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一(1—11)恒星
第一层
(1):
引出说明对象。
第二层(2-6):
介绍恒星的基本情况。
(第6节小结)
第三层(7-9):
介绍恒星的有关情况。
第四层(10):
介绍宇宙里的星云。
第五层(11):
回答宇宙里有些什么,从而说明宇宙是物质的。
(小结)
温度高、体积大、密度大、种类多、距离远——物质无穷无尽
二(12—20)恒星系
第一层(12-14):
介绍银河系。
第二层(15-17):
介绍银河系外的恒星系。
第三层(18-19):
介绍整个宇宙都在运动。
第四层(20):
宇宙是无穷无尽的,它的运动也是无穷无尽的。
太阳系、银河系、恒星系、运动——运动无穷无尽
三(21)宇宙是可以认识和征服的
对象:
宇宙
特点:
物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序:
由近及远、由无知到未知
4、分析课文的第一部分:
(1)第一层:
以亲切的口吻和简洁的语言引出说明对象。
(值得以后在写作中借鉴)
(2)快速阅读课文,思考:
恒星的基本特征是什么?
各类恒星有哪些相同点和不同点?
这一层主要运用了什么说明方法?
明确:
恒星
不同点
相同点
说明方法
体积
密度
表面温度
大
很大很大
非常小
全都是灼热的、庞大的气体球,全都是发光发热的。
分类别
打比方
列数字
作比较
中
不太大
不太小
只有几千度
小
特别大
高达3万—5万摄氏度
(3)第三层:
说明方法:
列数字、作比较、打比方。
(4)第四层:
分类别。
(5)第五层:
小结第一部分,理解“宇宙是物质的”本质特征。
第二课时
一、教学目标:
1、分析课文的第二、三部分;
2、小结课文的说明方法;
3、归结宇宙的本质特征,体会语言的生动性。
分析课文的说明方法。
1、复习旧课:
(1)课文的体裁。
(2)说明的方法。
(3)宇宙有些什么?
恒星的共同点是什么?
第一部分运用了哪些说明方法?
2、分析2、3部分:
(1)一、二层:
主要说明宇宙是无穷无尽的,运用了打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。
(2)三、四层:
以太阳系为例,说明“整个宇宙都在运动,在发展”。
明确并出示幻灯片:
名称
定义
分类
特点
自身能发出光和热的天体,如织女星、太阳。
1
体积很大,由非常稀薄气体物质组成。
2
体积比较小,由密度特别大的物质组成,温度高达3-5万摄氏度。
3
中等恒星,体积不太大,密度不太小,温度几千度。
行星
绕着恒星的不发光的星体。
不发光,绕恒星转动。
星云
浮游在星星和星星之间,由尘埃和气体组成。
本身不发光,反射恒星的光亮的叫亮星云。
本身不发光,是黑暗的,叫暗星云。
银河系
由1000亿颗以上恒星组成的铁饼状的恒星系。
由1000亿颗以上恒星组成,呈环形,直径为10万光年。
恒星系
由无数恒星组成的集合体,如银河系和河外星系。
数以亿计的恒星系仍是宇宙的一个极小部分,飞快运动。
(3)分析第三部分:
先让学生谈谈他们所了解的人类征服宇宙的有关情况,然后引导学生理解宇宙是可以认识和征服的,以激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
3、小结课文的说明方法:
列数字:
表面温度至少3000摄氏度。
每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
作比较:
最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,……
火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量,……
光线和宇宙飞船。
也有一些恒星非常小,有的比地球还小。
打比方:
萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
恒星——水滴,说明在宇宙里所占的比例极其微小。
铁饼,环——银河系的形状。
分类别:
恒星——大、小、中。
星云——亮星云,暗星云。
举例子:
仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。
太阳也带着地球和其他
行星以每秒19公里的速度飞奔。
下定义:
亮星云,暗星云
4、归纳宇宙的特征,分析说明的顺序:
恒星(肉眼可见)——行星、星云
银河系(肉眼可见)——银河系外的恒星系
太阳有行星(已知)——其他恒星也有行星
恒星系(已发现)——别的恒星系
5、分析课文的语言特色。
(1)准确性:
想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
(表示推测,去掉便成肯
定,不符合认识规律。
表面温度至少有三千摄氏度。
(表明最小限度,去掉不准确。
表面温度高达3万-5万摄氏度。
(因为表面温度不等于内核温度。
大约一千万万颗以上的恒星组成……(表约数,去掉变确数,不科学。
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
(表明数量,去掉后变成全部,
不准确。
(2)生动性:
让我们把目光投向无尽的宇宙。
当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小
星星的时候,说不定还会把它们当作萤火虫呢。
哪里知道,这条天河淹没了……得数一千多年!
二十、电子计算机的多种功能
1.理清课文写作思路。
2.了解课文在介绍各种功用时所运用的说明方法。
3.分析说明内容之间的衔接转换及其好处。
二、重难点:
1.运用恰当的说明方法介绍电子计算机的多种功能。
2.用准确、简明、通俗、易懂的语言说明生疏、深奥的科学知识。
三、教学过程:
1.导入新课:
电脑在我们现代人的生活中越来越普及。
比如我们老师现在也得学电脑,不用电脑,就不能开多媒体课。
可想电脑在现代生活的重要性,电脑就是电子计算机,今天就让我们来阅读著名物理学家钱伟长写的科学小品〈〈电子计算机的多种功能〉〉。
2.听录音,注意生字生词,并给课文分段。
(1)给下列字注音:
汞害gong存贮zhu屏幕ping
梗概geng渥太华wo网络luo
(2)理清课文思路:
第一部分
(1):
第二部分(2—7):
介绍电子计算机的多种功能和发展状况。
功能:
计算
计算机网络
作实验
画工程图
用于教育
第三部分(8):
总结全文.
3.分析课文的说明方法:
列数字:
教科研人员的计算机网络。
瑞典银行的计算机网络。
美国、西欧、日本的计算机的终端台数。
作比较:
人工做实验和计算机做实验所需要的时间。
4.分析说明内容之间的衔接及其好处。
“计算机能用来计算。
这只是它的一种功能……..七分之六的工作量作其他用
途。
”
“比较普通的计算机网络。
“计算机的另一个用途是做实验。
“计算机还可以画工程图。
“在国外,计算机用于教育方面的也不少。
文章用这些句子来转换,过渡自然,行文条理十分清晰,给读者以结构紧凑,一气呵成之感。
5.体会课文语言的准确性。
板书:
一
(1)引出说明对象
二(2—7)电子计算机:
类型:
通用计算机
专用计算机
计算器
计算列数字
计算机网络举例子、列数字
作实验举例子、作比较
画工程图举例子、作比较
用于教育举例子
三.(8)总结全文。
1.比较〈〈电子计算机的多种功能〉〉与〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.课文拓展阅读。
拓展学生的课外阅读,进一步落实学生对说明方法的感性认识。
1.复习旧课:
(1)电子计算机有哪几种功能?
(2)幻灯片练习:
改错别字、填词阅读第6、7两段
2.较对课后练习、作业本。
3.课外拓展阅读(说明文)。
说明文
一、初中阶段说明文阅读的要求是:
1、能指明说明对象的特征。
2、指出说明顺序。
3、划出文章段落层次。
概括段落、层意。
4、.辨析主要的说明方法。
5、理解说明性语言平实、简明、准确的特点。
二、分析说明对象的特征的方法:
1、有些说明文或说明文语段中有直接提示说明对象特征的中心句。
划到这些中心句,也就把握住了说明对象的特征,如《中》。
2、有些说明文语段没有直接提示说明对象特点的中心句。
这时可以根据文段中的具体情况来归纳,一般可按以下几个步骤:
(1)明确说明对象。
(2)理解说明内容。
(3)分析这些内容反映出说明对象的特征。
三、说明文的顺序:
说明文特别强调言之有序,常见的说明顺序有:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序和记叙的时间相似。
空间顺序:
要特别注意弄清空间的位置。
逻辑顺序:
常以推理过程来表现,以“事理说明文”为多。
四、判断说明方法:
1、初中阶段应掌握的说明方法有:
列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、引言论、作解释等。
2、判断说明方法要注意与修辞方法的区别。
3、说明文中说明方法兼用或套用的情况很多、判定时不能故此失彼。
4、理解说明方法在语境中的作用:
首先我们应该领会这一说明方法的意图,如“打比方”是为了通俗,形象地说明所介绍的内容;
列数字、举例子是为了真切地说明事物;
作比较可以增强说明事物的效果。
五、说明文的语言:
说明文的语言特点主要体现在平实、简明、准确上。
常见的设题形式有对词语的增删、替换、移位等进行比较辨析的;
有对文句中的限制、修饰成分进行分析,理解其表达上的积极作用;
有分析“大约”、“可能”等成分看似模糊的词语;
有理解重要代词所指代的具体内容等。
回答这类题目时,一定要结合上下文,联系段(篇)的内容进行理解,同时还要注意从正反不同的角度去思考。
不能把话讲绝,以防答题偏颇。
二十一、“激光”两篇
1.理清课文的结构脉络。
2.了解课文运用的几种主要的说明方法。
3.体会科学性和趣味性相结合的语言特点。
了解课文运用的几种主要的说明方法。
1.导入新课:
阅读说明文应从事物的特点、说明顺序、说明方法和说明的语言等方面去掌握。
我们写说明文也要从这四个方面入手。
今天,我们先学习两篇科技说明文。
2.学习例文:
学习《激光——一种特殊的光》
(1)明确说明对象:
激光
(2)作者从哪几个方面介绍激光是一种特殊的光?
颜色最单纯
方向性很好
亮度非常高
(3)在介绍激光的这些特点的时候,作者运用了哪些说明方法?
举例子:
(4)分析文章的开头和结尾:
开头由玩具“激光枪“引出说明对象;
结尾归结全文,点题。
3.学习《我是一束奇异的光》并讨论异同:
相同之处:
说明对象——激光
颜色纯、方向好、亮度高。
说明方法——作比较、分类别、列数字、举例子。
说明语言——准确、形象、生动。
不同之处:
内容取舍,详略安排:
写作方法:
开头以“激光枪”引出说明对象,结尾点题
写信的形式,拟人的手法
人称:
第三人称
第一人称
4.分析运用说明方法时应注意的地方:
说明方法举例子:
典型、真实
准确
打比方:
(两种事物,被比较事物一定是我们熟知的)
标准统一
反映出事物的特点,区别其他事的特点,
引言论:
必须是公认的。
5.布置作业:
选定说明对象,进行仔细观察或查阅搜集有关资料。
第二、三课时
1、明确作文要求,指导学生列出写作提纲。
2、学生完成说明文写作。
运用恰当的说明方法,指导学生完成说明文写作。
1、作文指导:
通过两篇范文的学习、比较,我们知道了怎样才能写好科技说明文:
(1)要抓住事物的特点进行说明。
(2)要善于根据内容的需要运用恰当的说明方法。
(3)语言方面要力求做到准确、形象、生动,即体现科学性和趣味性相结合的特点。
布置写作范围,提示写作思路:
(1)作文体裁:
科技性的说明文。
(2)作文范围:
说明具有科技性的事物或知识。
(3)作文要求:
抓住说明对象的特点,有条理地进行说明;
恰当地运用学过的说明方法。
1)确定说明对象:
自己的科技小制作或小发明;
用过或见过的科技制品;
现实生活中熟悉的科技知识。
2)选定写作方法:
仿效书信形式,用第一人称写——真实、亲切
一般说明文,用第三人称写——平实、简明
3)运用说明方法:
数字要准确
例子要真实、典型
比较物要为人们所熟悉
分类标准要一致,关系要并列
词的搭配要合理
1、使学生理解偏正短语中的定语、状语对中心语的修饰限制作用;
2、初步学会根据表达的需要选用定语和状语,力求做到用语准确,表意恰当。
引导学生初步学会根据表达的需要选用恰当的定语和状语,以提高谴词造句的能力。
分析归纳定语、状语在具体运用时常犯的毛病:
1、定语和中心语搭配不当的情况主要有三种:
(1)定语是不必要的,或者说是多余的;
“全国人民喜气洋洋,准备欢度十月一日的国庆节。
(2)定语和中心语的意义不配合,显得不合事理;
“辽阔的岁月”(“辽阔”是形容空间的,而“岁月”是时间名词。
(3)修饰中心语的几个定语的次序不恰当。
“故宫博物馆展出了两千多年以前新出土的文物。
2、状语和中心语搭配不当的情况主要有三种:
(1)状语不是必要的,或者说是多余的;
“火速地飞跑”
(2)状语和中心语的意义不配合;
“精湛地阅读”(“精湛”是精深的意思。
(3)修饰中心语的几个状语的次序不恰当。
“在新建的公路边三月十二日与全校师生一起植树。