六年级英语下册第6模块教案文档格式.docx
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在第六模块中学生对一般过去时有了一些了解
学生还未掌握什么
不能用英语讲述过去发生的故事
重点
能用一般过去时讲解过去发生的事情
难点
方法手段
点读笔挂图单词卡小组对话课文复述
教学流程
Step1.Warm-upT：
Goodmorning,girlsandboys.
Ss:
Goodmorning,MsChen.
Fastreading（5mins）
Step2．Listentothetape.
教师放录音，学生听课文。
回答问题：
Whatdiditbuyontheearth?
AT-shirt
并了解for的用法。
Step3．Reading
Listentothee-penforthe1timeandanswer“WhatdidSimon’smumbuyforDaming?
”
Listentothee-penforthe2timeandanswer”What’sitabout?
Whatdidtheylearn?
”
Listentothee-penforthe3timeandcheckanswers
Domoreoralexercisesandtheactivitybook.
Step4.Practice
Doexercisesinthisunit
Step5.summary
Talkaboutwhatwehavelearnttoday
Step5.Homework
用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；
用英语向父母讲述以前发生的故事。
教师教什么、怎么教？
学生学什么、怎么学？
复述课文。
理解课文意思和复述课文。
课堂巩固训练
课后安排
练习
预习
反思
Unit2第2课时
ThenameofthespaceshipisShenzhouV.
本单元主要是以神州五号的故事为线索，继续学习一般过去时态。
了解了神州五号飞入太空的事情。
学习讲述过去发生的事情。
1.听说读写以下词汇flewbecamespenthoursonproudfly--flewbee--becamespend–spentsee--sawmake–made
3.运用句型
ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.
DamingandSimonmadeamodelofaChinesespaceship.
In,ittookaChinesetaikonautintospaceforthefirsttime.
能用英语讲述神州五号的故事；
了解有关载人航天飞机的有关知识；
不能用准确运用一般过去时
Goodmorning,Mslu.
教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：
“
Whoishe?
Whatdoyouknowabouthim?
”
教师再向学生展示：
“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。
教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。
并解释几个不规则动词的变化。
fly--flewbee--becamespend--spent
以及其它几个词的过去式。
Step3．Practice
Step4.Homework:
用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
在活动3的帮助下复述课文。
Module6第3课时
一般过去时讲解与练习
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2．Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am和is在一般过去时中变为was。
（wasnot=wasn’t）
⑵are在一般过去时中变为were。
（werenot=weren’t）
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3．句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：
didn’t+动词原形，如：
Jimdidn’tgohomeyesterday.
一般疑问句：
在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：
DidJimgohomeyesterday?
特殊疑问句：
⑴疑问词+did+主语+动词原形？
WhatdidJimdoyesterday?
⑵疑问词当主语时：
疑问词+动词过去式？
Whowenttohomeyesterday?
动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
play-played,cook-cooked
2．结尾是e加d，如：
taste-tasted
3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：
stop-stopped
4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：
study-studied
5．小学常用不规则动词过去式：
am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,e-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat
完成同步探究的部分题目
六年级英语下册第6模块教案
1/2第4课时
一．写出下列单词的相应形式。
1.buy（原型）_________________2.flew（原形）_________________
2.gave（原型）_______________4.play（过去式）________________
5.spent（原形）_________________6.make（过去式）___________________
7.he（宾格）___________________8.we（宾格）_________________
二．用所给单词的适当形式填空
1.Thepicture___________（look）interesting.
2.There___________（is）ashowyesterday.
3.I________（show）Amymybirthdaypresentslastmonth.
4.I_____（buy）apresentformymother.
三．用动词的正确形式填空。
1.I_________（watch）acartoonyesterday.
2.We____________（go）toschoolyesterday.
3.I_________（make）aplanelastweek.
4.Didyou_________（eat）ahotdogforlunch?
5.Mybrother_________________（fly）akitewithmeyesterday.
6.What________（do）you______________（do）yesterday？
四．讲解配套练习册的部分题目。
附送：
2019年六年级英语下册第一单元备课
Unit1HowTallAreYou?
单元备课
一、单元教学内容
话题功能：
能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：
1．句型：
Howtallareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis160cmtall.
Howheavyareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis40kg.
Howlong/Howbig/Howlargeis…?
Iwearsize16.
He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…
2、词汇：
taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size
二、单元教学目标
（一）知识目标
1.能听、说、读A、B部分中的会话。
2.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
3.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。
iv.能够运用计量单位：
kg和cmv.了解Goodtoknow和storytime中的内容。
4.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。
（二）能力目标
1.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?
I’m…cmtall.Howheavyareyou?
I’m…kg.
2.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….
3.能听懂会唱歌曲《MyPets》
4.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
（三）情感、策略、文化目标
1.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
2.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、单元重难点
（一）本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
（二）本单元的教学难点
1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
2.比较级不规则变化和写法的掌握。
四、单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay
第二课时：
PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork
第三课时：
PartALet’sread&
PartCPronunciation/Let’ssing
第四课时：
PartBLet’slearn/Let’splay&
PartCTasktime
第五课时：
PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&
PartCGoodtoknow
第六课时：
PartBLet’sread&
PartCStorytime
本学期第1课时本单元第1课时授课时间：
3.5
课题：
Unit1Howtallareyou？
孟芬
一、教学目标
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2.能够运用句型“I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.”描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重难点
1．能够听、说、认读ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
三、教具准备
1．录音机，三年级下册六单元Let’sdo部分的录音磁带和本课录音带。
2．本课时的单词卡片。
3．测量身高和体重的工具。
四、教学过程
1.Preparation
（1）Chant：
教师播放三年级下册六单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
（2）Freetalk：
T：
Goodmorning/afternoon!
Boysandgirls.
Goodmorning!
Miss/Mr…
T:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
Andyou?
I’mfine,too.Whoisyour…teacher?
Mr/Miss…
What’she/shelike?
He/Sheis…and…
引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
并适时板书这些形容词:
tall,short,strong,thin,young,old.
（设计意图：
热身复习，通过一个形式活泼的chant复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
）
2.Presentation
（1）出示一张刘翔的图片，问：
What’shelike?
引导学生回答：
HeisLiuXiang.Heistall.
Yes,LiuXiangistall.（出示姚明的图片。
）LookatYaoMing.What’shelike?
Heistall,too.
Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.（在tall后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。
）
Makeachant:
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.（在short后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。
shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.
教师出示测量身高的米尺并说:
“Iam158cmtall.Howtallareyou?
”引导学生测量自己的身高并用句子回答：
“Iam…cmtall.”
板书：
cm=centimeter领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式:
centimeters.如：
Iam158cmtall.读作：
Iamonehundredandfifty-eightcentimeterstall.
Askandansweronebyone.
Howtallareyou?
Iam…cmtall.Andyou?
Iam…cm.Iamtaller/shorterthanyou.
（2）在一组学生问答练习结束时，教师接着说：
“Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.”在原来的板书strong后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。
stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.
大家想知道老师为什么长得这么健壮吗？
因为我坚持正确的饮食方法和锻炼身体。
只要你们能够坚持正确的饮食方法和锻炼，也一定能有一个好身体。
Look!
Iamstrongerthanyou.Youarethinnerthanme.在原来的板书thin后面用红色笔加上ner.领读并拼读单词。
告诉学生像thin这样的单词，在变为比较级时，要双写最后一个字母再加er.
thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.
教师出示测量体重的健康称，测量自己的体重说并：
Iam52kgheavy.Howheavyareyou?
”引导学生用“Iam…kgheavy.”回答问题。
kg=kilogram领读，拼读单词并练习说句子。
让学生理解在实际句子中应该使用复数形式。
Iam52kgheavy.应读作：
“Iamfifty-twokilogramsheavy.”
Howheavyareyou?
Iam…kgheavy.Andyou?
Iam…cm.Iamstronger/thinnerthanyou.
（3）教师指一学生问：
Howoldareyou?
S1:
Iam12/…yearsold.
Iam35yearsold.Iamolderthanyou.Youareyoungerthanme.
在黑板上原来的板书old,young后面加上er.领读，拼读单词并练习说句子。
older,older,older.Iamolderthanyou.
Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.
Howoldareyou?
Iam…yearsold.Andyou?
Iam…yearsold.Iamolder/youngerthanyou.
设计意图：
利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的学习，形象直观，便于学生接受。
而在学习stronger和thinner的时候，则直接用教师和学生的实际体重做为教学资源，让学生在实际生活中学习新知识。
同时教育学生注意正确的饮食和锻炼，树立正确的健康观。
Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant加深学生的印象，便他们牢固掌握新学单词。
（4）Listentothetape.
Listentothetapeandrepeat.
（5）Readafterteacher/littleteachers/ingroups.
只有听得准才能模仿得准，说得好。
所以听录音模仿语音、语调是学习英语中非常重要的一步。
合作学习，小组互助既有利于学生合作精神的养成，也有助于每个学生都更好得掌握读音。
3.Practicexkb1.com
（1）Readthenewwordsingroups.
（2）Spellthewords.
（3）Makethesentenceswiththenewwords.
（4）Listenanddo:
Lineupfromoldertoyounger.
Lineupfromtallertoshorter.
Lineupfromthinnertostronger.
（要求在站队的过程中只能用英语交流，看哪个小组站的最快，用中文提示的小组将被淘汰。
（5）Makeachant:
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
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