内蒙古阿拉善盟第一中学学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案Word文件下载.docx
《内蒙古阿拉善盟第一中学学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古阿拉善盟第一中学学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。
”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。
1、以下不属于作者为铜马正名的原因之一是：
A、作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷纭
B、“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合，但未被采用
C、“铜奔马”一名中虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意
D、“飞廉铜马”一名，比起“铜奔马”“马踏飞燕”更逊一筹
2、以下不属于作者否定“飞廉铜马”一名时所用的证据的一项是：
A、《三才图会》一书撰作时代太晚，且有冗杂虚构之病
B、飞廉是人还是神，是兽还是禽，古人说法并不一致
C、两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、神龙的景象
D、《后汉书·
董卓传》“飞廉铜马之属”中，飞廉和铜马应是两件物
3，根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是：
A、《四库提要》虽然比《三才图会》晚出，却是一部权威性的著作
B、高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家
C、在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事
D、在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的
二．古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面文言文，完成4~7题。
韩休，京兆长安人。
工文辞，举贤良。
玄宗在东宫，令条对国政，与校书郎赵冬曦并中乙科，擢左补阙，判主爵员外郎。
进至礼部侍郎，知制诰。
出为虢州刺史。
虢于东、西京为近州，乘舆所至，常税厩刍①，休请均赋它郡。
中书令张说曰：
“免虢而与它州，此守臣为私惠耳。
”休复执论，吏白恐忤宰相意，休曰：
“刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？
虽得罪，所甘心焉。
”讫如休请。
以母丧解，服除，为工部侍郎，知制诰。
迁尚书右丞。
侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。
休直方不务进趋，既为相，天下翕然宜之。
万年尉李美玉有罪，帝将放岭南。
休曰：
“尉小官，犯非大恶。
今朝廷有大奸，请得先治。
金吾大将军程伯献恃恩而贪，室宅舆马僭法度，臣请先伯献，后美玉。
”帝不许，休固争曰：
“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。
”帝不能夺。
大率坚正类此。
初，嵩以休柔易，故荐之。
休临事或折正嵩，嵩不能平。
宋璟闻之曰：
“不意休能尔，仁者之勇也。
”嵩宽博多可休峭鲠时政所得失言之未尝不尽帝尝猎苑中或大张乐稍过差必视左右曰韩休知否已而疏辄至。
尝引鉴，默不乐。
左右曰：
“自韩休入朝，陛下无一日欢，何自戚戚，不逐去之？
”帝曰：
“吾虽瘠，天下肥矣。
且萧嵩每启事，必顺旨，我退而思天下，不安寝。
韩休敷陈治道，多讦直，我退而思天下，寝必安。
吾用休，社稷计耳。
”后以工部尚书罢。
迁太子少师，封宜阳县子。
卒，年六十八，赠扬州大都督，谥曰文忠，宝应元年，赠太子太师。
（节选自《新唐书·
韩休传》）
注：
①厩刍：
草料。
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
（
）
A、休复执论
执：
坚持
B、休直方不务进趋
务：
致力于
C、帝不能夺
夺：
夺取
D、吾用休，社稷计耳
计：
考虑
5、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A、嵩宽博/多可休/峭鲠/时政所得失/言之未尝不尽/帝尝猎苑中/或大张乐/稍过差/必视左右曰/韩休知否/已而疏辄至
B、嵩宽博/多可休/峭鲠时政所得/失言之未尝不尽/帝尝猎苑中/或大张乐稍过差/必视左右曰/韩休知否已而/疏辄至
C、嵩宽博多可/休峭鲠/时政所得失/言之未尝不尽/帝尝猎苑中/或大张乐/稍过差/必视左右曰/韩休知否/已而疏辄至
D、嵩宽博多可/休峭鲠/时政所得/失言之未尝不尽/帝尝猎苑中/或大张乐稍过差/必视左右曰/韩休知否已而/疏辄至
6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A、韩休擅长写文章，被举荐为贤良，在玄宗为太子时，受命逐条回答有关国政问题，此后担任过一系列重要的官职。
B、韩休任虢州刺史期间，体察民情，请求为虢州百姓减免赋税，经过努力终获成功，表现出他为民请命的仁爱之心。
C、万年尉李美玉犯了罪，皇上将要把他流放到岭南去。
金吾大将军程伯献依仗皇上的恩宠而贪赃枉法。
韩休请求先处理程伯献，再处理李美玉。
D、韩休秉公直谏给了玄宗很大压力，常常使玄宗默默不乐，玄宗将韩休与萧嵩进行比较，说明了不想任用韩休的理由。
7、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。
（5分）
译文：
（2）吾虽瘠，天下肥矣。
（二）古代诗歌阅读（12分）
阅读下面这首诗歌，完成8—9题。
夜泊牛渚①怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军②
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】①牛渚：
山名，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）
②谢将军：
东晋谢尚，官镇西将军。
谢尚镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上吟咏所作《咏史诗》，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
13.清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。
（6分）
14.请谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的?
（三）名句名篇默写（10分）
1.地崩山摧壮士死，。
2.，砯崖转石万壑雷
3.，潦倒新停浊酒杯。
4.画图省识春风面，。
5.寒衣处处催刀尺，。
6.，大珠小珠落玉盘。
7.，相逢何必曾相识。
8.，蓝田日暖玉生烟。
9.如何四纪为天子，。
10.故不积跬步，。
三．实用类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成
（1）——（4）题。
留得青山在
吴钟麟
施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
1957年我就读于华东师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场，钱教授致开场白：
“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。
诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人学》。
今天，我终于把她带到大庭广众中了！
”会场笑声一片。
主持人是施教授，他说：
“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说？
“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情研讨论文。
开始吧！
”会场像炸开了锅。
这是初识风采。
我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：
“抄。
”大家傻了，他还引经据典：
“天下文章一大抄嘛！
”大家更傻了：
这不是误导吗？
不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：
“我熟悉东欧文学，就头抄波兰，手抄罗马尼亚，脚抄匈牙利，谁能认出！
”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。
他见大家目瞪口呆，话锋一转：
“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。
我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。
”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。
施教授后教我们明清文学，可他的自我介绍却让我久久不解：
“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。
”这难道也是幽默？
好像又不全是，虽然校党委书记说过，教你们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，你们要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢？
讲《西游记》，施教授语出惊人，评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂。
那时称工人为领吗？
猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；
猪八戒较笨，农民的脑筋不是没城里人转得快吗？
”周围有些骚动，有不少工农子弟。
施教授提高声调：
“但猪八戒最可贵的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色。
”这下教室里的紧张气氛轻松了。
他又补了一句：
“这是我个人意见，批判对待，当心中毒。
”应该说这个评析颇有见地，在那种大气候下无所顾忌地提出，体现了知识分子艺术至上的传统本色，而他为何给自己脸上抹黑呢？
不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。
谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：
“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。
”
其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》。
那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。
施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。
他的心情是真诚的，然而又自责：
“我是出于好心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。
”施教授说的我们目睹了，也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨？
但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。
我毕业离校，只知道后他被赶到资料室。
十年动乱开始，我坐不住了。
教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗？
走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：
“今日劳改项目是清扫落叶。
我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢？
深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。
这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。
此为劳改一得。
”我顿觉轻松：
施老师健在。
再读禁不住笑了。
施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；
说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。
风暴过后是晴朗，施老师终于迎第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”“敬慰奖”，满载荣誉在98岁高龄仙逝。
直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：
在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原只为留得青山在。
施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。
（《文汇报》2011年7月25日，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。
B．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。
C．本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。
D．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出，体现了知识分子艺术至上的传统本色。
E．施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。
（2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点？
请简要概括。
（3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”？
（4）施蛰存先生“留得青山在'
的处世之道在文中有哪些表现？
并请结合生活实际谈谈你对此的看法。
（8分）
第II卷表达题（75分）
四．语言文字运用（15分）
12.下列成语使用恰当的一项是（）
A.科研人员要想成功，必须做到静心治学。
要耐得住寂寞，师心自用，刻苦钻研。
正如科学家丘成桐所说：
“好的科学家首先要坐得住。
B.喜欢石头体现了他坚强不屈的性格、不同流俗的思乡和坚若磐石的个性，当然也寄托了他对晨夕风露、阶柳庭花、餐云卧石的生活的向往。
C.登上《星光大道》舞台的我省农民选手朱之文音质很好，可惜师出无名，如果能有名师指点，他在唱歌上肯定会有光明的前途。
D.“善行河北”主题道德实践活动启动以来，以互助、诚信、敬业、孝敬为核心的伦理价值观，正在燕赵大地上蔚然成风。
13.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。
B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。
C.为加强国际交流，提高山东环保产业水平，省政府拟举办“生态山东建设高层论坛”暨第五届环保产业博览会。
D.建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（）
中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想,应该在儒家史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。
，。
。
，，。
特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。
①这种精神深入其骨髓，融入其血液
②更重要的还在于他内心常常激荡着悲天悯人的人道主义精神
③并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来
④这不仅是因为杜甫以“儒生”自称
⑤从而打动并感染众多的读者
⑥它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解
A.⑥④②③⑤①B.④③⑤②①⑥C.⑥③⑤④②①D.④②①⑥③⑤
15.期中考试结束，有一位同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼。
请你根据情境，将下面一段师生对话补充完整。
要求：
符合语境，简明得体，每空字数不得超过25个。
（师生对话）
同学：
老师，我这次考试成绩不理想，可以找您聊聊么？
老师：
好的，没问题。
①
答错题是很正常的，犯错也会有收获。
②
你确实在努力，但可能没有注意到学习的方法和效率。
老师，我真的成了劣等生了吗？
③
五．写作（60分）
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。
过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。
这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；
2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；
3、不得套作，不得抄袭。
高一语文期中考试试题答案
1、B
2、C
3、C
4、C
5、C
6、D
7.
（1）译文：
侍中裴光庭去世，皇上下令萧嵩推举一个可以代替裴光庭的人，萧嵩赞颂韩休的志向和品行，于是授予韩休担任黄门侍郎、同中书门下平章事。
（2）译文：
我虽然瘦了，但国家必定富裕了。
萧嵩上奏事情常常依顺我的旨意，从不与我反着来，可退朝后想想天下的大事，我睡不安稳啊！
8.空：
白白地，徒然。
诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著；
而自身空负袁宏之才，却难遇如谢尚一般的知音。
“空’字抒发了作者难觅知音，怀才不遇的感慨。
9.）①以景结情，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。
②诗人想象明朝挂帆离去的情景。
在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；
枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。
秋色秋声，以寂寥、凄清的环境氛围，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。
10.默写
1）然后天梯石栈相钩连2）飞湍瀑流争喧豗
3）艰难苦恨繁霜鬓4）环佩空归夜月魂
5）白帝城高急暮砧6）嘈嘈切切错杂弹
）同是天涯沦落人8）沧海月明珠有泪
9）不及卢家有莫愁10）无以至千里
11.
（1）DC（【解析】D给3分，答C给2分，E答给1分。
答A、B不给分。
E“有外行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。
故给1分。
A施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品。
B“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；
不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。
（2）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。
②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。
③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。
（每点3分。
意思对即可。
（3）施蛰存所说的“抄”是一种幽默诙谐的说法，其中暗含着小说创作的技巧和规律。
①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。
“我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。
”
②“抄”是开阔眼界，“阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。
③“抄”是指创造性地吸收借鉴。
多借鉴才能博采众长。
“天下文章一大抄”，“抄得巧妙不露破绽”。
（每点2分。
要有概括有分析。
（4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的说就是低调、忍耐的处世态度。
具体表现：
①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。
他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”；
告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。
②自我检讨，主动承认“错误”。
写了《才与德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。
③用幽默机智化解危机。
如：
发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提高声调”，化解紧张气氛；
用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。
（意思对即可）
看法：
示例一：
生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往是悲剧结局；
有的人变节夺志，抱憾终生。
而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎人生的第二个春天。
这才是我们应该学习的。
示例二：
“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。
同是文革中，施蛰存隐忍低调，迎了人生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。
（表现6分，看法2分。
二卷
12.B
A.师心自用：
形容固执己见，自以为是，此处不合语境。
蔚然成风：
指一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
它不能用来形容“伦理价值观”。
B餐云卧石：
指超脱尘世的隐逸生活。
C.师出无名：
指出兵打仗而没有正当理由，泛指做某件事缺乏正当理由。
D.蔚然成风：
15.C
A句式杂糅，“把……为目标”错误，把第二个“为”改为“的”，或者在“把”前加“以”
B关联词语位置不当，“如果”应放在句首；
主谓搭配不当，“底蕴”不能保持，改为“承袭”
D“对……纳入”搭配不当，把“对”改为“把”。
14.D本题考查语言表达连贯能力。
衔接点：
④“不仅是因为”；
②“更重要的还在于”“人道主义精神”;
①"
这种精神”；
⑥“它”；
③“用....表达出来”；
⑤“打动....读者”。
注意标点符号
15.①老师，这次考试我错了这么多题，心里非常难过。
②我一直很努力，但为什么没有进步呢？
③学生没有优劣之分，只有进步多少的差别。
（只要符合原意，可酌情给分。
改变原句意思的不给分）语境中的特定事件是“同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼”，特定人物是“老师和学生”，做题时，这些因素要考虑到，还要注意上下语句的衔接。
作文
【解析】作文材料短、事件小，可是能够贴近生活、贴近现实，也能够较好地弘扬社会主义的核心价值观；
材料中最后写乘客们都沉默了，这足以能表现出宽容、同情、关爱，展示了亲情的可贵、宽容的宝贵、等待的珍贵，真正体现了社会的和谐与温暖，渗透着时代的正能量，宣传着民族的优良传统和道德层面。
本材料可从以下几个角度来做多维立意：
1.乘客角度。
他们身上体现出来的是宽容精神。
他们停止抱怨，从材料中的美好结局，可以看出，所有的乘客内心都有着一种宽容的“善心”和“爱心”，这是当下社会最需求的。
2.男孩角度。
亲情是最关键的，孩子央求司机的行为恰是母子拥有爱的家庭的写照。
3.生命角度。
任何人的生命是平等的，包括残疾人，其生命，都应当得到尊重、爱护、敬畏。
4.道德角度。
人活着，应当有怜悯之心，保持对善良的渴望。
5.和谐角度。
这个材料从侧面揭示了和谐的重要性，提醒生活中的人们，要注重和谐，促进和谐。
【译文】
韩休，是京城长安人。
韩休擅长写文章，被举荐为德才兼备的人。
唐玄宗还是太子的时候，让他按条逐一对答国家政事的询问，和校书郎赵冬曦一起考中乙科进士，提拔为左补阙（唐代谏官名），出任主爵员外郎。
又回朝廷任礼部员外郎，担任知制诰（掌管诏令的官）。
离开朝廷到虢州担任刺史。
虢州是靠近东京、西京的州，马车、兵车（也可以翻译为皇帝的车马）到达后，经常征收草料税，韩休请求把税负分摊到其他的州郡中去。
中书令张说说：
“免除虢州的税赋分摊到别的州，这是虢州太守为了自己私人的利益罢了。
”韩休坚持自己的意见，下面的官吏告诉他你这样做是违背了宰相的意思，韩休说：
“（我作为）刺史本来了解到百姓的困苦却不去救助，这难道是为政之道吗？
即使得罪宰相，我也是心甘情愿的。
”最终还是按照韩休请求的那样实行了。
因为母亲去世而解职，守孝期满，担任工部侍郎，又任知制诰。
调任尚书右丞。
韩休做人严肃正直，不追求功名利禄。
如今他当上了宰相，是很符合当时朝廷上下期望的。
万年尉李美玉犯了罪，皇上将要把他流放到岭南去。
韩休说：
“万年尉是个小官，所犯的又不是大罪。
现在朝廷中有更大的邪恶的人，请求先治他们的罪。
金吾大将军程伯献依仗皇上的恩宠而贪赃枉法，他的住宅、乘坐的车马都超越了法律的规定，臣请求先处理程伯献，再处理李美玉。
”皇上没有答应，韩休就坚持争辩：
“罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。
升级会员 