14.4全等三角形的判定(5).doc
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课题:
14.4全等三角形的判定(5)课型:
新授课教时/累计教时:
5/6授课教师:
滕会敏
教学目标要求
1、全等三角形判定的综合运用
2、经历观察、推理、实验、交流等数学活动过程,体会探索问题的一般方法,并能够运用三角形全等的条件解决简单的问题.
3、通过对问题的分析及解答,提高学生的逻辑思维能力.
教学重点:
运用全等三角形的判定方法解决问题
教学难点:
全等三角形判定方法的合理运用.
教学媒体:
粉笔、多媒体
学情分析:
学生已经学习过了全等三角形的判定方法——S.A.S;A.S.A;A.S.A。
课前学生准备:
课前预习教材了解本课时的教学内容。
教学过程设计
一、复习
1.要使下列各对三角形全等,还需要添加什么条件?
2、
(1)如图,已知AB=DC,要使△ABC≌△DCB,还需要添加什么条件?
(2)如图,已知∠A=∠D,要使△ABO≌△DCO,还需要添加什么条件?
二、探究新知,讲授新课
例1 已知B是线段AC的中点,BD=BE,∠1=∠2。
试说明∠D=∠E,AD=CE。
例2已知AC与BD交于点O,且O是BD的中点,AB∥CD,
试说明点O也是AC的中点。
四、课堂练习
五、课堂小结:
全等三角形判定的综合练习
(寻找条件,运用三角形全等的判定方法,判定两个三角形全等)
作业布置:
1.练习册P55习题14.4(5)基础:
1-2题提高:
第3、4题
2.复习所学的知识
3.预习新课