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老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台,排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一
位同学听,第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学,绝对不能让第三者听到,依此
类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”
(学生复述游戏规
则)
二、仔细观察认真
表述游戏过程
1、8位同学走上讲
台排成一行。
板书:
台上
台下
范文出示:
试着仿
写!
喂,朋友!
你来看
看我们班的教室吧!
你看了绝对脑子里有一个大问号:
你看了这节语文课的黑板上写着“传
话”二字,还可能以为是一篇课文的题目,但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合,一
会儿又把脖子伸得老长,似乎想偷听什么,一定疑惑不解。
别急,现在我就讲给你听!
上课后,吉老师笑
盈盈的走上讲台,用粉笔在黑板上写上两个大字:
传话。
同学们兴奋不已,有的说:
“yeah!
有的说:
“太棒了!
”还有的说?
2、老师贴着第一位
同学的耳朵说悄悄话,提示其他的同学仔细观察,说一说自己看到什么?
(如:
郑老师
身子和同学*得很近,用两只手做成喇叭形状,放在同学的耳朵跟前,轻轻地不知说了些什
么?
.)
三、游戏开始:
1、继续传话和观察,
一直传至最后一位同学,老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况,以引导大家后
面的习作的内容
2、请座位上的同学
讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
试着仿说:
(如:
青青同学的个子太矮了,她踮起脚,*在桐桐的身旁,桐桐真好玩,赶紧蹲下来,几乎
要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么,桐桐大概没有听清,一脸茫然,嘴里还
嘀咕着,能不能再说一遍啊!
老师微笑着:
“就这一次,下不为例啊!
3、选择几个传话者
说一说当时自己是怎么传的,心里又是怎样想的?
明明感觉到
老师传话的句子很长,怎么到了他嘴里便缩短这么多了,其他的内容被他吞掉了不成。
怎么
办呢?
又不能让他再说一遍,否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼,不管三七二十
一了,根据我的理解随意编一句得了,反正了错不了哪去,一丝差不多就可以了。
)
(学生选择看到了
或者自己亲历的一个内容写一段话)
4、最后一位同学宣
布答案,并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意
义:
笑过之后,你
们会想到什么呢?
(学生畅谈自己游
戏后的感受,老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如:
眼见为实,耳听为虚。
我们不
要随便相信他人的传言,因为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,
甚至天囊之别。
老师发话了:
“你们
知道这个游戏的意义吗?
”同学们异口同声地说:
“要认真倾听!
”“哈哈,你们只说对
了20%,游戏意义的主角是懂得:
我们不要随便相信他人的传言,因
为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,甚至天囊之别啊。
哦,这就是郑老师
葫芦里装的药,当然,葫芦里还装着让我们写作文的材料。
五、学生构思如何
组织材料:
1、板书:
教室里的情况:
游
戏开始前
游戏过程中
游戏结束后
玩游戏的同学:
动
作
表情
语言
自己的心理活动:
游戏开始前
2、教师小结,引导
学生完整地回顾这一轮游戏的过程。
游戏玩到这里结束
了,我们可以开始作文了。
那么在作文之前,老师想问问同学们,你想给自己的文章取个什
么样的好题目?
《记一堂有趣的作
文课》《有趣的游戏——传话》《眼见为实,耳听为虚》?
?
3、题目取好了,那
么我们可以现在开始作文了。
记得把我们游戏的过程写生动写具体,要让读者读后也特别想
来参加我们的游戏,好吗?
好的!
现在请同学
们开始写,看看谁写得又快又好!
4、学生作文,老师巡视。
六、作业设计:
预
习下一课《读后感》抄写百宝箱。
七、教学反思:
范文:
最后一句“变了味
儿”
”还有的说。
。
老师笑着说出规则:
“首先,请一些同学到讲台前,我把要传的话小声传给第一名同学,第一名同学传给第二名
同学,依此类推,一直传到最后一名同学,最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。
但
是在传话过程中,不能把传话内容告诉台下同学,传话声音也要小,不能让第三者听到呦!
老师选中了我来参
加游戏,游戏开始了!
台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。
吉老师把韩
致颢拉到一旁,搂着他,贴着他的耳朵说了些什么,同学们一个个竖起耳朵,睁大了眼睛,
后面的同学都站了起来,可惜他们都没听到!
韩致颢笑着点了点头,转向我,贴着我的耳朵
说了要传的话,我的顺风耳不起作用了,跟着风跑了。
好些内容根本就没有听清,只好自认
倒霉。
我心慌了,于是干脆就把没听到的两句删去,再把所听到的大概意思胡乱的组织了一
下语言传给郑卓涵。
郑卓涵好像听的很认真,一脸严肃,不知有没有传错。
传到张庆这儿时,
他好象把听到了话吞进去了一大半,只传了大约一秒钟就没有内容了,终于到最后一个同学
了,只见他愁眉苦脸,又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。
最后他满脸委
屈地讲传到他那里的话大声地宣布:
“奶奶给我们故事,小羊喜欢咪-啦-咪,小狼喜欢啦-咪-
啦。
”。
话音刚落,同学们笑得声音大得快把天花板震破了!
我也笑得快趴在前面的课桌上了!
你们知道吉老师告
诉第一位同学的原话是什么吗?
你听了一定会笑破肚皮。
“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故
事,她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’,一会儿学羊‘咩咩咩’,夸张的表情都得我哈哈大笑。
啊,同学的传话最
后一句完全“变了味儿”
哦,这就是吉老师
有趣的传话游戏(五年)
今天是星期三,郑
老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏,然后作文。
回家就没有作业了。
同学们心里乐开
了花!
游戏开始了,传话。
由最后听到话的同学写出这句话,这个任务便落在了翁哲宁身上。
陈语嫣从容地走了上去,
只见郑老师拿着一张纸,里面就是要传的内容。
我紧张地直捶腿。
郑老师一声令下,陈语嫣
看了内容后,飞快地回到座位上告诉潘辰轩,性急的潘辰轩听了两遍才听清楚,连忙告诉了
李正洋。
一个传一个,轮到
我了,我的心乱跳。
方含昱转过身,我忙凑过去认真地听,可听了一遍还没弄清楚。
就在这
时,汪俊磊那组忘了传话内容,急得抓耳挠腮。
翁哲宁“幸灾乐祸”地直叫:
“他们肯定挂(输)
了。
”这时,方含昱焦急万分,我定定神,竖起耳朵再仔细听,终于听清楚了,急忙传给葛中
威:
“小良赶着一群羊,半路遇到一只狼。
”说罢,长长吐了口气,趴在桌上——一颗悬着的
心终于放下来了。
紧接着,葛中威又传给叶芸,叶芸慢吞吞地传给翁哲宁。
我们急坏了,连
忙叫叶芸快些。
翁哲宁听完后,就急急地写下来——圆满地完成了任务。
待把纸教给郑老师
后,我们瞪大眼睛望着黑板,耐心地等待着结果。
郑老师把各组写传话内容的同学叫上来,
让他们把写下来的话抄在黑板上。
同学们目不转睛地盯着,当看到第三组的同学写的“小羊
带着一群羊”时,同学们忍俊不禁,笑成了一团。
激动人心的评选开
始了。
裁判郑老师把每组的情况都详细地作了分析比较,考虑再三,最后郑重宣布我们组最
准确。
太高兴了!
这次胜出,既在意
料之外,又在情理之中。
这是我们互相配合,团结一致的结果。
我们期待着下一次
精彩有趣的游戏!
传话游戏作文(三年)
今天,我们玩了一
个有趣的传话游戏。
游戏的规则是:
由
老师小声对第一个同学说一句话,然后由第一个同学做着动作传给后面一个同学,这样一直
传到第四个同学那里,再由第四个同学说出所明白的意思,说对了就算成功,说错了就算失
败。
开始玩了,老师让
我们分成了四个小组。
老师还让我们给自己队起一个名字,我们队叫水果队。
老师把话传给了第
一个同学,这样一直传到了第四个同学,老师说:
“每组的最后一个同学留下,其他的同学回
到自己的座位上。
结果,每队的最后一个同学都说对了大体的意思,我们打了个平局。
我心想:
回家以后,
我一定告诉别的小伙伴有这样一个有趣的游戏。
传话作文(四年级)
今天,岳老师在上
作文课的时候,组织我们玩一个传话游戏,我们组的人有高锐、薛瑶、刘凯、陈佳乐和我。
在开始游戏之前,
月老师宣布了游戏规则:
一、请每组的第一个同学看传话内容;
二、每个同学只能传一遍,声音要小;
三、最后一个同学汇报内容。
岳老师宣布完游戏
规则之后,同学们七嘴八舌,有的交头接耳,还有的同学大声说我玩过这个游戏?
游戏开始了,教室
里顿时鸦雀无声,岳老师请上来第一个同学,让他看传话的内容,我们组上去一个同学,这
时我的心都提到了嗓子眼,生怕她记不住内容。
一分钟后,岳老师把纸条内容收了起来,我
问高锐:
“你记下来了吗?
”她点了点头,我想,我们组肯定会成功的。
然而,事情不像我想
象的那么好,当薛瑶把话传到我听不清的那只耳朵时,我心想:
完了,完了,我们组肯定会
因为我而失败的。
当我把话传给刘凯时我说不清楚,他以为我要说:
“我爱吃水煮鱼。
”当最
后一个人陈佳乐真的说出“我爱吃水煮鱼”的时候,岳老师宣布说:
“你们组失败了。
”内容
是“水中映彩霞,水面游花鸭,霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。
通过这个有趣的传
话游戏,我明白了一个很重要的道理:
无论做什么事情,我们应该团结合作,更要注意互相
配合!
作文课上的“传话游戏”(六年)
上课了,老师笑眯
眯地对我们说:
“这节课我们先来玩一个传话游戏,好吗?
”一听说要玩游戏,教室里立刻
沸腾起来。
“安静,现在先请八个小组的排头兵按顺序上来,我要对他们说句悄悄话。
”老师
又说道。
篇二:
耳语传真(魏)
耳语传真
——作者魏雪霏
叮铃铃?
下课了。
大家在操场上玩游戏。
有的玩捉迷藏,有的玩老鹰捉小鸡,还有的玩红绿灯?
大家玩得非常开心。
但是,我还是喜欢玩“耳语传真”这个游戏。
这游戏的规则是这样的,七八个人站成一排,第一个人说一个成语或者说一句话,传给后面的人,最后一个人要大声说出他的听到的话是什么。
如果说对了,大家就鼓掌,如果说错了,大家就哈哈大笑一声。
我们玩了一会儿,第一次传的是一个成语,我们传对了;
第二次,我们增加了难度,是传一句话,后来同学传错了。
我们都哈哈哈大笑。
同学们玩得很hi。
这就是我们的课间十分钟,怎么样?
很好玩吧!
篇三:
有趣的传话游戏
今天,老师和我们玩了一个传话游戏,可有趣了!
老师给我们讲了游戏规则:
一要快,二声音不能太大,三讲话要讲清楚。
然后我们笔直站成一排。
我早就盼望游戏开始了。
老师先把一张写了一个句子的纸条给丁欣怡看。
丁欣怡双手捧着卡片,一边看一边忍不住发笑,仿佛捡了一个大宝贝似的。
她看完以后回转身,一手捂住我的嘴巴,一手抱住我的头,轻轻说了一句:
“艾思毅说昨晚下了一场大雪,他被冻成冰棍了。
”我听清楚之后又传给黄圣洁。
黄圣洁比我高半个头,我只好踮起脚把嘴凑到她耳朵边,另一只手抱住她的脖子生怕让别人也听见,可我一边说忍不住一边发笑。
黄圣洁又传给周芳菲,当传到艾思毅的时候,艾思毅赶紧传给朱乾造,他咬住朱乾造的耳朵仿佛在说:
“这耳朵真好吃!
”到最后一个同学传完了,老师叫最后的同学付新华说说听见了什么话,他说:
“艾思毅在我手里完蛋了。
”大家一听都笑痛了肚子,有的笑的满脸通红。
有的笑的透不过气来。
俗话说得好,传言不可信呐!
这个游戏就充分说明了这个道理
如果夜晚的星星是我人生中玩过的所有的游戏,那这颗最大、最亮、最美的星星就是我今天玩的这个游戏——传话游戏。
老师把同学分成两组,给每组第一个人一张纸条,第一个人用一分钟的时间背下来,然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人,不能让第三个人听到。
以此类推,最后一个人要大声地宣布出来,哪组又快又准,哪组就赢。
“5、4、3、2、1,ready,go!
”老师一声令下,我们就开始传话了。
第一次的内容是:
外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事,她一会儿学狼“嗷嗷嗷”,一会儿学羊“咩咩咩”,夸张的表情逗得我哈哈大笑。
我一字不差地传给了关郁枫,关郁枫竟然把最后一句话给忘了,没有传给张新哲,导致我们把最后一句话丢了。
第二轮开始了,这回的内容是:
妈妈赶马,马慢,妈妈骂马。
我们有的用双手合成一个喇叭形来传话,有的贴着对方耳朵传话。
传到我这时,韦妙琳把“马慢”两个字给丢了,所以我们没有完整地说出来。
通过这次游戏,我明白了:
不要轻易相信别人传的话。
耳听为虚,眼见为实!
今天,丁老师让我们玩一次传话游戏。
我们欢呼雀跃。
游戏开始了,我们组的第一个人邓晨曦快速地记下纸条上的话,传给徐湖佳。
她传的时候,两手抱住徐湖佳的头,嘴对着他的耳朵,快速地传话。
排第三位的吴佳星,他早就准备好了,一下子就传好了,接下来是我了,我心里非常着急。
可没想到那个死吴佳星却只传了一句话。
我耐心地问“还有吗?
”他说:
“我只记得这些了,别怪我。
”我连忙往下传,不一会儿,我们就传到最后一个人,他走向讲台。
老师问他:
“你最后听到传了什么?
没想到他只说了四个字---张深爸爸。
”我们哈哈大笑。
紧接着,第二轮又开始了。
邓晨曦看完纸条,笑
了一会儿,她就传了,这时听到的徐湖佳哈哈大笑。
过了一会儿,他传给吴佳星。
可是,吴佳星当时没听到,过了一会,他才听到,跟我说,我向来都很喜欢笑,可是传话时,我却没笑一下,认真地听着,听完后,又传给另一个人,传完后,却不知道最后一个人在哪,过了一会儿,他才出来,传好后,他上去,还是得了第二名。
可是说出的话与开始的也不一样。
最后,老师把原句写在上面,可和我们传的,却是相差十万八千里。
这次游戏,让我懂得了传言不可信。