主题音乐小班《有趣的小乐器》文字稿+自评稿+互动稿Word文档下载推荐.docx

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精神。

这是谁？

敬礼，谁要敬礼的？

像警察叔叔一样的，好，我们听着这个走路的声音再听着音乐我们来学学小警察走路好吗？

好

好，起立，小警察起立，敬礼，谁是小警察？

这是小猴子，小警察敬礼，他很像小警察的，好，小警察准备好了吗？

好了

小警察我们要出发了啊，听好，警察走路，脚抬高，小手插过来，你走得很精神的，小警察回到自己的地方，坐下来，小警察坐下，小警察坐下来，他还要走，小警察那边请坐，小警察你坐在那边，我问问这个小警察哦，你坐在这边，来，起立，你敬礼给大家看看，敬礼，他的脸都受伤了，打坏人都打受伤了对吧，敬礼，我们看看他走路好吗？

请坐下，小警察走咯，预备起，走走走走我是小警察，敬礼，他是听着鼓声脚步声走路的，棒不棒呀？

你走得真棒，请坐下去，我再请一个小警察来，绿色衣服小警察，起，起立，你站起来，你们看哦，他走路的时候手臂这样摆的哦，来，预备走，好，听好，鼓声开始变了哦，快，小警察厉害不厉害？

一会儿我要跟你们做游戏，听好了我的鼓声快你们也快，我停你们就要怎么样？

停。

好，小警察们起立，我们要练本领咯，听好，有声音吗？

坐下，我们做得怎么样？

好不好啊？

好的，请坐下，司令官说话了，我们这里有个女警察，你坐在这里，小眼睛亮一亮，找到座位坐下来，我们这里有一位穿黄衣服的小警察，她一直在看我们，我们做得好不好？

你学会了吗？

好，一会儿请你来跟我们学一学好不好？

敬礼，握握手，你看得很仔细，好，今天带来了它的，名字叫？

小鼓

她会跟我一起说，还有谁呢？

耳朵听，哟，它们躲在里面，想知道我是谁吗？

耳朵听一听哦，我是谁啊？

我的声音是什么声音啊？

小朋友们好，我叫什么名字啊？

长得一串的，我们叫它？

小铃对吗，好，我们叫它小铃，小朋友你好

小铃你好

小铃跟你握握手，小朋友你好

你好

小铃的声音像什么呀？

像什么声音呀，小铃的声音像什么呀？

不过有些小朋友说小铃，它跟我说悄悄话了，它说我不叫小铃你们说错了，我长得一串的，是铃，我叫串铃，我叫什么名字呀？

串铃

我叫什么名字呀？

小朋友你好

串铃你好

又是你又是你，小朋友你好

小朋友你好，跟我笑一笑呀，小朋友你好

串铃什么啦？

打招呼呀，你好

好，听到串铃的声音我们拍拍手好吗？

停，它还没说话呢，我开始说话咯，听好，还没说完，等我说完呀，听好，慢慢的，串铃说话我们拍手，对了对了，好的谢谢你，串铃亲你，你也会拍手了，很好，再嘴巴亲下，串铃说的，串铃说话了吗？

它说了吗？

没有

它不说话就一动不动了，你真会说话呀，串铃说话我们？

拍手

拍手，好，还想看客人吗？

想

还有还有，我是谁我是谁？

什么声音啊？

学学看

沙子

哦，是沙子的声音对吗？

这个小乐器它发出的声音是，学学看，这个声音在哪里听到过？

你在哪里听到过沙沙沙的声音？

在海滩

在海滩，海滩的声音，还有呢？

你说

去过踩过的坑里也有沙子。

也有沙子，好，我们回去找一找还有哪里有沙沙沙的声音哦

我去过海底世界里面，这个海里也有沙子

它叫什么名字？

沙沙沙

它说你说得很好，我的名字当中有个沙，长得像一只？

拍得圆圆的球，所以我的名字叫沙？

长得像球，沙什么啦？

沙球

沙球跟你握握手，我叫什么名字？

小朋友们好

沙球好

沙球怎么样让它说话的呀？

小手怎么样？

来，你来试试看，黄妹妹来你来试试看，来，我帮着你，小手来，看哦，她让它说话了，听到了没有？

你动得真好，小鼓说话我们跺脚，串铃说话我们？

好的，沙球说话我们干什么呢？

跺脚是小鼓呀，沙球说话，他是这样的，沙球说话我们，还有不一样的吗？

他听到沙球的声音就做这个动作，好的，你做什么动作？

还有吗？

沙球的动作，他听到沙球的声音就做这个动作，还有吗沙球的声音？

拍脑袋啊？

脑袋拍得要头晕的，还有吗？

来，我来听哦，我沙球的声音响了你们要做出动作，他把手变成两个沙球，这样也不错，好，你们喜欢哪个？

喜欢这个还是喜欢这个还是喜欢这个？

喜欢哪个？

这个

喜欢这个啊？

好吧

我喜欢这个

下次做你这个好吧？

这个就好像两个沙球对吧？

好，那我们就做这个动作哦，好，沙球的动作开始哦，沙球说话，对的，沙球说话了，好的，沙球说话了，说得真好，沙球说得慢我们也慢，沙球说得快，沙球说了吗？

沙球说我说话的时候小手握着它就能够说话了，串铃说我说话的时候手捏着它也怎么样？

好，听好哦，小串铃说话我们干嘛？

她第一名哦我跟你们说，她第一名哦，她一听到串铃说话她就拍手了，耳朵真灵，他小胖胖很厉害，他一听到串铃没声音了他就不动了，他知道他嘴巴不说的，做什么动作？

拍手啊？

串铃说我没说话呀，对，好的，还有一位朋友，我也要出来，会是谁呢？

我也要出来，要让它出来吗？

要

要，是谁？

、

响板

一猜就猜对了，响板它长得像什么？

青蛙的嘴

像小青蛙的扁嘴巴，那像青蛙的扁嘴巴，我们听到响板的声音我们做什么动作呢？

刚才串铃的声音我们就做什么动作？

好，沙球的声音我们？

好的，那响板的声音我们做什么呢？

做什么呢？

它发出什么声音？

好的，他就学我敲响板的动作，来，你来试试看，你把它放在哪里？

放在哪里？

我也要试

一会儿让你们试啊

好，小手，怎么样？

好棒啊

我也来

一会儿让你来哦，响板说我只有一个，一会儿还有很多朋友，想不想要？

好，他做出动作，听到响板的声音我们就。

这个是串铃，不行，这个动作跟串铃的动作搞在一起了，换一换，响板的声音我们做什么动作？

响板的声音我们可以做什么动作？

响板的声音，让我看看，响板的声音我们，她是拍这里，可以的，听到响板的声音我们拍这边好吧？

好，准备啊，响板说话，我来拍胳膊，响板说话，我来拍胳膊，响板说话，响板说得快我也说得快，响板说话的时候有小朋友在拍手，响板说我一会儿不要跟他做朋友，他都把我说话的样子都跟别人搞错了，赶快小脚放好，你想跟我做朋友吗？

一会儿我跟你做朋友你听好，响板说话我们干嘛，拍哪里？

拍胳膊

拍胳膊，胳膊在哪里这是手，你看他，停

我把我的魔术柜，今天就来了三位，搬出来，它是？

好的，串铃，它是？

它是？

三位朋友要来玩游戏了，如果听到串铃的声音我们就？

如果听到沙球的声音我们就？

如果听到响板的声音我们就？

如果听到鼓的声音我们就？

看看谁听得最仔细，做得最棒，开始说话了，很快的哦，是谁啊？

这个游戏要靠我们耳朵的，拍手，沙球，没声音的哦，耳朵仔细听哦，拍哪里？

拍胳膊，对了，拍什么？

拍手，脚不要动，小鼓没说话，拍手脚不要动，脚不动，小鼓没说话，拍手，

拍胳膊，停，想不想出来玩？

起立，要用你的耳朵哦，准备好，小鼓说话请你走出来，随便走，一起玩游戏，那个小警察很好，脚，小鼓没说话呀，小拳头，喜欢你，回家，回家回家回家了，听听我这里的音乐声音当中有谁哦，听听看有谁的声音，谁来了？

坐好听，谁来了哦，你们说出来，谁的声音一起说

响板做什么动作？

好的，真厉害，耳朵真灵，轻了，响了，Readystart，赶快，是谁啊？

沙球，谢谢你，做什么动作？

好的，谢谢你，耳朵听，是谁啊？

串铃，拍手，响了，你们想玩吗？

我这里还有呢，在哪里啊？

我的朋友在哪里啊？

说我名字呀，它是谁啊？

沙球，我叫什么名字啊？

耳朵仔细听好，沙球的声音是，谁会玩沙球的举手，嘴巴说我来我来，我不请他的，来，小警察，请你上来，黄妹妹请你上来，给大家看看，她不说我我我的，你给大家做，沙球怎么唱歌的？

我们做什么动作？

黄妹妹谢谢你，把它送回家，轻轻的，谢谢你，我喜欢你黄妹妹，还有谁没来？

少了谁？

沙球，响板，还有谁没来啊？

是谁啊？

串铃，串铃说你们把我给忘了，我要生气了，好，仔细听好哦，响板怎么玩啊？

请一个小朋友，你们已经在学啦，来，那个大眼睛过来，大眼睛，好，你来给大家玩玩，快，慢了我请别人了，来，拿起来给大家玩玩看响板

我要这个

你要这个啊？

这个刚才玩过了一会儿换你好吗？

谁能够玩响板？

请你坐下去，这个他们会玩了我知道你会玩，谁会玩响板？

听好宋老师说话谁会玩响板？

你会的对吗？

玩给大家看看，来拿起来，好，快，给大家看，放在手心里给大家看，预备起，谢谢他掌声送给你，嘴巴对外面就更好了哦，请你坐下来，谁会玩串铃？

我

我的人没有玩的，来，你来，小手举起来就是我来玩，好，你拿好串铃，来说说话，请串铃说说话，怎么样？

好，请放下，想玩吗？

不过，乐器朋友说，看到老师这个动作，就请你把乐器放在手心里，不能让它发出声音，你能够做到吗？

能够

能够的，好，在和我做朋友的时候请你轻轻地、慢慢地，不要争也不要抢，因为我会受伤的，我们小朋友轻轻地拿一个小乐器哦，轻轻地拿个小乐器不争也不抢，对它好好的，快快快，沙球说没有人跟我做朋友我要哭了，串铃说我还没有说话，请你拿好乐器坐回你的家，谢谢你跟我做朋友，好，小乐器说我还没有说话赶快坐下去，好，赶快坐下去，还有谁没有小乐器的啊？

看好，我要生气了，不听话的小乐器，有声音吗？

没声音，还有两位宝宝没有对吗？

来，你想要什么？

想要这个好吗？

快快快，对的，跟它做朋友，快快，就你一个人没有了，好的，还有谁？

都有了对吗？

好，乐器朋友在这里，听到哪个小乐器的声音就请这个小乐器站起来说话好不好？

请坐下，如果响板的唱歌了谁出来？

拿到响板的小朋友站起来，如果沙球唱歌了谁站出来？

拿沙球的

对对对，好，准备好了吗？

准备好了

帮帮我呀，准备好了吗？

好，看好小乐器，在这里，坐下来，好了，准备好了我开始咯，摇头，小乐器没声音，赶快站起来，是谁的声音站起来，好的，谢谢你们帮助我，没声音，谁的声音赶快站起来，赶快站起来，你是我的朋友，坐下来，是谁的声音，坐下来，沙球的声音，好，耳朵再听哦，刚才有一位宝宝找错人家了哦，好的你第一个听出来，响响的，走出来了好吗？

起立，是谁的声音？

谁的声音请你走出来，响板走出来，走到家里蹲下来，停，就在这里蹲下来，停，好，赶快回去，是谁的声音？

好，走出来，后面一个会是谁？

后面的声音，串铃的声音赶快，一个，好，请坐下，小乐器们可开心了，今天你们和它们玩了这么多的好游戏，那么一会儿我们听着音乐带它们回家好不好？

起立，带着乐器回家，走一走，回家了，谢谢你把乐器送回家放在这里，好的，拍着小手回家，走了

自评稿：

大家好，今天这个活动《小乐器》对于小班的孩子来说确实是有点难度的，因为小班他们要操作这个乐器，可能有些班级还从来没有尝试过，那么今天的这个班级他们可能在原先的有一定的基础，他们的响板知道，但是串铃和沙球的话他们还不是很认识，那么如何开展小班的这个《有趣的乐器》的活动呢？

那么我现在就跟大家简单地做一下我的活动设计的意图。

在设计今天的活动的过程当中呢，我注重到了以下几个方面，首先，听辨、模仿乐器的声音，让孩子们感受不同乐器它们的音色，小鼓的声音它具有这种比较强烈的“咚”的声音，那么活动中模仿解放军叔叔我们的孩子是说小警察，小警察听着鼓声来进行一个走步，鼓声敲得快他们走得快，鼓声敲得慢，他们也走得慢，鼓声强烈那么他们踏着军步的步伐也非常地强烈，串铃的声音是清脆的悦耳的，就好像小朋友身上的花裙子一样，沙球的声音温柔、细腻，其中有一个孩子在老师引导的过程当中她就说到了，我在海边听到过沙子一样的声音，那么我们的孩子还是比较能够结合原先的这种生活的经验，把原有的经验在这今天的活动当中加以表述加以体现，另外呢圆舞板的声音是干脆利落，老师引导他们就像谁啊？

就像小鸭子说话的声音，乐器本身的音色也是比较形象化的，孩子们也能够发挥自己的想象进行一个表达和表述，那么包括在认识乐器的过程当中，老师也是通过一些形象化的语言，比如说我们来看这个小乐器，它的发出的声音是什么声音啊？

沙沙沙，那它长得像一个圆圆的球，它叫什么名字呢？

两个连在一起就是沙球，孩子们自然而然就认识了这个乐器，包括串铃，认识这个乐器也是的，我们来看看，这个乐器它一串，又属于铃，那么我们叫它什么呢？

串铃，这样的话也便于我们的孩子去认识、了解这些乐器，这是一个。

第二方面就是模仿、创编乐器对应的动作，巩固、听辨乐器音色，感知节奏的变化，在乐器的游戏当中我们看到小鼓的声音包括串铃的声音是老师们固定的，听到小鼓声音说话那我们就跺脚，听到串铃的声音我们就拍手，这两个是固定的，也是让孩子们知道，了解到我听到乐器说话了，那么我们就要做相应的动作，那沙球和圆舞板的动作其实就是让我们孩子进行一个自由的创编，我们的孩子他们会根据这个乐器操作的一些动作进行相应的创编的动作，比如说圆舞板的声音，我们小朋友是这样操作的，那么我们小朋友一开始编的时候也是用这个动作，那这个动作就和我们串铃拍手有一个冲突了，所以另外一个小朋友反应很快他马上就是敲手臂，这样的话，他的区分度就比较的大，那沙球的声音呢？

听到沙球的声音我们做什么动作呢？

我们有孩子就把手作为两个小沙球，做这个撞击的动作，包括还有孩子用这样的动作表示沙球的说话的声音，那么我们也是由一个民主，大家随意编随意说随意做，从一个民主到集体，大家分别说出自己的想法，做出自己的动作以后，再选一个集体所公认的一个对应的动作来表现沙球和圆舞板的声音，第三方面就是观察、探索使用各种乐器的方法感受对节奏、音色运用的乐趣，在整个活动当中老师是进行一个示范、操作这些乐器，但乐器的使用方法是需要孩子们通过一个仔细的观察，然后再来进行一个操作，所以老师没有直接告诉他们这样乐器应该怎么做怎么做，而是引导孩子们你看出这个乐器应该怎么去操作，这是一个，另外呢逐渐掌握不同乐器的一个演奏方法，这也为我们以后的打击乐活动奠定了良好的基础，好，今天我就介绍到这里，谢谢大家。

互动稿：

宋老师你好，刚刚我看了你的那节课是小班的《有趣的乐器》，那我有些问题想问问你，就是我记得在带班的时候发现小班的孩子在进行音乐活动的时候呢，他们有的孩子会突然之间游离你，会不听你老师的，还有的时候他们会跟你对着干，跟你反方向地做，那这种情况的时候老师该怎么做呢？

小班因为是年龄比较小，他们年龄特征他们注意力的时间也是比较短而且他们特别是容易怯场，如果是不是自己班的老师这种情况可能更加明显，但是我们想到每个孩子他们其实都是一个独立的个体，每一片叶子还不一样，每一个孩子他们的个性包括他们的家庭背景，他们的各种性格都不一样，那么面对每一个不同的这个孩子我们可以怎么去做，像有些孩子他的注意力时间就比较短一些对吧？

那有些孩子他的胆子就比较小一些，会各种各样的孩子，那面对这样的孩子，我们首先不能去斥责他们，你怎么这样的，你怎么不参与啊

不能说些反面的话对吗？

对，可能在我们平时如果不是上公开课的话，我们如果自己带班的话，你一定要过来做啊，一定要怎么样，或者就冷淡他就让他去，会遇到这种情况，那遇到这种情况以后我们面对这样的孩子，我们绝不能放弃对吧？

因为对于我们老师来说他可能是百分之一，而对我们家长来说他们是百分之百，全心全意，那其实在我带班的时候也会遇到这样的孩子，包括有一次我在外面上公开课的时候，《我是一个兵》的活动当中，我们就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在边上看着，但是他听着音乐呢他会动，那么这时候，全场下面几百个人这样坐着，那么这时候，处于我的话我想心里有点咯噔了怎么办？

但是呢我没有去放弃他，要学会一种等待别着急，但是你等待的过程当中你要时刻去关注他，心里要有他，就像今天小班的活动当中，今天就有一个孩子，那个大眼睛穿黄衣服的孩子，她就是班级当中比较具有代表性的一个，她一开始的时候对我还是比较抗拒的，离我距离比较远，她就一直坐着，一直看着你不动，她在观望你，当孩子们走出来的时候我就说你当小警察对吧，那你来看着我表演哦，像《我是一个兵》的时候我说，你是小司令对吧，好，你当小司令就看着我们，你要跟她有一个互动，但是这个互动也是落到一个我们创设的情景当中，比如说我们做小警察，你是女警察哦，你看着我们做哦，我们谁做得好你待会儿来给我们表扬表扬，那她觉得我坐在下面也怎么样？

让她慢慢融入到你的这个活动情景当中

对，她觉得我也没有被老师忽视啊，然后你要更多地给她一些机会，比如说我在演奏小乐器，这个小乐器谁会做啊？

你会吗？

你要想到她，你看她做得真好，其实是有意识的，你来试试看，让她来尝试下，如果她对，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以这个孩子她的表现其实就是今天的从一开始的游离状态到慢慢地融入当中，所以我们说，面对这样的孩子，首先不能斥责，不能放弃她，再者，第二步，你就创设一些情景去让她融入，一旦她有了进步，你要去鼓励她，不过这个鼓励不能“真好，啊哟，不错不错”

不是那种泛泛而谈的

泛泛而谈，你要有针对性，她觉得老师看到我，确实我在这个地方有进步，老师看到我了，她更有自信

她很开心了

对，她会逐渐地走入你的状态，又比如说我们中班的时候也会有这个状况，就是我们在做小鱼游，小鱼游啊游啊游，其中一个小捣蛋鬼

中班这种情况很多

很多很多，不光是小班，中班包括大班也会，因为他个性很独特，和别人不一样，然后他往地上一趴，那这时候他其实是为了捣蛋，那怎么办？

我这堂课不要进行下去？

而且如果有一个人的话你不去进行一下引导会怎么样？

旁边孩子会模仿他

对，他们觉得他在地上很开心，释放了，那这时候我问他你躺在地上干嘛呀？

为什么你要躺在地上？

你知道他说什么？

你们在游，我是条死鱼，他说我死鱼，我死掉了呀，死鱼可以吧？

他是在情景当中，他说我是死鱼，那你要允许他是条死鱼，那我说，死鱼的话我们一会儿做小鱼游啊游啊的游戏，死鱼可以参加吗？

不行的呀，那这时候我老师就变成，也是在情景当中，去引导他，我来变成一张大大的网，他看到大大的网，蛮大的，我要把他网走，死鱼不能在这清澈的河中游啊，他一听到我要变成大网把他网走，他怎么样？

还是做活鱼开心呀，待会儿游戏也没得做了，刚才我是假装的，我没有死，我是假装的，他又活过来了，所以这些案例，我们要发现平时的案例，这些案例也说明了我们在平时遇到这些游离于活动之外的我们要有一定的教育策略，在情景当中去指导他们去引导他们，让他们渐渐地渐渐地到你的活动当中来

这种方法更好，谢谢

宋老师我还有个问题，就是说小班的打击乐中，活动形式还有哪些吗？

小班的打击乐活动，小班打击乐活动的形式因为他们是，像有些幼儿园的话他们在乐器上，不要说小班了，他们大班也不大去操作，一些乐器都是在房间里面睡觉的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，铃啊，串铃、碰铃这种方面比较多，那其实小班的话它有各种打击乐的这种活动，那小班的话我们要考虑到小班打击乐活动的目标在于什么？

首先要培养他们的兴趣，那这个兴趣怎么培养？

就是玩，玩的过程当中，玩乐器过程当中去培养它对乐器的兴趣，第二个呢它们其实是让他们养成一定的良好的收放乐器的习惯，包括乐器不唱歌的时候在腿上对吗？

一点声音都没有，让它安安静静的，包括在活动结束的时候要把乐器送回家对吧，今天班级小朋友就他们送回家的这个常规就比较好，那么除了操作乐器以外，我们在此之前还可以让孩子们培养他们的倾听能力，因为你要操作打击乐的话要辨别区分这种乐器的音色，小鼓咚咚咚，比较沉重的对吧，小铃叮叮叮比较柔和的，区分明显音色的区分，那么这个就要练他们的耳朵，所以我们之前还可以做些什么活动呢？

比如说带着孩子们就在教室里大家围坐着，静静地听，你们听听看我们周围有些什么声音？

小朋友会说，教室里有闹钟滴答滴答的声音对吧？

让他去关注周围的一些声音对吗？

先学会去听，也会有走廊里走路的声音，然后我们第二步还可以带孩子们走出教室到外面去听，树上的小鸟叫，孩子们在操场上嬉笑的声音，然后还可以把这些问题带回家，你到家里去找找这些声音，去发现声音，因为你要玩打击乐，首先你的耳朵要灵，然后再回过头来，那么我们现在到教室以后，你们找到各种各样的声音，我们现在用我们的小手或者每人发个小棒，请你到教室里各个地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲听听它们的音色都一样吗？

比如说凳子，你敲凳脚和敲桌面这个声音一样吗？

音色肯定不一样，这也是属于打击乐，只不过我们是用生活当中的，我们用我们的肢体去敲对吧？

或者用小棒去敲，敲什么，这个乐器就是我们生活当中的一些物体，比如说地板，钢琴，去敲敲钢琴，敲敲墙壁对吧，这些都是声音，那么再者在敲击了以后，他们有了这种对敲击的兴趣以后我们还可以让孩子们为童谣、歌曲比如说猪儿在农场噜噜，牛儿在农场哞哞，今天老师请来了这么多的乐器，我们这首歌曲也都听过对吗？

你来想想看，小猪的声音我们可以用什么乐器来对应对吧？

这个游戏可以操作吗？

一对比，串铃或者碰铃和小鼓，你们觉得哪个？

小猪的声音我用咚咚咚用什么？

用这个鼓，猪儿在农场噜噜，你敲两下，小鸡在农场唧唧，这个用什么乐器比较合适啊？

用那个响板

响板或者小串铃都可以，这就是在用乐器为这个童谣做一个伴奏，还有其他各种各样的形式，比如说大野狼来了，有些小朋友用这个沙球，有些小朋友用鼓，听到鼓的声音，大野狼来了，可以让孩子们自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子们扮演小动物，又有像小蚂蚁的活动，一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆对吧？

那小蚂蚁出来我们可以用什么乐器呢？

鸡蛋沙球看见过吗？

有吗？

有，圆圆的看到过

对，圆圆的就像一个鸡蛋的形状，每个小朋友拿个小沙球，我们来做小蚂蚁哦，一只蚂蚁在洞口，摇摇小沙球，很好玩，你们就是小蚂蚁哦，一起来搬豆哦，那在这个场景之下他们在玩玩动动，在整个打击乐的场景之下，他们玩得开心吗？

开心

很开心，所以这个小班的打击乐活动其实有很多很多，还是需要我们老师去发现，去找一些好听的音乐，他们喜欢，喜于乐见的这种形式

我发现还是游戏的这种方式比较多

对，还是在玩的

我知道了，谢谢