新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案文档格式.docx
《新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（3）望洋兴叹，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
比如，佘念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得望洋兴叹了。
河伯望洋兴叹，指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。
故答案为：
（1）发出、ｘīｎｇ；
（2）《庄子·
秋水》;
（3）指在伟大的事物面前感叹自己的渺小、做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何、原意
【点评】
（1）本题考查对多音字的理解能力。
多音字的读音不同，意思也不同，所以要在语境中具体分析多音字是哪个义项。
（2）本题考查对成语相关知识的理解。
秋水》记载，河伯（黄河神）自以为大得了不得。
后来到了海边，望见无边无际的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望着海神，发出了叹息。
后比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。
望洋：
仰望的样子。
（3）本题考查对成语语境义的理解。
语境意义亦称“上下文意义”或“情境意义”。
关于言语与表达言语的情境之间的关系的术语。
句子的理解和记忆，在很大程度上取决于语境意义的掌握。
2．课外阅读。
螳
螂（节选）
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。
除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。
但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。
然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
（1）按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。
（2）读了短文，我们可以用词语（
）来形容螳螂的腿。
A.
强壮
B.
锋利
C.
坚硬
D.
巨大
（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？
请用横线在短文中画出来。
（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？
请用自己的话概括。
【答案】
（1）金针；
剪刀
（2）B
（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
（1）这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）金针；
剪刀；
（2）B；
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读下文，回答问题
荷花（节选）
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________，颜色是________的。
为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还把________比作________。
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗？
（至少两个）
（3）我们看到的荷花是什么样的？
①刚开的白荷花：
________。
②全开的白荷花：
③将要开的花骨朵儿：
（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
（
）
因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。
因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。
【答案】
（1）多；
碧绿；
荷叶；
大圆盘
（2）钻，伸
（3）才展开两三片花瓣儿；
露出嫩黄色的小莲蓬；
看起来饱胀得马上要破裂似的
（4）A
（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色绿。
句子运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“大圆盘”。
（2）冒的意思是“透出；
往上升。
”找出和它意思相近的词语即可。
（3）仔细阅读文章，可以从第一自然段找到答案。
（4）仔细阅读文章，根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。
（3）才展开两三片花瓣儿
花瓣儿全展开了
（4）因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。
（1）本题主要考查句子的理解能力。
做题抓住关键性的词语进行分析。
（2）本题主要考查词语的理解能力。
做题时要先理解词语的意思，再写出和它意思相近的词语。
（3）本题主要考查的是对文章内容的理解能力。
做题时要仔细阅读文章，根据题目要求进行筛选。
（4）本题主要考查对文章内容的理解分析能力。
做这类题目的方法是：
找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。
4．阅读下文，回答问题。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底的植物差异也很大。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
（1）用“________”分别画出这两段话的中心句。
（2）第1自然段依次介绍了海参、________、________、________、________的活动特点；
第2自然段从________和________两个方面介绍了海底植物的差异。
（3）海参的活动方法是（
）
附着在船底
靠肌肉伸缩爬行
利用水的反推力
（4）用“________”画出描写贝类活动的语句。
这句话把贝类当作人来写，这样写的好处是________。
（5）你还知道哪些海底动物的活动方法？
举出一个例子来吧！
【答案】
（1）①海里的动物，各有各的活动方法。
②海底的植物差异也很大。
（2）梭子鱼；
乌贼；
章鱼；
贝类；
色彩；
形态
（3）B
（4）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
；
生动形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象
（5）海星不慌不忙，慢慢地蠕动着身子往前爬行。
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这两段的中心句分别在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）此题是开放性题目，只要言之有理即可。
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题为开放性题目，考查学生平时的知识积累。
5．阅读短文，完成练习。
剪枝的学问
去年冬季的一天，我满怀好_______（hà
ohǎo）奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。
“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。
我着_______（zhuó
zhá
o）急地问：
“王大伯，您怎么啦?
干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?
"
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结_______（jié
jiē）果实。
这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。
”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：
来年就靠它们结桃子啰!
我将信将疑：
剪去这些枝条．来年真的能长出更多更大的桃子吗?
春天到了，桃花开了。
远远望去，王大伯的桃园红云片片。
浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。
我和小伙伴们在桃园里奔_______（bè
n
bēn）跑着，嬉戏着。
看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。
啊，只见一棵棵树上挂满了桃子。
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。
还真有道理呢!
（1）在括号内选择合适的读音。
（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。
剪枝要________，保留________
（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。
（4）用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。
6．课外阅读。
种一片树叶
冰心
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。
这便是儿时最美的梦。
我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。
玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：
这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!
于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。
就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。
我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!
我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……
长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。
那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。
那件事，我会为之自豪一辈子……
孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?
人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
（1）从画线句子中你感受到了“我”（
）的心理。
忐忑不安
认真严肃
紧张慌乱
（2）“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。
（3）种树叶后，“我”是怎样做的？
结果怎样？
用自己的话概括。
（4）这篇短文的中心是________。
说明儿童内心的幼稚
表现童心的珍贵
展示童年生活的丰富多彩
7．阅读下文，回答问题。
①不同的植物为什么开花的时间不同呢？
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
②还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）画线句①自问自答，这样的句子叫________（反问句
设问句）。
我也能写这样的句子。
________
（2）用昙花举例的作用是（
说明昙花的奇特
说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有关
（3）读画线句②，想想哪些植物开花的时间与昆虫活动的时间吻合，查找资料，举两个例子。
（4）读了选段，你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗？
8．阅读下文，回答问题。
夏天的云
云，是变幻莫测的。
夏天的云，最为迷人。
你瞧！
早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。
几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。
啊！
那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。
哇！
那边的云变成了紫红色！
那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。
顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。
忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。
过了一会，来了一场倾盆大雨。
美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
不久，天上又出现了迷人的白云。
夏天的云变化多端，颜色各异。
我爱夏天的云！
（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？
把什么比成了什么？
（2）短文描写了哪几种云？
（3）第三自然段画横线的句子表现了云（
）的特点。
形状多
变化快
颜色多
（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。
（5）全文突出了云怎样的特点？
表现了作者怎样的感情？
【答案】
（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。
（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。
（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。
（5）考查概括中心思想。
中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
（2）早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
（3）B（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。
（5）
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。
（4）此题考查学生给短文分段的能力。
（5）此题考查概括中心思想的能力。
9．阅读语段。
完成练习。
你看天空——
清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这个语段从哪几个方面写出了天空的奇妙？
太阳
云彩
雨点
水洼
E.
余晖
F.
群星
（2）这个语段是从________和________两个方面把事物写生动、写具体的，突出了天空的奇妙。
A．颜色
B．形状
C．尺寸
D．体积
（3）仔细读语段中画横线的句子，想象一下，那会是什么形状？
讲述的又是什么故事呢？
（4）语段中打比方的句子你最喜欢哪一句？
用“________”画出来，并写出你喜欢的理由。
【答案】
（1）A,B,E,F
（2）A；
B
（3）略
（4）略
（1）、
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要发挥个人的想像，言子有理即可。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（1）ABEF
（2）AB（3）略（4）略
（1）、
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合课文内容和想像。
表述正确，文通句顺即可。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
10．类文阅读。
海中变色龙
说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。
可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。
章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。
章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。
章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。
它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。
章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。
如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。
当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；
它用腕足抓住猎物，送到嘴边。
章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。
章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动。
一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。
（1）在短文中找出下列词语的同义词。
赫赫有名—________
警惕—________
（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？
请你用横线在短文中画出来。
（3）读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？
（4）为什么把章鱼称为“海中变色龙”？
（5）短文第三自然段的内容是（
）。
章鱼脾气暴躁
章鱼身体的变色机制
升级会员 