境界。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔明亮，也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。
（与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语。
）
无人问津：
没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。
落英缤纷：
鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色，也指花儿凋谢的暮春天气。
21、怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对比，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，是有一定的积极意义；
但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
第22课
《陋室铭》
一、解释加点词的含义
1、有仙则名。
……有龙则灵。
名：
出名。
灵：
成为灵异的水。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
斯：
这。
惟：
只。
德馨：
美好的品德。
馨，香气，这里指品德高尚。
3、.调素琴：
调：
调弄，这里指弹（琴）。
4、无丝竹之乱耳。
丝竹：
这里指奏乐的声音。
乱：
使……乱。
5、无案牍之劳形。
案牍：
案，文书，案卷。
牍，公文。
案牍是官府的文书。
劳形：
使身体劳累。
形，形体、身体。
二、翻译
1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。
4、孔子云：
“何陋之有？
孔子说：
“有什么简陋的呢？
”
三、回答下列问题
1、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因（或统领全文点明主旨）的句子：
斯是陋室，唯吾德馨
2、文中点睛之笔是哪句？
何陋之有。
3、文中描写陋室环境清幽恬静雅致、令人赏心悦目的语句是苔痕上阶绿，草色入帘青。
4、表现陋室主人交往之雅的句子是谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5、作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣（或用比喻赞美"
陋室"
）的句子是：
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何陋之有？
6、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：
孔子云：
7、《陋室铭》中与\"
时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙\"
意思相近的句子是：
水不在深，有龙则灵。
8、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？
表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
9、文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？
为什么？
同意，品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实，他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着自己坚贞的操守，所以身居陋室不觉其陋。
10、从本文中可以看出作者的思想是积极还是消极的？
从本文表达的高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣看，作者的思想是积极的从独处其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等作法来看，又是消极的。
《爱莲说》
一、指出加点词的意义：
1、可爱者甚蕃。
蕃：
多。
2、濯清涟而不妖。
濯：
洗涤。
妖：
美丽而不端庄。
3、不蔓不枝。
蔓：
长枝蔓。
枝：
长枝节。
4、可远观而不可亵玩焉。
亵：
亲近而不庄重。
5、陶后鲜有闻。
鲜：
少。
6、宜乎众矣。
宜：
应当。
7、君子：
指品德高尚的人。
二、翻译重点句子：
1、予独爱莲之出淤泥而不染。
濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。
2、莲，花之君子者也。
莲是花中的君子。
3、菊之爱，陶后鲜有闻。
对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
4、莲之爱，同予者何人？
像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？
5、牡丹之爱，宜乎众矣。
喜爱牡丹的人当然就很多了。
三、回答以下问题：
1、文中最能概括莲花高贵品质的句子是：
莲，花之君子者也。
比喻君子美名远扬的语句是：
香远益清。
写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：
中通外直，不蔓不枝。
2、周敦颐《爱莲说》:
（体现不与世同流合污）咏莲名句（或描写莲美好形象的句子）：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
3、比喻君子不同流合污的是：
出淤泥而不染。
4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：
牡丹之爱，宜乎众矣。
5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是莲之爱，同予者何人？
6、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
7、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？
寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。
8、中心思想本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。
9、细细考虑，“菊之爱”可以有两种含义：
一、做一个避世的隐士。
二、像陶渊明那样保持独立的人格。
你赞成哪一种说法？
谈谈看法（自圆其说即可）
如：
赞成两种都有道理。
作者意思是：
避世者不染尘世之埃固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
10、孟子认为：
“近朱者赤，近墨者黑”，这与本文的“出淤泥而不染。
濯清涟而不妖”看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
（自圆其说即可）
答法一：
同意孟子的“近朱者赤，近墨者黑”，人的思想受环境影响，“孟母三迁”说的即是这个道理。
答法二：
同意本文的观点，只要保持坚贞的节操，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受影响。
第23课
《核舟记》
一、解释词语：
1、奇巧人：
指手艺奇妙精巧的人。
2、为宫室：
为，做，这里指雕刻。
3、罔不因势象形：
全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。
罔不，无不，全都。
因，顺着，就着。
象，模仿，这里指雕刻。
4、尝贻余核舟一：
贻（yí
），赠。
5、高可二黍许：
可，大约。
许，上下。
6、山高月小，水落石出：
苏轼《后赤壁赋》里的文句。
“水落石出”出自欧阳修的《醉翁亭记》。
7、清风徐来，水波不兴：
苏轼《前赤壁赋》里的文句。
徐，缓缓的。
兴，起。
8、如有所语：
好像在说什么似的。
语，说话。
9、其两膝相比者：
他们的互相靠近的两膝。
比，靠近。
10、绝类弥勒：
类，像。
11、矫首昂视：
抬头仰望。
矫，举。
12、神情与苏黄不属：
不属，不相类似。
13、珠可历历数也：
历历，分明可数的样子。
14、若听茶声然：
好像在听茶水烧开了没有的样子。
“若……然”，相当于“好像……的样子”。
15、其船背稍夷：
夷，平。
16、勾画了了：
了了，清楚明白。
17、曾不盈寸：
竟然不满一寸。
盈，满。
18、盖简桃核修狭者为之：
修狭，长而窄。
二、通假字：
1、诎（qū）右臂支船 （诎，同“屈”，弯曲。
2、左手倚一衡木 （衡，同“横”，横着）
3、盖简桃核修狭者为之 （简，同“拣”挑选）
4、为字共三十有四（有，同“又”，用在整数和零数之间）
第24课
《大道之行也》
一、解释加点词的含义：
1、选贤与能与：
通“举”，举荐，选拔。
2、讲信修睦：
讲求诚信，培养和睦（气氛）。
3、古人不独亲其亲亲：
以……为亲。
亲：
亲人、父母
4、不独子其子子：
以……为子。
子：
子女。
5、男有分，女有归分：
职分、职业.。
归：
女子出嫁。
6、货恶其弃于地也恶：
憎恶
。
7、盗窃乱贼而不作乱：
造反。
贼：
害人。
作：
兴起
8、是谓大同是：
大同：
理想社会。
二、译句：
1、选贤与能，讲信修睦。
把有贤德，有才能的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦（气氛）。
2、故人不独亲其亲，不独子其子。
所以人们不单纯只是奉养自己的父母，也不单纯只是抚育自己的子女。
3、男有分，女有归。
男子要有职业，女子要适时婚嫁。
4、大道之行也，天下为公。
在大道施行的时候，天下是人们共有的。
三、阅读下面甲、乙两段文字，完成6~8题。
（甲）从小丘西行百二十步，…………似与游者相乐。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）大道之行也，天下为公，……故外户而不闭，是谓大同。
6．解释下列句子中加点的字词（2分）
（1）潭中鱼可百许头
（2）佁然不动
7．用现代汉语翻译下列句子：
（1）水尤清冽：
（2）选贤与能，讲信修睦：
8．柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。
结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。
（4分）
参考答案
6、2分
（1）大约（1分）
（2）呆呆的样子（1分）
7、4分
（1）水格外清凉。
（2分）（得分要点：
整句翻译通顺给满分，其中“尤”、“清冽”各占0.5分，如学生把“尤”翻译成“尤其”也给分。
（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。
整句翻译通顺给满分；
“选贤与能”翻译通顺给1分，“讲信修睦”翻译通顺给1分）
8、4分此题答案多元化。
能把山水的自然美和社会的人文美（或“大同社会、天下为公”）两者结合起来，表达通顺的给满分。
答出其中一方面的则酌情给分。
第六单元第26课
《三峡》
一、重点字词
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
自：
从，由。
略无：
毫无。
阙：
通“缺”，空缺。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
亭午：
正午。
夜分：
半夜。
曦：
日光，这里指太阳。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
至于：
到了。
襄：
上。
沿：
顺流而下。
溯：
逆流而上。
4、虽乘奔御风不以疾。
虽：
即使。
奔：
这里指飞奔的马。
御：
驾。
疾：
快。
5、素湍绿潭。
湍：
急流的水。
素湍：
白色的急流。
6、绝巚：
极高的山峰。
7、飞漱其间。
漱：
急流冲荡。
8、清荣峻茂：
水清，树荣，山高，草盛。
9、每至晴初霜旦。
至：
到。
霜旦：
下霜的早晨。
10、属引凄异。
属（zhǔ）引：
接连不断。
属，动词，连接。
引，延长。
二、翻译
1、自非亭午夜分不见羲月。
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
2、虽乘奔御风不以疾也。
即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。
4、素湍绿潭，回清倒。
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。
5、悬泉瀑布，飞漱其间。
悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
6、清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。
每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8、常高猿长啸，属引凄异。
有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。
9、空谷传响，哀转久绝，翻译：
空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
三、回答以下问题
1、《三峡》中从视觉角度描写两岸连山的句子：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
2、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：
至于夏水襄陵，沿泝阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3、《三峡》中描写三峡春冬之景的句子：
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
4、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
5、用原文回答：
（1）表现群山高峻的句子是：
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（2）表现水流急速的句子是：
朝发白帝，暮到江陵。
（3）表现春冬清流缓的句子是：
素湍绿潭，回清倒影。
（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是：
林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝。
6、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；
写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
7、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
8、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛i
9、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
答案：
斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。
第27课
《答谢中书书》
一、重点字词：
【共】一起。
【谈】谈论，欣赏。
【交辉】交相辉映。
【四时】四季。
【歇】消散。
【颓】坠落。
【沉鳞】潜在水中的鱼。
鳞，借代鱼。
【竞跃】争相跳跃。
竞，争着。
【欲界】指人间。
【仙都】指仙境。
【复】再。
【与（yù
）】参与，这里指欣赏。
二、问题探究：
1．作者描写景物有什么特点？
这样写有什么好处？
观察角度：
由仰而俯；
景物形象：
由显而微；
景物状态：
由静而动；
时间交代：
由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
“高峰入云，清流见底”
4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
与谢公比肩之意溢于言表。
7．最能体现作者思想感情的语句是什么？
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
《记承天寺夜游》
一、解释加点词的含义
1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
念：
考虑，想到。
遂：
于是。
至：
2、相与步于中庭。
相与：
共同，一起。
3、但少闲人如吾两人者耳。
但：
只是。
闲人：
清闲的人。
4、亭下如积水空明。
空明：
形容水的澄澈。
5、水中藻荇交横，盖竹柏影也。
交横：
交错，纵横。
盖：
原来是。
二、翻译句子：
1、念无与为乐者，遂至承天寺。
想到身边没有和我一起享受月光的人，于是来到了承天寺。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，于是我们一起到庭院散步。
3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。
4、何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人耳。
哪一个夜晚没有月光，哪一个地方没有翠绿苍柏？
只是那里缺少像我们两个这样悠闲的人罢了。
三、阅读理解
1、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2、直接抒发作者感情的句子是：
何夜无月？
3、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者的旷达心境。
4、全文表现了作者怎样的思想感情？
表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
5、“何处无月？
但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？
（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？
怎样理解“闲人”的含义？
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽显其中。
（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。
6、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点，点染了一个怎么样美妙的境界？
此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染处一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
“积水空明”比喻月光。
表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。
表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
7．本文描写了哪些景物？
虚景：
清澈的水，水中的植物；
实景：
竹柏之影。
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
8．写景中表现了作者怎样的心境？
清静、舒适、愉悦。
9．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。
悠闲自得、无忧无虑。
第28课《观潮》
一、指出加点词的含义
1、自既望以至十八日为盛
既望：
农历十六
2、.方其远出海门
方：
当……时
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹
倏而：
突然.略：
一点点
4、随波而逝逝：
去，往
5、皆披发文身文：
画着文采
6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中溯迎：
逆流迎着潮水
7、吞天沃日沃：
用水淋洗
8、如
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