四年级下册英语全册教案湘少版Word格式文档下载.docx
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It’swhite.
yes,it’sawhiteshirt.
Anyore?
Adress.
……
⒉出示新领带。
What’sthis?
帮助学生回答：
“It’satie.”。
T（指着上面的标价）：
It’sanewtie.（板书并教学单词tie）
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T（将领带放进抽屉）：
Whereisynewtie?
yournewtieisinthedrawer.
T（将帽子戴在头上）：
Whereisynewcap?
yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
Isitoldornew?
It’sold.
T（将连衣裙放在背后）：
Whereisyolddress?
“yourolddressisbehindyou.”，板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Shoes.
Right!
Thisisapairofshoes.（板书并教学词组apairof）Whatcolourarethey?
Brown.
yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台上）Whereareybrownshoes?
（板书并教学单词brown）
yourbrownshoesareonthetable.
XB1.co
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；
另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinades.
yes./No,it’sinyschoolbag.
⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step4consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Ti每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
答案：
A.⒈Peter:
Whereareyshoes?
other:
yourshoesareinthecupboard.
⒉Peter:
Where’syshirt?
It’sinthecupboard
⒊Peter:
Where’sycoat?
yourcoatisonthebed.
⒋Peter:
Where’synewcap?
B.⒈behind⒉under⒊on⒋in
⒋家庭作业。
听磁带，背课文。
1）画一幅表示位置的图。
Period2
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能熟练使用句型“Whereis/arey…..”“Itis/Theyare….”询问物体的位置，并回答；
⒊能阅读理解课文c、D部分。
复习单词和句型。
理解课文D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
⒉学唱英语歌曲“coloursong”
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
yellowtoday,yellowtoday?
（2red3green4blue5blac6white8grey）
2）叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
⒈出示一条新领带。
It’satie.
It’snew
yes,it’sanewtie.（放入抽屉）Whereisit?
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
Theyareshoes.
T（将鞋放在讲台上）：
Whereareybrownshoes?
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
Whereareyglasses?
Theyareonyourhead.
⒋听课文c部分录音，跟读。
Step3practice
游戏——Asandanswer（你问我答）
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
Whereisthe……?
It’s……
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉听录音，小声跟读。
⒊回答问题。
WhereisTi’sboo?
Lingling和chenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加ary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）
c.1.Where’s;
It’s.2.Where;
They
3.Where’s;
It’s4.Where’s;
It’s.
听磁带，读课文，记单词。
Period3
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，sall，stall；
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音。
情景会话。
字母卡片b.c.f.g.h..p.t及all，教学磁带等。
⒉唱英语歌曲“coloursong”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）:
Isthisyourpencil-box?
No,it’shis/herpencil-box.
Whereisyourpencil-box?
ypencil-boxisinyschoolbag.
Whatcolourisit?
It’sblue.
（可让学生充当小老师提问。
课文E部分
⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all，教学all的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
游戏—atchinggae（连一连）
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、、p、t、w和字母组合all。
将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。
⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereisydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景，自由会话。
明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？
快请你妈妈帮你一起准备吧！
⒊评价。
1）听磁带，读课文。
2）抄单词和句型。
Unit2Springiswar.
课时安排
教学内容课时安排
A、B部分1课时
c、D部分1课时
E、F部分1课时
教学目标
语言功能
描述四季及不同的天气。
语言结构
Springiswarandnice.
It’sclodinwinter.
What’stheweatherlie…?
词汇
掌握词汇：
weather，spring，suer，autun，winter
理解词汇：
garden，caught，naughty，sauce，saucer
语法
字母组合au的读音及词组warandnice的书写。
⒈能听懂、会说新单词weather，spring，suer，autun，winter；
⒉能听懂、会说本课对话；
⒊能运用“Springiswarandnice.”“It’scoldinwinter.”等句型描述四季。
正确描述四季及不同的天气。
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
⒋复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。
（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。
T（播放雨声）：
What’stheweatherlie?
It’srainy.
T（播放风声）:
It’swindy.
T（播放知了的叫声）：
It’shot.
Step2Presentationanddrill
⒈T:
Idon’tliehotdays.Howaboutyou?
Iliewardays.
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,suer,autunandwinter.
板书并教学单词spring,suer,autun,winter。
帮助学生理解season的含义。
游戏——What’ssissing?
（眼力大考验）
教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。
（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。
游戏——Guess,guess,guess!
两人上讲台进行游戏。
一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。
可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得2分。
卡片：
Weather
提示语：
sevenletters;
thefirstletterisW
spring
sixletters;
thefirstletterisSandthefourthletterisI
⒊T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.Iliespring.Springiswarandnice.Whataboutyou?
Iliespring.It’sbeautiful.
Ilieautun.
出示教学挂图，板书课题“Springiswarandnice.”，帮助学生理解其含义。
Springiswarandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.
Suerishotandwet.It’sbright.
Autuniscoolandnice.It’sgolden.
Winteriscold.It’swhite.
课文A部分。
⒈听录音，复述所听内容。
⒉听录音，跟读。
⒊分小组练读。
⒋分角色表演。
⒈出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
Hello,S2!
Loo!
It’sbeautiful.Whereisit?
Hello,S1!
It’s…
What’stheweatherlie…?
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
⒊练习（见《练习册》P29~30）
参考答案：
A.1.winter2.spring3.suer4.autun
B.1.hot2.cold3.war4.cool
听磁带背课文。
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