小学一年级语文第一册识字二教案Word文档下载推荐.docx
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4.了解字义。
师：
木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。
你还
能用木来组成哪些词语？
生：
（木门、木头&
&
）
禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？
米、竹同上。
5.指导读字音
师范读，生练习读。
（二）学习木禾米竹的写法。
1.生观察生字卡片上生字书写的特点。
生汇报，自由说。
2.生模仿田字格里的范字写字。
注意每一笔的位置。
师进行指导。
如：
竹两个撇的位置。
米撇和捺的位置。
三、巩固拓展延伸。
1．读一读
木门木工大米小米竹子
2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？
自由说
四、课堂小结：
今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。
五、板书
7．木禾米竹
m&
h&
mǐzh&
木门木工禾苗大米小米竹子
六、作业
1、书写本课4个生字一个一行
2、用生字组词看谁的最多！
3、要求：
准确。
七、自评
教学内容：
8.口耳目舌
教学目标：
口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
按笔画写好写和舌。
新授课。
一、复习导入
1.游戏：
师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。
口耳目舌早
2.导入
同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。
你们看他们来了。
（一）认识口耳目舌
1.师：
同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。
这叫做口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？
指一指，出示字音和字，耳ěr
生练习读，用哪看，目m&
伸出舌头，出示舌sh&
2.师领读，生同桌互读
3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。
口共3笔目共5笔
耳共6笔舌共6笔
4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢？
自由说。
口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛竖起来
5.了解字义
你能用它们分别来组词吗？
人口目光门口&
（二）学习口耳目舌的写法
1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。
2.生互相说一说
耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。
舌第一笔ノ要写得平一些。
三、固拓展延伸：
1.读一读
人口门口目光
2.你在生活中哪还看到用到过这些字？
四、课堂小结
你学会了什么？
8.口耳目舌
kǒuěrm&
sh&
口耳目舌
人口门口耳朵目光舌头
六、作业：
3要求：
9.关心大自然
1、学会4个生字，认识8个字。
学会偏旁木字旁和笔画卧钩
2、会读3个词语。
3、能正确地读儿歌，大体了解意思。
4、培养学生保护大自然的良好品质。
学会生字，并能正确书写。
了解关心森林保护等词语的意思
生字卡片，投影仪。
生字卡片。
同学们，你都去哪旅游过呀？
生自由说，我们去过的地方多美呀！
大自然多美呀！
今天老师就和同学们来一起去关心大自然。
出示课题――――关心大自然
（一）读儿歌
同学们，你平时见到过的大树是什么样的？
树上都有什么呢？
对！
小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。
2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。
3.了解词义：
关心，保护，可与实际相联系理解。
爸爸妈妈关心我的学习
我要保护小动物
利用图来理解森林
（二）认识生字
1.学习新笔画
卧钩和木字旁
2.生找一找和木字旁有关的生字
林森
它们有什么相同点，有什么不同点。
都有木森比林多一个。
3.心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。
（三）学习写法
1.生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。
2.师进行指导
林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点
心，第二笔卧钩
森，上小下大
三、巩固拓展延伸
关心森林保护
2.你还能用生字组成哪些词语
四、小结
同学们读的写的都很好，课下还要多练习。
9．关心大自然
关心森林
1、写生字一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
认真。
10.昨天今天和明天
1、学会4个生字，认识9个字。
学会偏旁日字旁
2、会读7个词语。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
能正确书写
1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？
还叫得出这几位老朋友的名字吗？
出示
田林森竹木米出生在不工回厂
2.导入：
现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?
瞧！
它们来了。
板书，10昨天今天和明天
（一）朗读课文，整体感知
1.生借助拼音，自己试读。
2.师范读。
生练习读。
3.找出生字读准字音
jīnm&
iacute;
ngzhōngwǔ
今明中午
（二）认识生字，了解字义
1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。
2、师：
一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的
区别。
4、发：
表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。
5、怎样来记住这些生字呢？
（小组讨论）。
形近字比较（午一牛）鼓励学生动脑筋有不同的方法。
（三）学习生字的写法。
1.生观察田字格中生字的写法，占格。
2.同桌说一说应注意的地方。
明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。
3.生练习书写，师适时的指导。
三、巩固拓展练习。
1.读一读，昨天今天明天经常中午
2.游戏，摘苹果找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
你今天哪些收获？
10．昨天今天明天
今天明天中午上午
1、生字一字一行
11.云儿见它让路
认识宝盖儿
2、会读5个词语。
4、培养激发学生识字兴趣。
一、激情导入
1.复习
读生字卡片，看谁读得最准确。
在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？
同学自由说生猜。
老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
生猜，师出示谜底板书fēng
风
生读一读。
（一）图文对照，认读字词
1.生借助拼音，试着读一读课文。
2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。
（二）了解意思
1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？
（小组内自由说）
云被风吹散了小树被风吹得摇晃&
通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。
你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？
生自由说
1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。
2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。
儿，注意两笔间距离。
它，宀写得长
手，注意与丰的区别
头，写好两个点，注意与兴的区别
1.游戏
老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。
一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，
到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，
每年不留花种子，要想抓它抓不住，
年年花开飘世界。
太阳一出就不见.
（雪）。
（雾）
大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。
五、板书
11．云儿见它让路
&
rtāshǒut&
oacute;
u
儿它手头
1、生字一字一行
2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。
12.十个朋友
1、学会5个，认识2个字。
认识月字旁
2、会读4个词语。
能分清左和右
游戏摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。
同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？
有几个这样的朋友？
自由说。
今天老师带着大家一起去认识十个朋友，
板书：
12十个朋友
（一）.朗读儿歌
1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。
2.指名读，师进行指导，适时范读。
注意读音
友yǒu与y&
ograve;
u，拼音字母完全相同，声调不同
左读zuǒ事读sh&
igrave;
不读s&
（二）了解大意
1、十人朋友，大家都有大家说是什么？
你也举一举。
五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。
2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？
1.师出示友左右生观察
相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。
2.观察朋只试着书写，师指导。
1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？
2.游戏猜谜语。
人人都有两只船，从小到大它不闲，
一前一后守规矩，河上不走马路行。
（脚）
你今天学的高兴吗?
为什么？
12．十个朋友
p&
ngyǒuzuǒy&
uzhǐ
朋友左右只
1、生字一行
2、把学到的讲给家长听。
具体。
练一练7
1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语
2、使学生能体会出反义词的意思。
3、培养学生朗读及写字的能力。
巩固生字、词、培养读、写能力。
培养读写能力
投影仪。
尺子。
在识字王国里，大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。
（一）看看、读读、连连
1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。
树木禾苗竹林苹果
2.同桌互查
（二）想一想写一写
1.投影出示
生试着填写
2.反馈说想法。
大（小）上（下）多（少）
师注意启发如：
第一组：
画的是什么，有什么不同？
（画的是鱼，有大有小）
第二组：
你发现了什么？
第三组：
苹果和梨有什么不同。
（三）读一读。
1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。
读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜欢小树。
2、师注意指导读。
（四）写字练习
1、生观察结构，试着练习2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。
三、小结。
你今天有什么收获？
四、板书
练一练7
大小上下多少
五、作业：
1、预习，口语际并思考。
2、要求：
动脑思考。
六、自评
练一练7口语交际
1、使学生能够自己编故事。
2、培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。
3、激发学生兴趣，发表不同的见解。
激发学生兴趣，发表不同的见解。
培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。
图
无
同学们你们平时爱听故事吗？
那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。
今天老师也想给大家讲一个小故事行吗？
二、口语交际
1、师：
在从前呀，有一只小鸭子特别的可爱，忽然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它拼命地呼救，救命呀！
救命呀！
森林里的许多小动物都听到了它的呼救，最后小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？
大家可以帮它们
想想办法。
2、出示图提要求。
你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思考，把你救出小鸭子的办法讲给大家听，比一比看谁的办法最好。
3、生汇报师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。
4、大家评议，谁的办法可行，谁的办法好。
三、延伸
学生试着编个故事，在小组内讲一讲
师指名讲故事。
注意培养，认真听的好习惯。
三、小结
大家今天想的办法真独特，说明你们认真思考了，希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。
口语交际
图
把故事讲给别人听。
要求：
态度大方。
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