苏少版小学美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案Word格式文档下载.docx

苏少版小学美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案Word格式文档下载.docx

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教学方式、手段：

1．直观形象教学。

多给学生欣赏动漫作品，以直观形象传递信息，更能体现美术学科视觉艺术的特点，学生是通过眼睛“看”来“感知”和“解读”动漫。

2．直观演示教学。

创作步骤的示范演示、工具性能及技能特点演示等。

在采用教师演示的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

3．注重创新个性的教学。

鼓励学生创新，帮助学生树立自信心，培养学生创新的意识和能力。

4．充分利用信息技术教学。

教师准备：

PPT、动漫范图、画笔、素描纸等示范工具，提供各种动漫作品欣赏，给学生提供多种动漫视觉参考。

学生准备：

作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。

教学目标

知识与技能目标：

了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

过程与方法目标：

学习编画一组有创意的连环漫画。

情感态度与价值观目标：

引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：

教学难点：

学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。

教学设计

第1课时

一、导入

同学们，今天老师给你们请来了很多的明星，你们想不想认识他们呀？

PPT

他们有个共同的名字叫做动漫。

今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。

学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象？

（生自主举手发言）还有很多同学自己带来了动漫形象，拿出自己带来的动漫形象和大家分享吧（平面、立体都可以）。

板书：

快乐动漫

二、模仿画动漫形象

1.同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？

（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？

（想）

2.（PPT）动漫形象欣赏：

唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦……（先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。

）

3.PPT欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。

教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。

难点提示：

动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。

学生第一次作业：

以铅笔为题材学画一个简单的动漫形象。

学生第一次作业展评：

小游戏，说说你们画的是谁？

被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。

三、动漫知识（10分钟）

1.看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？

（高兴）

老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？

做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。

很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？

（生自主举手发言）。

跟着老师一起去了解动漫知识吧。

2.PPT动漫的知识。

（1）最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。

（2）PPT各国动漫的发展状况。

动漫的大事年表

1837年：

最早的漫画书TheAdventuresofObadiahOldbuck在欧洲出版发行，作者是瑞士人RudolpheTopffer，他在欧洲被誉为图片故事的创始人。

1840年：

波士顿DC约翰斯顿公司发行名为《克赖斯帕》的单页画报，这是美国最早的漫画作品。

1841年：

《笨拙》（Punch）画报在伦敦创刊。

1895年：

奥特考特创作的系列漫画《黄孩子》开始在普利策创办的《纽约世界》上发表。

这部漫画的成功不仅促进了美国漫画的发展，也为漫画的商业化运作提供了范式。

1906年：

日本第一份漫画刊物《东京小精灵》开创了日本现代漫画的先河。

而同年美国，在爱迪生实验室工作的雷克顿制作了《滑稽脸的幽默相》，完成了世界上第一部动画片。

1919年：

上海长城公司被称为中国动画片创始人的万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰四兄弟合力完成中国动画史上的开山之作《纸人搞乱记》。

1923年：

22岁的沃特·

迪斯尼以3200美元注册成立了“迪斯尼兄弟动画制作公司”。

同年完成了《爱丽丝漫游仙境》。

迪斯尼王国正式起步。

1928年11月18日，第一部音画同步的有声动画片《汽船威利号》首映，大获成功。

1929年：

比利时漫画家埃尔热开始创作不朽的名著《丁丁历险记》。

1932年2月17日，美国第一位世界英雄ThePhantom出现，而同年诞生的TheClock则开创了美国超级英雄戴面具的时尚。

1938年6月，DC公司的ActionComics出版，也诞生了Superman（超人）这个英雄形象。

1940年初，中国的万籁鸣兄弟完成中国的动画里程碑杰作《铁扇公主》。

一个日本青年看完这部动画片后投身动漫行业，他就是日本漫画之父——手冢治虫。

1946年：

手冢治虫的《新宝岛》面世，迈开了现代主流映像漫画的第一部。

手冢治虫对于全球的漫画界产生了极深远的影响。

开创的电影运镜式漫画分镜头，让漫画界产生了深远的变革。

1947年：

中国画家张乐平创作了不朽的形象——三毛。

1950年：

查尔斯·

舒尔茨的《花生》开始于当年10月2日连载，史努比成为一代巨星。

1964年：

世界动漫史的一个高峰出现，它就是中国的《大闹天宫》，其制作的精美程度堪称当时的一绝，而其本身的中国式漫画风格成为了世界级的杰作。

1984年：

鸟山明惊世巨作《龙珠》开始连载，此风席卷全球，而鸟山明也成为80、90年代商业漫画的扛鼎巨匠。

1992年：

再生侠作为全球最强的独立制作漫画在当年诞生，同时中国开始出现新锐漫画作者，风格趋向于日本商业作品。

1994年：

好莱坞三巨头成立了梦工厂，《怪物史莱克》《鲨鱼黑帮》等巨作开始酝酿。

1999年：

韩国首个世界级卡通明星——流氓兔席卷全球。

它也是第一个通过因特网红起来的动漫巨星。

2002年：

宫崎骏以《千与千寻》获得“金熊奖”，主流电影开始接受动漫。

（3）动漫是艺术的奇葩，是一种独特的艺术表达方式。

（4）独幅漫画、多格漫画、连载漫画都叫动漫，都是动漫漫画的主要成员。

（5）动漫基本方法有拟人、夸张、变形、幽默等。

3.（PPT）各国优秀动漫作品欣赏：

强调动漫的最大特点是夸张和变形。

（1）《漫画读物》，现代，蔡志忠，属于连载漫画。

（2）《漫画》，现代，莫迪洛（阿根廷），属于独幅漫画。

（3）《法国漫画》，现代，属于多格漫画。

4.（PPT）学生优秀动漫作品欣赏：

欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。

引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。

（可略）

四、连环漫画设计

看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？

（有趣）想不想自己也编画一个动漫故事呢？

现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫主角的形象。

想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？

讲给大家听听。

（生讲述自己编的动漫小故事。

师：

你的动漫主角形象是怎样的呢？

简单地设计并画下来。

学生第二次作业：

简单的动漫主角形象草稿设计画。

学生第二次作业展评：

简单交流。

教师个别点评即可。

有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。

用动漫的方式画给我们看。

构思一下：

你打算用独幅漫画？

多格漫画？

还是连载漫画来表现呢？

（你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法。

（生自主举手发言。

动漫故事绘制示范：

教师一步步样图示范，先想好自己要画什么，根据故事长短来确定绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。

画笔比划一下大小，再用铅笔快速画出动漫作品草稿，要最大限度利用纸。

学生跟着一点点学习，不要和老师的一样，看谁画的生动而有趣。

提示学生，除了画，还可以运用其他创新创作的方法制作。

画完或剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。

你特别喜欢谁的动漫作品？

为什么？

请指出哪些地方使用了动漫的技法。

五、走进生活——寻找动漫的元素（2分钟）

动漫不只是画出作品挂在墙上供人欣赏呢。

问学生：

你见过动漫可以变身做什么？

（生自主举手发言）

（PPT）寻找动漫元素

让我们一起走进现代人的生活来寻找动漫元素吧，看看各国人们是怎样用动漫来表现生活、美化生活的。

小到生活中的衣衫、鞋子、头饰等的设计应用，大到商店墙饰、现代雕塑、家具设计、商店布景、广告牌等等。

边看边说，强调动漫符号。

（PPT）视频：

一起到成都动漫展上看看吧，找一找动漫的元素。

（图片和视频二选一）

小游戏——思维拓展：

想想生活中还有哪里运用到动漫？

引导学生在现代生活的元素中寻找动漫元素。

八、总结拓展（1分钟）

你认为未来的动漫会怎样？

未来的人们会运用动漫做什么呢？

（生自主举手发言）师过渡：

那我们就从现在起好好学习动漫吧。

本节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法。

动漫一堂课是讲不完的，下节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。

课后兴趣作业：

以小组为单位，办一份动漫月报，可以手绘也可以电脑绘制彩色打印，希望大家都来投稿，我们以年级为单位进行交流PK，看看哪一个班级的动漫月报能够获胜。

板书设计：

拟人、夸张、变形独幅漫画、多格漫画、连载漫画

作业要求

学生一次作业：

学画一个简单的动漫形象。

学生二次作业：

要求：

1.打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、动物或人物的故事；

2.用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法，可独幅漫画、也可多格漫画或连载漫画。