中山市中等职业学校文档格式.docx
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二等奖（分/生）
三等奖（分/生）
省级及省级以上
100
80
60
市级
40
20
备注：
同一学生同一竞赛重复获奖的按最高奖计分；
竞赛第一名按一等奖计分，第二、第三名按二等奖计分，第四、第五、第六名按三等奖计分。
此项得分T1=[Σ（学校各级别的等级分×
获奖数量）/全市某校最高得分]×
权重2分。
（2）团体奖
一等奖（分/项）
二等奖（分/项）
三等奖（分/项）
200
160
120
不同学校共同组队的团体奖按照不同学校参赛的人数和获奖等次比例分配团体奖励得分；
此项得分T2=[Σ（学校各级别的等级分×
学生数）/全市某校最高得分]×
权重3分。
本大项得分T=T1+T2
（八）教改及教科研。
1.经教育行政（教研）部门确定（承认），学校承担（参与）教改及教科研课题：
省级及省级以上，15分/项；
市级10分/项。
若经教育行政（教研）部门确定（承认），学校独立主持进行的教改及教科研课题，在上述相应级别得分基础上，再加分：
省级及省级以上，4分/项；
市级2分/项。
此项得分S1=[Σ（学校各级别的等级分×
项数）/全市某校最高得分]×
2.经教育行政（教研）部门确定（评选、认可）已结题并获奖的教改及教科研成果：
30
同一成果获奖只以最高级别得分计。
此项得分S2=[Σ（学校各级别的等级分×
3.经教育行政（教研、科研、技术）部门确定（评选、认可）的教师竞赛及论文获奖、公开发表的教科研论文：
公开发表（分/篇）
50
10
同一论文获奖只以最高级别得分计。
此项得分S3={Σ[（学校各级别的等级分×
篇（项）数]/全市某校最高得分}×
4.经国家正式出版社出版的著（译）作和教材：
独著
合著
主编
副主编
著者
编者
70
同一作品只记一次最高分，不累计。
此项得分S4=[Σ（作品等级×
数量）/全市某校最高得分]×
5.校本教材：
在用的校本教材，每本15分。
校本教材应有编者姓名、版面、印刷时间标志。
改版前的校本教材只记当年一次。
此项得分S5=[Σ（校本教材数量×
15）/全市某校最高得分]×
6.经教育行政（教研）部门确定（承认），学校承担的教研、教改活动。
此项得分S6=[Σ学校各级别得分×
项数/全市某校最高得分]×
本大项加分S=S1+S2+S3+S4+S5+S6。
（九）有师生（含毕业生）获得市级以上劳动模范、三八红旗手、十杰市民、省南粤优秀工作者、省南粤优秀班主任、省南粤优秀教师和省南粤教坛新秀等荣誉，当年加2分（不累计）。
七、每年由市人民政府教育督导室组织督导员对我市中等职业学校进行一次评价，每所学校评价时间1天。
评估小组在离校前向学校进行初步反馈，并在四周内形成评价结论，提出改进意见。
学校收到评价结论后，必需根据评价结论的建议制定学校改进计划及措施，以促进学校发展。
对每年评价总分排位在30％以内的学校给予奖励。
中山市中等职业学校教育教学质量评估指标目录
一级指标
二级指标
分值
A1办学思想及方向
A1-1教育理念
1
3
A1-2专业培养目标
2
A2队伍建设
A2-1领导班子
14
A2-2师资配备
A2-3学历结构
A2-4专业职务结构
A2-5师资培训及管理
A3教学设施设备及应用
A3-1实验实训设备
4
12
A3-2网络建设
A3-3教学用计算机
A3-4多媒体教室
A3-5图书资料与阅览使用
A4教学管理
A4-1教学理念
16
A4-2教学常规管理
A4-3教学文件管理
A4-4实践教学管理
A4-5教研组工作
A4-6教科研成果
A5德育工作与学生管理
A5-1德育工作
5
17
A5-2学生常规管理
A5-3班主任工作
A5-4校园文化与安全教育
A5-5职业指导与就业服务
A6其他管理
A6-1民主管理
A6-2后勤管理
A6-3档案管理
A7改革创新与特色
A7-1办学模式改革
A7-2内部管理体制改革
A7-3弹性学制
A7-4专业建设与特色
A7-5课程改革
A7-6教学方法改革
A8质量与效益
A8-1示范作用
22
A8-2毕业生双证率
A8-3就业与升学
A8-4巩固率
A8-5学生竞赛
A8-6公民素养
A8-7身心健康
A8-8社会培训
A8-9学校荣誉与社会声誉
合计分数
奖励加分表
加分
序号
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
（七）
（八）
（九）
奖励加分总分
自评奖励加分原因
自评奖励Σ
他评奖励加分原因
他评奖励加分数
中山市中等职业学校教育教学质量评价指标体系
一级
指标
二级
指标内涵
评定标准
自评
他评
达成度
记
分
A1
办学
思想
及
方向
A1-1
教育
理念
1．树立了正确的教育观、人才观、质量观，全面建立了素质教育观、主体发展观、终身教育观、教育法制观、质量效益观等现代教育观念系统，对现代教育有较深刻的理解。
2．校长内化现代教育新观念，形成了明确而科学的教育价值观，并具有追求教育价值目标的坚定信念。
A．对现代教育所涉及的有关问题有较深刻的理解，对教育法规与政策的执行能力强，教育理念先进，教育效果显著。
B．对现代教育所涉及的有关问题有较好的理解，对教育法规与政策的执行能力较强，教育理念先进，教育效果好。
C．对现代教育所涉及的有关问题有一定的理解，执行教育法规与政策，教育理念先进，教育有效果。
A1-2
专业
培养
目标
专业培养目标定位准确，岗位指向明确，措施落实，着力培养综合素质高，职业能力强，在生产、技术、管理、服务一线工作的高素质的劳动者和中初级技能型人才。
A．培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实，效果显著。
B．培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述较具体，措施落实，效果好。
C．培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体，有措施，效果较好。
A2
队伍
建设
A2-1
领导
班子
学校领导班子热爱职业教育事业，职教理念新，创新意识强，政治素质高，管理能力强，团结协作好，学历、职称结构合理。
A．学校领导班子思想政治素质高，管理能力强，团结协作，开拓创新，群众威信高；
领导班子年龄结构合理；
正、副校长具有本科以上学历和中级以上职称，其中主管教学的校长具有高级职称；
有一名校长有专业技能证书。
B．学校领导班子思想政治素质高，管理能力强，团结协作，开拓创新，群众威信高；
正、副校长具有本科以上学历和中级以上职称，其中主管教学的校长具有高级职称。
C．学校领导班子思想政治素质高，管理能力强，团结协作，开拓创新，群众威信较高；
正、副校长具有本科以上学历和中级以上职称。
A2-2
师资
配备
有与学校办学规模相适应、专兼职相结合的师资队伍，按市编制管理部门核定编制配齐配强教职工。
外聘教师每年上课总数可折算为编制数。
年上课时数360节算一个编制。
A．学校在编教职工总数达到规定编制总额的94％以上（含外聘教师折算的编制数），专任教师占教职工总额的85％以上，专业教师占教师总数50％以上，每个专业有2名以上中级以上职称的专业教师，每个主干专业有1名以上高级职称的专业教师。
B．学校在编教职工总数达到规定编制总额的93％以上（含外聘教师折算的编制数），专任教师占教职工总额的85％以上，专业教师占教师总数50％以上，每个专业有2名以上中级以上职称的专业教师，每个主干专业有1名以上高级职称的专业教师。
C．学校在编教职工总数达到规定编制总额的92％以上（含外聘教师折算的编制数），专任教师占教职工总额的85％以上，专业教师占教师总数50％以上，每个专业有2名以上中级以上职称的专业教师。
A2-3
学历
结构
专任教师（不含实习指导教师）具有本科学历以上的比例高，其中研究生学历或硕士学位（含在读）的比例达标。
A．专任教师具有本科以上学历的比例达100％，其中研究生学历或硕士学位（含在读）的比例达10%。
B．专任教师具有本科以上学历的比例达95％，其中研究生学历或硕士学位（含在读）的比例达6%。
C．专任教师具有本科以上学历的比例达90％，其中研究生学历或硕士学位（含在读）的比例达4%。
A2-4
职务
专任教师有高级职称的达10%以上，中级职称的达35%以上；
“双师型”专业教师占专业教师总数的40%以上；
考取技师（或相当于技师）以上技能证书的占专业教师人数的10%以上。
A．专任教师有高级职称（或高级技师、高级工程师）的达15%以上，中级职称的达40%以上；
“双师型”专业教师占专业教师总数的70%以上；
考取技师（或相当于技师）以上技能证书的占专业课教师人数的30%以上。
B．专任教师有高级职称（或高级技师、高级工程师）的达10%以上，中级职称的达35%以上；
“双师型”专业教师占专业教师总数的60%以上；
考取技师（或相当于技师）以上技能证书的占专业课教师人数的20%以上。
C．专任教师有高级职称（或高级技师、高级工程师）的达5%以上，中级职称的达30%以上；
考取技师（或相当于技师）以上技能证书的占专业课教师人数的10%以上。
A2-5
培训
管理
1．师资队伍建设有五年规划，有年度安排，有健全的教师培训制度和经费保障。
2．有计划地开展各类培训，制定有本校专业教师轮流到企业实践的实施方案，严格执行教师培训登记制度。
3．有健全的教师考核制度，有明确的考核标准并严格执行。
4．教师业务档案齐全、规范、管理好。
5．教师积极参加继续教育，每学年培训参培率达到90％以上，每学年人均学分达到48学分。
A．各项指标完全符合要求。
B．1、2、5三项完全符合要求，其它基本符合要求。
C．1、5两项完全符合要求，其它基本符合要求。
A3
教学
设施
设备
使用
A3-1
实验
实训
校内实验实训设备能基本满足实施专业教学计划要求或专业设置标准要求；
有相应的实训基地；
实验实训项目的开出率达85%以上。
A．校内实验实训设备完全能满足实施专业教学计划要求或专业设置标准要求，有相应的实训基地，校内实验实训开出率达100%。
B．校内实验实训设备能满足实施专业教学计划要求或专业设置标准要求，有相应的实训基地，校内实验实训开出率达95%。
C．校内实验实训设备能基本满足实施专业教学计划要求或专业设置标准要求，有相应的实训基地，校内实验实训开出率达85%。
A3-2
网络
学校建有国际互联网站和校园网（包括计算机网络、有线广播网、有线电视网），其中计算机网络需光纤接入中山教育城域专网。
校园网内各终端装有安全管理软件（杀毒反黑软件），网络出口设有日志管理服务。
通过校园网可进行教育教学应用（教师备课、课堂教学、学生学习等）和管理（教学管理、教师培训、学籍管理、毕业生管理等）。
A．校园计算机网光纤接入中山教育城域专网。
建有学校网站、有线广播站和有线电视站，有独立的中心机房。
校内1000兆主干网络覆盖全部教学场所和管理部门，网络运转正常。
校园网能充分辅助学校日常教学和管理工作。
B．校园计算机网光纤接入中山教育城域专网。
建有学校网站、有线广播站，有独立的中心机房。
校内100兆主干网络覆盖全部教学场所和管理部门，网络运转正常。
校园网能辅助学校日常教学和管理工作。
C．校园计算机网已光纤接入中山教育城域网，校园网能辅助学校日常教学和管理工作。
A3-3
用计
算机
学校生机比、师机比满足日常教学需求。
A．学校生机比6：
1，师机比1：
1。
B．学校生机比8：
1，师机比1.5：
C．学校生机比10：
1，师机比2：
A3-4
多媒
体教室
校内拥有配置标准较高的网络多媒体教室，室内数字化教学平台配有2500流明以上的高清投影机及能正常访问中山教学资源库群的多媒体电脑、教师能在网络环境下进行信息技术课程整合教学。
A．日常教学教室配置成网络多媒体教室，比例达100%；
网络环境下的信息技术整合课占课程总量15%。
B.日常教学教室配置成网络多媒体教室，比例达60%；
网络环境下的信息技术整合课占课程总量8%。
C.日常教学教室配置成网络多媒体教室，比例达30%；
网络环境下的信息技术整合课占课程总量5%。
A3-5
图书
资料
与
阅览
学校图书馆（室）藏书丰富，报刊种类多，图书报刊每年有补充。
有学生阅览室、教师阅览室和电子阅览室。
管理规范，借阅率高。
A．学校图书馆（室）藏有印刷图书人均25册以上，报刊150种以上，图书报刊每年有总藏量1％以上的补充。
每天开放时间不少于8小时。
现代化管理程度高，借阅率高。
B．学校图书馆（室）藏有印刷图书人均20册以上，报刊120种以上，图书报刊每年有总藏量1％以上的补充。
每天开放时间不少于6小时。
C．学校图书馆（室）藏有印刷图书人均15册以上，报刊80种以上，图书报刊每年有总藏量1％以上的补充。
每天开放时间不少于4小时。
管理规范，借阅率较高。
A4
A4-1
学校确立以就业为导向，以服务为宗旨，以职业技能培养为核心，以学生全面发展为本的教学观，面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。
A．对职业教育所涉及的有关问题有较深刻的理解，教学理念先进，教学效果显著。
B．对职业教育所涉及的有关问题有较好的理解，教学理念先进，教学效果好。
C．对现代教育所涉及的有关问题有一定的理解，教学理念先进，教学有效果。
A4-2
1．严格执行国家、省、市有关教学管理的规定。
2．教学管理规章制度齐全、规范，并逐步实现电子文档管理，教务管理工作有计划、有安排、有总结。
3．教学用表齐全、格式统一规范。
4．教学管理严格，教学秩序稳定，有教学检查，教学质量评价和督导。
5．考试管理严格，成绩管理规范，有成绩分析。
6．教材选用符合大纲要求，相对稳定，供应及时。
7．期末积极参加全市组织的统一测试。
A．各项指标完全符合要求，资料齐全、规范。
B．有一项基本符合要求，其它各项均符合要求，资料较齐全、较规范。
严格执行国家、省、市有关教学管理的规定。
C．有二项基本符合要求，其它各项均符合要求，资料较齐全。
A4-3
文件
指导性教学计划、实施性教学计划、教学大纲、教师学期授课计划、教案等五类文件齐全、规范、审批手续完备，执行严格。
A．各项文件完整、规范，实施性教学计划、自编教学大纲、授课计划等审批手续完备，执行严格。
B．有四类文件完整、规范，实施性教学计划、自编教学大纲、授课计划等审批手续完备。
C．有三类文件完整、规范，实施性教学计划、自编教学大纲、授课计划等审批手续较完备。
A4-4
实践
各项实践教学组织有计划，有安排，有检查，有记录，有考核，有总结；
实训大纲和实习教材齐全、规范；
考核标准明确；
成绩评定规范、严格。
A.各项实践教学组织完善，实训大纲和实习教材齐全、规范，管理严格，考核标准明确，成绩评定规范、严格。
B.各项实践教学组织有计划，有安排，有检查，有考核，实训大纲和实习教材齐全，考核标准明确，成绩评定较严格。
C.各项实践教学组织有计划，有安排，有考核，实训大纲和实习教材齐全，考核标准较明确，成绩评定较严格。
A4-5
教研组
工作
各教研组（室、部）工作有计划、有总结；
每学期定期开展教研组活动，教研内容丰富，教研活动有记录；
积极参加和承担省、市教研活动；
有专题教研成果。
A.各教研组教研活动每学期10次以上，工作计划、总结、教研活动记录完整，教研内容丰富，积极参加和承担省、市教研活动，有专题教研成果。
B.各教研组教研活动每学期10次以上，工作有计划、总结，教研活动有记录，能参加和承担省、市教研活动，教研活动较丰富。
C.各教研组教研活动每学期8次以上，工作有计划、总结，教研活动有记录。
A4-6
教科研
成果
1．学校高度重视教育科研工作，成立校科研教研领导小组，有专人负责，相关制度建立健全，有关科研教研资料收集完整，研究经费保障充分。
2．学校积极开展课题研究，有市级以上立项课题2项以上，其中省级以上立项课题或市级重点以上立项课题1项以上。
3．研究课题具有较强的针对性、先进性和科学性；
以研究性学习、综合实践能力培养为主要内容的校本课程开发成为学校的主要研究课题。
4．学校鼓励教师积极撰写论文，每年在市级以上教育报刊发表论文10篇以上，其中省级以上教育报刊发表论文5篇以上。
5．各项教科研成果能解决教育教学中的实际问题，深化学校的教育教学改革；
所取得的成果奖励档次较高，能解决学校改革和发展中的重大问题，并在全市具有推广价值。
校本课程开发取得阶段性成果。
A．学校高度重视教育科研工作，效果显著，取得省级以上科研成果二等奖以上，每年在
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