江苏省南通市高考语文考前前六套卷卷二文档格式.docx
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尝曰:
“吾植功种德,不为时采,然遗香后世,吾子孙必盛于中土。
”
至嘉,少植节操。
或劝之业武,曰:
“吾当为天下英武之精,一枪一旗,岂吾事哉!
”因而游见陆先生,先生奇之,为著其行录,传于时。
上读其行录而善之,敕建安太守召嘉,给传遣诣京师。
郡守始令采访嘉所在,命赍书示之。
天子见之,曰:
“吾久饫卿名,但未知其实尔,我其试哉!
”因顾谓侍臣曰:
“视嘉容貌如铁,资质刚劲,难以遽用,必槌提顿挫之乃可。
”遂以言恐嘉曰:
“砧斧在前,鼎镬在后,将以烹子,子视之如何?
”嘉勃然吐气,曰:
“臣山薮猥士,幸惟陛下采择至此,可以利生,虽粉身碎骨,臣不辞也。
”上笑,命以名曹处之,又加枢要之务焉。
上敕御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人与之同事。
欧阳疾嘉初进有宠,计欲倾之。
嘉虽见侮,为之起立,颜色不变。
上为责欧阳,怜嘉,视其颜色,久之,曰:
“叶嘉真清白之士也。
其气飘然,若浮云矣。
”遂引而宴之。
少顷,上鼓舌欣然,曰:
“始吾见嘉未甚好也,久味其言,殊令人爱。
朕之精魄,不觉洒然而醒。
书曰‘启乃心,沃朕心’,嘉之谓也。
”于是封嘉钜合侯,位尚书,曰:
“尚书,朕喉舌之任也。
”由是宠爱日加。
后因侍宴苑中,上饮逾度,嘉辄苦谏。
上不悦,曰:
“卿司朕喉舌,而以苦辞逆我,余岂堪哉!
”遂唾之,命左右仆于地。
嘉正色曰:
“陛下必欲甘辞利口然后爱耶?
臣言虽苦,久则有效。
陛下亦尝试之,岂不知乎!
”上因含容之,然亦以是疏嘉。
嘉既不得志,退去闽中。
上以不见嘉月余,劳于万机,神苶思困,颇思嘉。
因命召至,遂恩遇如故。
居一年,嘉告老,上曰:
“钜合侯,其忠可谓尽矣。
”遂得爵其子,又令郡守择其宗支之良者,每岁贡焉。
(选自《东坡全集》,有删改)
6.对下列句子中词语的解释,不正确的一项是(3分)
A.或劝之业武业:
从事;
以……为业
B.吾久饫卿名饫:
饱。
指所闻已多
C.计欲倾之倾:
倒下
D.神茶思困茶:
疲倦
7.下列对文中画短线的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.给传:
传,古代设于驿站的房舍,亦指驿站上所备的马车,古者以车驾马,秉诣京师,称传车。
给传,即提供传车。
B.郡守:
指郡的行政长官。
始于战国,秦实行郡、县两级地方行政区划制度,每郡置守,治理民政。
汉改称太守。
C.书指尚书,与后文“尚书,朕喉舌之任也”中“尚书”意义相同,中国古代官
D.告老指封建时代臣子或官员因年老辞去职务,后泛指年老退休,和”致仕”“乞骸骨”,意义大致相同。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)卿司朕喉舌,而以苦辞逆我,余岂堪哉!
(4分)
(2)遂得爵其子,又令郡守择其宗支之良者,每岁贡焉。
(4分)
9.本文表面写人,实写茶叶,根据全文,概括说明这样说的根据。
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首唐诗,完成10—11题。
东郊
韦应物
吏合局终年,出郊旷清曙。
杨柳散和凤,青山澹吾虑。
依丛适自憩,缘涧还复去。
微雨霭芳原,春鸠鸣何处。
乐幽心屡止,遵事①迹犹遽②。
终罢斯结庐,慕陶③真可庶④。
【注】①事:
指政事。
②遽:
急促。
澹:
澄静。
③陶:
陶渊明。
④庶:
庶几,差不多。
10.作者在东郊获得了哪些乐趣?
请结合诗句解释。
(6分)
11.请结合全诗,谈谈作者在诗中有哪些心情变化。
(5分)
四、名句名篇默写(8分)
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)鲲之大,。
(庄子《逍遥游》)
(2),春与秋其代序。
(屈原《离骚》)
(3)大漠孤烟直,。
(王维《使至塞上》)
(4),阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)
(5),隔离天日。
(杜牧《阿房宫赋》)
(6)水陆草木之花,。
(周敦顾《爱莲说》)
(7)居安思危,,有备无患。
(《左传》)
(8),岂因祸福避趋之。
(林则徐《赴戍登程口占示家人》)
五、现代文阅读
(一)(20分
阅读下面的作品,完成13--16题。
那夜,那对盲人夫妻
周海亮
①我永远记得那个夜晚。
悲怆的声音一点点变得平和,变得快乐。
因为一声稚嫩的喝彩。
②那是乡下的冬天,常有盲人来到村子,为村人唱戏。
他们多为夫妻,两人一组,带着胡琴和另外一些简单的乐器。
大多时村里会包场,三五块钱,会让他们唱到很晚。
在娱乐极度匮乏的年代,那是村人难得的节日。
③让我感兴趣的并不是那些粗糙的表演,而是他们走路时的样子。
年幼的我常常从他们笨拙的行走姿势中找到属于自己的卑劣的快乐。
那是怎样一种可笑的姿势啊!
男人将演奏用的胡琴横过来,握住前端,走在前面。
女人握着胡琴的后端,小心翼翼地跟着自己的男人,任凭男人胡乱地带路。
他们走在狭窄的村路上,深一脚浅一脚,面前永远是无边的黑夜。
雨后,路上遍散着大大小小的水洼,男人走进去,停下,说,水。
女人就笑了。
不说话,却把胡琴攥得更紧。
然后换一个方向,继续走。
换不換都一样,到处都是水洼。
在初冬,男人的脚,总是湿的。
④那对夫妻在村里演了两场,用了极业余的嗓音。
地点在村委大院,两张椅子就是他们的舞台。
村人或坐或站,聊着天,抽着烟,跺着脚,打着呵欠,一晚上就过去了。
没有几个人认真听戏。
村人需要的只是听戏的气氛,而不是戏的本身
⑤要演最后一场时,变了天。
严寒在那一夜,突然蹿进我们的村子。
那夜滴水成冰。
风像刀子,直接进骨头。
来看戏的人,寥寥无几。
村长说要不明天再演吧?
男人说明天还得去别的村。
村长说要不这场就取消吧?
男人说说好三场的。
村长说就算取消了,钱也是你们的,不会要回来。
男人说没有这样的道理。
村长撇撇嘴,不说话了。
夫妻俩在大院里摆上椅子,坐定,拉起胡琴,唱了起来。
他们的声音在寒风中颤抖。
⑥加上我,总共才三四名观众。
我对戏没有丝毫兴趣,我只想看他们离开时,会不会被结冰的水洼滑倒。
天越来越冷,村长终于熬不住了。
他关掉村委大院的电灯,悄悄离开。
那时整个大院除了我,只剩下一对一边瑟瑟发抖,一边唱戏的盲人夫妻。
⑦我离他们很近。
月光下他们的表情一点一点变得悲伤。
然后,连那声音都悲伤起来。
也许他们并不知道那惟一的一盏灯已经熄灭,可是他们肯定能够感觉出面前的观众正在减少。
甚至,他们会不会怀疑整个大院除了他们,已经空无一人了呢?
也许会吧,因为我一直默默地站着,没有弄出任何一点声音。
⑧我在等待演出结束。
可是他们的演出远比想象中漫长。
每唱完一曲,女人就会站起来,报下一个曲目,鞠一躬,然后坐下,接着唱。
男人的胡琴响起,女人投入地变幻着戏里人物的表情。
可是她所有的表情都掺进一种悲怆的调子。
⑨我跑回了家。
我想即使我吃掉两个红薯再回来,他们也不会唱完。
果然,我再一次回到村委大院,他们还在唱。
女人刚刚报完最后一首曲目,刚刚向并不存在的观众深鞠一躬。
可是我发现,这时的男人,已经泪流满面。
⑩突然我叫了一声好。
我的叫好并不是喝彩,那完全是无知孩童顽劣的游戏。
我把手里的板凳在冻硬的地上磕出清脆的响声。
我努力制造着噪音,只为他们能够早些离开,然后,为我表演那种可笑和笨拙的走路姿势。
⑪两个人同时愣了愣。
好像他们不相信仍然有人在听他们唱戏。
男人飞快地瘵去了眼泪,然后,他们的表情同时变得舒展。
我不懂戏,可是我能觉察他们悲怆的声音正慢慢变得平和,变得快乐。
无疑,他们的快乐,来自我不断制造出来的噪音,来自我那声顽劣的喝彩及我这个惟一的观众。
⑫他们终于离开,带着少得可怜的行李。
一把胡琴横过来,男人握着前端,走在前面,女人握着后端,小心翼翼地跟着,任凭男人胡乱地带路。
他们走得很稳。
男人停下来,说,冰。
她不说话,却把胡琴攥得更紧。
⑬多年后我常常回想起那个夜晚。
我不知道那夜,那对盲人夫妻,都想了些什么。
只希望,我那声稚嫩的喝彩,能够让他们在永远的黑暗中,感受到一丝阳光。
⑭尽管,我承认,那并非我的初衷。
13.第③段和第⑫段都详细描写了盲人夫妻的走行姿势,是否重复?
请简述理由(4分)
14.请赏析第⑤段划线的句子。
15.结合文意,推断第⑨段男人“泪流满面”的原因。
16.探究“我”的形象在小说中的作用。
六、现代文阅读
(二)(18分)
阅读下面的作品完成17--19题。
考据、批评与欣赏
朱光潜
①把快感、联想当作美感,是一般人的误解。
有一种误解是学者们所特有的,就是把考据和批评当作欣赏。
②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说,英国的教授整年地讲“版本的批评”;
莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“对折木”,哪一年印第一次“对折本”,各有几次翻印,某一个字在第一次“四折本”怎样写,后来在”对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样,对来源和作者生平也很重视:
莎士比亚大概读过些什么书?
《哈姆莱特》是根据哪些书写的?
他和戏院和同行的关系如何?
“哈姆莱特”是不是作者现身说法?
……为了解决这些问题,学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中,寻找片纸只字以为至宝。
③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。
这门课的教授只做这种功夫,对我们也只讲他研究的那一套。
至于学生能否欣赏剧本本身,他并不过问。
从美学观点来说,我们该如何看待这种考据工作呢?
④考据所得的是历史知识,可以帮助欣赏,却不是欣赏本身。
欣赏之前要有了解。
只就欣赏说,版本、来源以及作者生平都是题外事,因为美感经验全在欣赏形象本身,但就了解说,这些历史的知识非常重要。
⑤但若只了解而不能欣赏,则没有走进文艺的领域。
通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。
第一种错误是穿凿附会。
他们以为作者字字有来历,便拉史实来附会它。
第二种错误是因考据而忘欣赏,他们好比食品专家,把一席菜的来源、成分及烹调方法研究得有条有理之后,便袖手旁观,不肯染指。
而我是饕餮汉,对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激,但我以为,最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼,领略领略它的滋味。
⑥在考据学者们自己看来,考据就是一种文学批评,但是一般人所谓的文学批评,意义实不仅如此。
文学批评学者向来有派别的不同,所认识的文学批评的意义也不一致,区分起来,除开上述帮助了解的文学批评,主要还有两类。
⑦第一类是“法官”式的文学批评。
“法官”要有“法”,也便是“纪律”,“法官”式的学者心中预存几条纪律,用来衡量一切作品。
符合它们的就是美,违背它们的就是丑。
但文艺是创造的,谁能拿死纪律来限制活作品?
⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。
这一派学者可说是“饕餮者”;
只贪美味,尝到美味便把印象描写出来,他们主张,文学批评应当是艺术的、主体的,各人应以自己的嗜好为标准。
⑨“法官”式的文学批评所持的是¨
批评的态度”,印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”,它们是相反的。
⑩我是倾向于印象派的,不过我也明白它的缺点,比如看一幅图,内行有内行的印象,外行有外行的印象,它们的价值是否相同呢?
文艺虽无普遍的纪律,而美丑的好恶却有一个道理,遇见一个作品,只说¨
我觉得好”还不够,还应说出觉得好的道理。
⑪总之,考据、批评都不是欣赏,但是欣赏不可无考据与批评。
有的人太看重考据和批评的功夫,有的人又太不肯做脚踏实地的功夫,以为有文艺的嗜好就可以谈文艺,这都是很大的错误。
(原文有删改)
17.第②段详细列举“功课”内容,有什么作用。
18.简要分析本文的论述层次。
19.作者与印象派在文学批评观点上有哪些异同?
七、作文(70分)
20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;
文体不限,诗歌除外。
有人说,做人要像山;
有人说,做人要像水;
有人说,做人就要做太阳;
有人说,小小的萤火虫不好吗?
语文Ⅱ(附加题)
一、阅读材料,完成21-23题。
(10分)
五代距今百有余年,故老遗俗,往往垂绝,无能道说者。
史官秉笔之士,或文采不足以耀无穷,道学不足以继述作,使五十有余年间,废兴存亡之迹,奸臣贼子之罪,忠臣义士之节,不传于后世,来者无所考焉。
惟庐陵欧阳公慨然以自任盖潜心累年而后成书其事迹实录详于旧记,而褒贬义例,仰师《春秋》,由迁、固而来,未之有也。
至于论朋党宦女,忠孝两全,义子降服,岂小补哉,岂小补哉!
(选自陈师锡《五代史记序》)
21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句(限5处)(5分)
22.后世有三部注释《春秋》的书,合称“春秋三传”。
请写出书名。
(3分)
23.根据文本概括欧阳修创作五代史的背景。
(2分)
二、名著阅读题(15分)
24.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)
A.《三国演义》中写诸葛亮出山时,先写司马徽推荐,后写徐庶再荐,之后用刘备三顾茅庐等情节来铺垫请出诸葛亮。
B.《家》中高老太爷是家长制和封建礼教的代表。
他的性格特征是专制,冷酷,毫无人情味。
C.《老人与海》的故事情节首尾呼应:
开端是小男孩曼诺林在黎明时分送圣地亚哥岀海;
结尾是圣地亚哥扛着工具回来,小男孩再来看他。
D.《阿Q正传》中写阿Q临死前,感到最遗憾的事有两件:
一是画押时,圆圈没有画圆;
二是游街时,没有唱出几句戏。
E.《哈姆莱特》中哈姆莱特既担负复仇的使命,又承受亲情、爱情、友情等的折磨。
“生存还是毁灭”的独白,表现出哈姆莱特内心的矛盾。
25.简答题(10分)
(1)《红楼梦》中潇湘馆的环境与林黛玉的性格有着怎样的关联?
(2)《茶馆》结尾,王利发让儿媳孙女去“西山”,作者这样写有何深意?
三、材料概括分析题(15分)
阅读材料,完成26-28题。
在诗与思的辩难中,我看到的最有力的文宇来自同样“富有热情与痛苦”的雪莱。
1821年,雪菜在《为诗辩护》中写道,推理与想象是人类的两种活动,自有人类即有诗。
而语言最初的发明,本身就是诗。
在他看来,广义的诗人是具有审美能力的人。
诗人的隐喻式表达,层出不穷的联想,这些虽然不能绘出人类思想的全景,却有助于表现人类崇高的目的,领会世间的真善美。
自古以来,当科学攻城略地不断扩大我们生活的疆土时,诗歌已经借着想象,为人类创造了一个宇宙,所以,雪莱赞美诗人“是世间未经公认的立法者”。
大多数时候,我觉得人生最荒谬而无望的,但也正是这种荒谬而无望,给了我们赋予自己人生意义的可能。
一个人活得好与坏,很大程度上取决于他自我赋予意义的能力。
我们需要找到并拥有自己所热爱的东西,借此击碎现实的荒谬。
正如辛波斯卡所说:
“我偏爱写诗的荒谬,胜过不写诗的荒谬。
”
诗歌与个人寻找生活的意义有关,一定程度上属于私域范畴。
诗歌不同于社论,虽然人们也会将它拿出来发表,但是它所具有的私人属性也是不容忽略的。
有些诗歌,读者看不懂,作者自己或许也不全懂,但是无关紧要。
就像你进不了别人的大脑中思考。
他需要的可能只是获得一种审美上的存在感,至于交流,什么是美,都在其次。
这不表示我鼓励诗人都去自说自话,固步自封。
既然承认文学首先是人学,承认诗关系到人的自我塑造,诗歌也因此具有某种公共性。
需要强调的是,无论是私有性,还是公共性,诗的价值都在于意义的赋予和美的呈现。
这也意味着在公共领域和私人领域之外,还交织着一个文学搭建起来的意义领域,安放作者的灵魂。
(选自《读书》2015年第2期,有删改)
26.请用简洁的语言概括第一段中所阐述的“诗”与“思”的关系。
27.如何理解辛波斯卡所说的“我偏爱写诗的荒谬,胜过不写诗的荒谬”这句话?
28.作者是如何认识诗歌的私人性的?
语文参考答案及评分标准
1.A
解析:
变换,事物的一种形式或内容换成另一种,侧重指由变化而改变。
变幻,指没有规律,难以揣测的变化。
此处凸显”湖”的美不胜收,应用“变幻”。
活灵活现,形容神情過真,使人感到好像亲眼看到一般,常形容人,此处应用“恰到好处”。
“留传”更多讲具体事物从上代传到下代,此处“传说”应用“流传”。
2.A
B“红巾翠袖”是借代;
C比喻,将“潭面”比作“镜”;
D”怒”,比拟。
3.C
C项来自朱熹《观书有感》是说要保持心灵澄澈,必须多多吸收新知,适合“书斋”环境。
4.D
抓住前后句出现的“雨”“帘幕低垂”“并不愉快的凉意”等词语作一番分析。
A项,“感觉”如张着“纱幕”,而后面的文字并不在陈述“感觉”,却转到其他意思上去了,显然A项不当。
B项中“小鸟……掀动着翅膀欢叫”在感情色彩上和前后文不一致,显然也不当。
C项,用“有如一个娇怯的小姑娘”来形容“黄梅季节特有的感觉”不大恰当。
只有D项,从文字上看,“密密的丝缕”既和上文的“下着细雨”相照应,也和下文“雨丝…+…扑到脸上”相照应,而且从感情基调上看也是相一致的。
5.B
画面只见楼之一角,脚下是茫茫云海,头顶是皎皎明月,均烘托其高,故选B。
画面无“床前”,排除A;
画面无“把酒”,排除C;
画面无¨
海上”,排除D
6.C
倾,倾轧,排挤。
7.C
“书”指《尚书》,史书名;
后文“尚书”,才是官名。
8.
(1)你专管我的喉舌,却用难听的话忤逆我,我怎么能忍受呢!
(得分点“司”“苦辞”“堪”各1分,句意1分。
)
(2)就给他的儿子封赐爵位,又下令郡守选择他家族中品行优良的弟子,年年推荐给朝廷。
(得分点“爵”“宗支”“贡”各1分,“宗支之良者”句式1分。
9.命名(叶嘉)、生活环境(名山)、外形(面目较黑、气质如铁)、品性(遗香、言苦、其气飘然,若浮云、刚正不阿)、功用(令人清醒)他人态度(陆羽为著其行录、殊令人爱)。
【参考译文】
叶嘉,福建人。
他的先人住在上谷。
曾祖父叫茂先,修养高尚却不去做官,喜欢游览名山,到了武夷山,很喜欢这里,于是就在这里安了家。
曾经说:
“我培植功德,虽然不被当世的人所采用,却给后世留下了清香,我的子孙后代一定会在中原地区兴盛起来的。
等到叶嘉出生后,年轻时就注重培养好的气节品行。
有人劝他练习武艺。
他说:
“我应该作为天下英武之人的精华,扛一支枪举一杆旗哪里是我做的事呢?
”于是游学并拜见了陆羽先生,先生认为他与众不同,为他写下了记录他行止的文章,并流传于后世。
皇上读了介绍叶嘉的文章,认为他很好,下令建安太守征召叶嘉,并用传车送他到京城来。
太守这才派人查访叶嘉的住处,让拿出皇帝的诏书给叶嘉看。
皇帝看到了叶嘉,说:
“我很久以前就听过你的大名,只是不了解你的真实情况,我一定要试试看。
”于是就回头对大臣们说:
“我看叶嘉外貌像铁一样,禀性刚劲,难以急用,必须让他经过锤炼挫折才可以。
”就用话来吓唬叶嘉:
“砧板斧子在你面前,锅鼎就在你的背后,将要烹煮你,你觉得怎么样?
”叶嘉忽然吐了一口气,说:
“我只是住在深山密林的卑贱之人,有幸被皇上选拔到这里,(如果)能够造福他人,即使粉身碎骨,我也不会推辞。
”皇上听罢笑了,把叶嘉安排到重要的部门,让他掌管机要事务。
皇上于是下令御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人,和叶嘉共事。
欧阳高嫉妒叶嘉刚一做官就得宠谋划着要排挤他。
叶嘉虽然遭受羞辱,并因此而站起来,但脸色并未改变。
皇上责备欧阳高,喜欢叶嘉,看着他的颜色,过了好一会儿,说:
“叶嘉确实是清白之士,他的清气飘然如白云。
”于是邀请他一起宴饮。
过了一会儿,皇上高兴地咂了咂舌头,说:
“刚才我看到叶嘉并没有多少好感,回味他的话,让人珍爱啊,我的精神不知不觉就轻松而清醒了。
《尚书》说‘敞开你的心扉,滋润我的心田’,说的就是叶嘉啊。
”于是封叶嘉为钜合侯,位居尚书,并说:
“尚书是专管我的喉舌的。
”从此叶嘉更加受到皇上的宠爱。
后来因为在花园侍宴,皇帝饮用过量,叶嘉苦苦劝谏。
皇帝很不高兴,说:
“你专管我的喉舌,却用难听的话忤逆我,我怎么受得了呢。
”就唾弃他,命令侍从把他打倒在地上。
叶嘉严肃地说:
“陛下一定要甜言蜜语口齿伶俐的人才喜欢吗?
我说的话虽不好听,时间久了却有好处,陛下尝试一下不就知道了吗?
”于是皇上宽恕了叶嘉,然而也因此疏远了他。
叶嘉仕途不顺之后,就隐退回到福建中部。
皇帝因为一个多月没有看到叶嘉,又在国事上操劳受累,神情倦怠思维困顿,很想念叶嘉。
就下令把他召来,还像以前一样恩宠他。
过了一年,叶嘉请求让他告老回乡,皇帝说:
“钜合侯,对我可真是尽忠了。
”就封赐爵位给他的儿子。
又下令郡守选择他家族中品行优良的弟子,年年推荐给朝廷。
10.①在郊外,杨柳、和风、青山能够使“我”的思绪变得澄明;
②可以靠着灌木丛自由自在地憩息,沿着洞流旁任凭意愿地徘徊。
③可以欣赏芳香的原野落着述蒙的细雨,谛听大地上的春鸪呜啼。
(每点2分,意思对即可。
11.答:
①开头作者拘束于“吏舍”,即“官府”,心情烦闷;
②到东郊之后,看到优美的景色,心情舒畅;
③最后要决心学习陶渊明,归隐东郊。
(写出一点得1分,两点得3分,三点得5分,意思对即可。
12.
(1)不知其几千里也。
(2)日月忽其不淹兮
(3)长河落日圆
(4)造化钟神秀
(5)覆压三百余里
(6)可爱者甚蕃
(7)思则有备
(8)苟利国家生死以
13.不重复。
①两次出现反复强调了盲人夫妻相濡以沫的感情和生活的艰难,从而深深打动读者。
②两次详细描写反映了“我”思想的变化。
第一次描写主要表现了“我”作为孩童的顽劣,认为盲人夫妻行走姿势的可笑;
第二次描写则表现了“我”经历那个夜晚之后,对盲人夫妻的同情和敬意。
(观点1分【只答“不重复”不得分】,理由3分
14.运用拟人、比喻的修辞手法。
(1分)生动形象地表明严寒来的速度快且气势汹汹。
(1分)为下文几乎无人看戏的情形作铺垫,(1分)且更好突出盲人夫妻守信、真诚的品质。
(1分)(手法1分,表现内容1分,作用2分)
15.①信守承诺却无人理会;
②认真演唱却无人喝彩;
③悲怜妻子的卖力表演;
④身世之悲。
(每点2分,答出三点即给6分)
16.①“我”是故事