诗歌鉴赏专题练习及答案Word下载.docx

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（1）C项，“在松林喝茶”，听“掠过松林的风声”理解错误，因为“汤响松风”是比喻写法。

汤响，是煮茶的沸腾声。

“汤响松风”，煮茶的沸腾声如掠过松林的风声。

故选C。

（2）本题回答“请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的”，要首先找到抒发感情的词句，如“早减了、二分酒病”是享受煮茶过程的表现，“口不能言，心下快活自省”是言犹如独对孤灯时故人来相会的快活惬意，从而借理解内容体会技巧。

分析可知，写分茶、碾茶、煮茶过程及心境，用的是描写；

写“汤响松风，早减了、二分酒病”，意在用酒衬托茶的味浓香永；

写“恰如灯下，故人万里，归来对影”是打比方，来说茶的妙处不可言传，这些都体现了诗人对茶的喜爱。

结合全词分条整理作答即可。

故答案为：

⑴C；

⑵①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。

【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。

诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。

这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查诗歌内容鉴赏的能力。

对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。

答题步骤一般分三点：

①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；

②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；

③分析情感。

2．阅读下面的诗歌,完成下列小题。

南涧中题①

柳宗元

秋气集南涧，独游亭午时。

回风一萧瑟，林影久参差。

始至若有得，稍深遂忘疲。

羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。

去国魂已远，怀人泪空垂。

孤生易为感，失路少所宜。

索寞竟何事，徘徊只自知。

谁为后来者，当与此心期。

【注释】①南涧：

地处永州之南，作者谪居时作。

（1）对这首诗的理解，不恰当的一项是（ 

）

“秋气”两句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。

“始至”两句写出游观之感,初来这里别有感触,稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。

“谁为”两句道出诗人的期许,要是以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他。

整体看,从“孤生”、“索寞”到“只白知”,诗人孤寂郁结之感豁显,与“独游”相承。

（2）对这首诗中一些用词的理解,不恰当的一项是（ 

“独游亭午时”与郦道元“自非亭午夜分,不见曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。

“回风一萧瑟”与苏轼“回首向来萧瑟处”中“萧瑟”都是拟声词,形容风吹树叶的声音。

“去国魂已游”与范仲淹“去国怀乡,忧谗畏讥”中“去国”都是说离开国都。

“失路少所宜”与王勃“关山难越,谁悲失路之人”中“失路”都意为迷失道路。

（3）一般认为,这首诗分作两层笔墨,前八句为一层,主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直解》评说道:

“以此景色,可喜可悲。

”请据此评赏析“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”两句。

（2）D

（3）①上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。

②再由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种。

（1）C项，“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他”；

（2）D项，两处“失路”均指不得志；

故选D。

（3）在结构上，“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”有承上启下的作用，它上承“回风”四句的话，又下启“去国”八句。

诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情，这是“可喜”之处；

可是，“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种，这又是“可悲”之处。

仅仅十个字，却有两种情感，难怪《唐诗直解》评说道:

”

⑵D；

⑶①上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

⑵此题考查把握诗歌重点字意思的能力。

此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。

⑶此题考查鉴赏诗歌句子的能力。

炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。

答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；

分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

隋堤怀古①

张祜

隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。

锦帆②东去不归日，汴水西来无尽年。

本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。

那堪重问江都事③，回望空悲绿树烟。

【注释】①本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现实享乐之中。

②锦帆：

陆楫《炀帝开河记》有“舳舻相继，接连千里，自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。

③江都事：

指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江都宫中。

诗题的“怀古”点明了题材，“隋堤”则是怀古对象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。

首联后句写隋炀帝以“猛虎”自居，“自为”则写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。

颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永固却又难以实现的悲剧。

尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。

（2）诗人面对“隋堤”，思绪万千，试分析诗中流露出来的情绪。

【答案】

（1）D

（2）①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。

诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；

颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。

②对隋炀帝的嘲讽。

从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。

而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。

③对当时统治者的规劝。

晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。

④对百姓的同情，对国家命运的担忧。

诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。

（1）D项，“想象之景”错误，“绿树烟”是实景，是眼前之景。

（2）①结合“隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋”“锦帆东去不归日，汴水西来无尽年”分析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎”自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。

②颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。

③结合“本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千”“江都事”“回望”注释②等分析，他面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。

“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感，也引发自己内心的“悲”。

对当时统治者的规劝。

对百姓的同情，对国家命运的担忧。

④张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更有对民生的深切关怀和同情。

他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多的是面对现实，“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。

⑴D；

⑵①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。

【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

（2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。

解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。

回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。

注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。

4．阅读四首唐诗，完成下面小题。

云

郑准

片片飞来静又闲，楼头江上复山前。

飘零尽日不归去，点破清光万里天。

来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

岭上云

白居易

岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。

自生自灭成何事，能逐东风作雨无？

郭震

聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。

不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

（1）请从四首诗中指出感情倾向不同的一项（ 

《云》郑准 

《云》来鹄 

《岭上云》白居易 

《云》郭震

（2）请述评第二首来鹄《云》“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”两句。

【答案】

（1）A

（2）答案示例：

田间禾苗枯焦得奄奄一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间痛痒无关的奇峰模样。

作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦如焚。

/作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。

/作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。

（1）①郑准的《云》，写出了云舒缓悠闲的姿态，自由轻盈的白云，一天到晚的在天上飘来飘去不会回家，一旦被太阳穿透，就会照亮万里的天空，让人过目不忘忘；

②来鹄的《云》，描写了高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏的云朵，与干枯的禾苗亟待降雨形成鲜明的对比，作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓；

③白居易的《岭上云》，诗中作者希望白云化作甘霖，大济苍生，表现出诗人暮年不忘兼济天下的思想。

④郭震的《云》，诗人轻蔑地哂笑云彩，不知道自己是飘浮无根的东西，借浮云蔽月遮星这一形象，来讽刺社会上那些为所欲为、横行霸道而无自知之明的人。

综合四首诗的情感倾向可以明确答案：

郑准的《云》写的是自然界的云，而其他三首均有其讽刺和象征意义。

故选A。

（2）“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”意思是“一边大片旱苗行将枯死，亟盼甘霖，一边的云却是高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏”，诗中“云”的形象，既具有自然界中夏云的特点，又概括了社会生活中某一类人的特征；

那千变万化，似乎给人们以洒降甘霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗；

当人们焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲处作奇峰”。

不言而喻，这正是旧时代那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的权势者的尊容；

在跌宕有致的对比描写中，诗人给云的形象添上了画龙点睛的一笔，把憎厌如此夏云的感情推向了高潮。

⑴A；

⑵答案示例：

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力，以选择的题型考查，内容涉及量很大，需要考生分析四首诗的情感。

赏析诗歌情感，一般需要通读全诗，首先关注标题和注释，然后抓住诗中人、事、景等情感的载体，发掘诗歌背后蕴涵的情感，整体了解诗人大概的情感意图。

⑵本题考查学生鉴赏诗句能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，本题要求“请述评第二首来鹄《云》‘无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰’两句”；

然后熟读全诗，试着翻译诗句，整体把握诗歌内容，作者的情感以及诗中体现的艺术手法等。

作答本题的关键是能准确理解诗中所描写的“云”的形象，进而由“云”去联想，去思索。

5．补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）

（1）________，________，约我以礼，欲罢不能。

（《论语》）

（2）________，不能十步；

________，功在不舍。

（《荀子·

劝学》）

（3）________，更那堪、冷落清秋节！

________？

杨柳岸、晓风残月。

（柳永《雨霖铃》）

（4） 

四围山色中，________。

________，量这些大小车儿如何载得起？

（王实甫《长享送别》）

（5）莫听穿林打叶声，________。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

________。

（苏轼《定风波》）

【答案】

（1）夫子循循然善诱人；

博我以文

（2）骐骥一跃；

驽马十驾

（3）多情自古伤离别；

今宵酒醒何处

（4）一鞭残照里；

遍人间烦恼填胸臆

（5）何妨吟啸且徐行；

一蓑烟雨任平生

【解析】【分析】此题考查学生名句默写的能力。

名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

本题要注意如下字词：

循循、骐骥、驽马、今宵、胸臆、吟啸、蓑。

⑴夫子循循然善诱人；

博我以文；

⑵骐骥一跃；

驽马十驾；

⑶多情自古伤离别；

今宵酒醒何处；

⑷ 

一鞭残照里；

遍人间烦恼填胸臆；

⑸何妨吟啸且徐行；

一蓑烟雨任平生

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。

此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

平时长积累，边读边写。

答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

6．阅读下面这首词，完成各题。

蝶恋花

（北宋）晏几道

梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。

睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。

欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了①无凭据。

却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。

【注释】①终了：

纵了，即使写成。

（1）全词抒写________（之情）。

用词典雅精致，如下阕为避免直白重复，分别以________、________指代书信。

（2）冯煦《宋六十一家词选·

例言》称晏几道是“古之伤心人”，请从上阕赏析词人是如何抒写伤心语的。

【答案】

（1）相思离别之苦；

尺素；

浮雁沉鱼

（2）①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相思离别之苦。

⑤直抒胸臆，用“消魂”与“惆怅”直接点明内心凄苦（或：

用“行尽”二字，极写求索之苦，反映思念之深之心切；

“不与离人遇”，语气哀怨，满含遗憾怅惘）。

③“江南”和“消魂”反复出现，前后重叠，加强抒情力度。

（1）结合“离人”“惆怅”“情书尺素”“别绪”分析，这首词抒写主人公对心上人的相思之情和离愁别绪。

立足下阕内容，“尺素”，书写用之尺长素绢，借指简短书信。

古人为书，多写于白绢上。

“浮雁沉鱼”，古代诗文中常以鸿雁和鱼作为传递书信的使者。

（2）“梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。

”这首词开头三句是说，梦中走向了烟水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能与离别的心上人相遇。

借事抒情。

这是说梦游江南，梦中始终找不到离别的“心上人”。

“行尽”二字，状梦境倏忽和求索之苦；

求索之苦又反映思念之深，出于梦中的潜意识活动，深更可知。

“睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误”，直抒胸臆，上片后两句是说，梦境里黯然销魂何处诉说，醒后惆怅不已全因梦中消魂误。

这两句写得最精彩，它表示梦中找不到“心上人”的“消魂”情绪无处可说，已经够难受；

醒来寻思，加倍“惆怅”，更觉得这“消魂”的误人。

“消魂”二字，也是前后重叠；

但在重叠中又用反跌机势，递进一层，比“江南”一层的重叠，更为曲折，自然也就倍增绵邈。

⑴相思离别之苦 

尺素 

浮雁沉鱼

⑵①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相思离别之苦。

【点评】

（1）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；

第二步：

结合诗歌内容分析；

第三步：

指出这种手法的表达效果。

7．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

少室雪晴送王宁

李硕

少室①众峰几峰别，一峰晴见②一峰雪。

隔城半山连青松，素色峨峨千万重。

过景③斜临不可道，白云欲尽难为容。

行人④与我玩幽境，北风切切吹衣冷。

惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。

【注释】①少室：

山名，在河南登封县北，东距太室山约10公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。

②见：

同“现”。

③过景：

落日余辉。

④行人：

指王宁。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ 

开头两句以拟人手法，写少室山晴雪不同的座座山峰，似与王宁分别。

三、四句“连”字，写岀晴峰的广袤；

两个“峨”字，突出雪峰的高峻。

五、六句写落日斜照山峰，说不清其奇妙；

白云婀娜多姿，难以形容。

尾句写送别远望，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”异曲同工。

（2）这首诗表达了作者怎样的感情？

请简要分析。

（2）①对自然风光的喜爱之情。

诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。

②与友人游玩时的畅快之情。

“行人与我玩幽境”一句透露出作者与友人游玩时的畅快。

③与友人分别时依依不舍的惜别之情。

诗的最后直言“惜别”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。

（1）A项，开头两句“少室山峰三十六，其中几峰更特别”没有运用拟人手法故，本题选A项。

（2）开头两句，诗人写雪后少室众峰，能从大处着笔，写出众峰同中之异，别具特色。

第三，四句是对第二句的展开，以“半山青松”写晴峰，以“素色峨峨”应雪峰，一个“连”字，写出晴峰的广袤，两个“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相间，非常素美。

第五、六句写晴。

雪后初晴，天空湛蓝，落日斜照，几缕欲尽未尽的白云缠于山腰，浮予松上，青、红、蓝、白四色辉映，白云、斜晖，青松、雪峰动静相衬。

同时，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，层次鲜明，具有很强的立体感。

第七、八句写送别双方为妙不可言，难以形容的美景所吸引，故而留连景致，忘了启程，致使北风吹来，才感到寒冷，才注意到时间不早。

这两句从侧面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜别之情。

最后两句写他们在夕阳西下，不得不别时，仍然依依不舍，驻马浮桥之上，眺望南山之景。

表现了诗人与王宁之间的深厚友谊。

学生进行总结即可。

⑵①对自然风光的喜爱之情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；

最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

8．阅读下面诗歌，完成下面小题。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①

（唐）杜甫

溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

【注】①此诗作于公元762年。

通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ 

一二句描写诗人缘溪而上、雾气蒸腾的情景，从正面描写出路上雾气浓重，持续时间长。

三四句写出暖冬之景。

蚊虫飞舞，野凫少见行人，人离去才忽自觉，沉默刹那，四散而去。

本诗既借景抒情，又运用典故，寄托了深沉的情感。

写山中湿气浓重，阴云层层，一如诗人内心的沉郁。

写蚊蚋集、凫鸭乱，以动衬静，那种静寂也是诗人内心的孤独的外化。

（2）请分析最后四句中诗人表达出的情感。

（2）孔父伤时，王粲去国，我这