《一只鹿和一千条鳄鱼》.docx

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《一只鹿和一千条鳄鱼》

《一只鹿和一千条鳄鱼》

教学要求

 1.知识与技能：

（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。

（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的

鳄鱼的。

 （3）理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。

 2.过程与方法：

 尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理

解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。

通过分角色表演，加深学生对课

文的理解，培养学生表演、表达等综合表达能力。

 3.情感、态度与价值观：

（1）激发学生对鹿的赞叹和敬佩。

（2）教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。

遇到危险的时候不要慌张，要

动脑筋，用自己的智慧解决问题。

 重难点、关键

 1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。

 2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

 课时划分

 两课时

 教学设计

 第一课时

 教学目标

 1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

 2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。

 3.有感情地朗读课文，复述课文。

 教具准备

 1.鹿和鳄鱼图片。

 2.生字词语卡片。

 教学过程

 一、揭示课题，激趣导学。

 1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：

同学们，看到这

两个动物在一起的时候，你们想到了什幺？

（鹿被鳄鱼吃了）

 2.教师：

那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？

（学生展开想象，说一说）

 3.教师设置悬念，导读：

同学们，鹿和多幺温顺、而鳄鱼却多幺的凶残。

一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。

可是，今天的这只鹿非但没

有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。

这是怎幺回事？

现在，我们就去了解这

个故事。

 （从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，

让学生想象后果，教师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣）

 二、读通课文，整体感知。