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基測作文實戰（壹）─一份好禮物
施克唯／臺北市明湖國中學生
我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到禮物，其中我覺得收到最有意義的禮物是「MP3」，MP3就是小型隨身聽。
原本我的書房有一台很大的CD音響，我天生就喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁有。
為了省錢，本來我都買便宜的盜版貨，一直到有一次參加周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜版，為了支持他，現在我都省下零用錢買原版的來聽。
但是CD音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我就吵著爸爸，要他買最流行的MP3給我。
爸爸趨皺著眉頭說：
「段考成績前3名再說。
」我的名次都在10名左右，最好的一次也才第5名，爸爸的條件簡直是「不可能的任務」。
但是為了MP3，我使出了必勝決絕招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「有志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上MP3，每當唸累了，我就抬起頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，就會變得很有體力和鬥志。
果然在第2次段考，我進步到全班第2名，老師和爸爸都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。
爸爸很有信用，隔天就帶我去燦坤購買MP3。
現在這個MP3就鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧有型，長度只有一根食指那麼長，但是可以容納120首歌曲。
每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的MP3，感覺自己很時髦。
這就是我收到最有意義的禮物，因為它不僅見證我的考試實力，而且它花了爸爸2500元，那幾乎是出賣勞力的爸爸兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。
我希望長大有能力賺錢時，也能接受回報辛苦的爸爸，送給他一份好禮物。
老師講評
優點：
1、文章末段提及回送爸爸禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回報」，讓文章加深加廣。
2、取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。
3、文章達650個字，長度及內容均充實。
缺點：
1、行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零用錢買原版的來聽」、「我的名次都在十名左右，最好一次也才第五名」。
2、「我」字使用率過於繁瑣。
錯別字要注意：
趨→皺；
決→絕。
總評：
取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技巧，讓文章遜色不少，日後宜針對此缺失補強。
基測作文祕笈（貳）─如何寫出一篇好文章
高雄市立龍華國中國文科教學研究會
一篇幽默、風趣的文章可使眾人爭相傳閱，而一篇雋永或立論精闢的文章甚至可流傳後世而不朽，時至今日我們固不必以留名千古為目標，但如何寫出一篇淺顯易懂、敘述有理而首尾圓合的文章，卻是下筆前不可不多加思考！
1、立意：
立意乃在確立這篇文章的目的，例如是報告或考試用，抒發心情或與朋友魚雁往返，不同的寫作目的會用不同的寫作方法，決定目的後，抒情文、記敘文、論說文、應用文再選擇適當體裁，自可事半功倍，否則誤用體裁難免貽笑大方。
2、命題：
命題就是確立主張，除了信函、公文、報告等應用文之外，命題的好壞可以決定文章的成敗，一個好的命題可以引起閱讀的慾望，也可以影響文章內容的佈局，反之亦然。
3、開端：
所謂開端是文章的起首、開場白，有的是為了表示寫作的動機和態度，有的是為了解釋題目的意義，有的是為了引起讀者的注意，或者為了其他的原因，以作為這篇文章的起首。
開端的要點有五：
簡單明瞭淺顯易懂；
能吸引讀者的注意，或有暗示的力量；
要和正文保持相當的比例；
要和正文分清眉目；
不可和全篇中心思想相衝突。
4、正文：
正文是整篇文章的重心，如遊記的過程、心情的感懷，立論的重點等內容要言之有物切合事實，切莫無病呻吟。
文字要簡淺明確，切忌為了展示自己才識淵博，而使用詰屈聱牙的文字，強求古奧反惹讀者反感。
要有一貫思想，而且最忌胸有成見容不得他人，但毫無主見反反覆覆，前言對不上後語，也應避免。
5、結尾：
是發抒後綜合意見的地方，如果寫得鏗鏘有力，可使全文生色，增加自己的立論效果；
如果寫得平淡婉約，令人有婉轉迴腸之感覺，可令讀者意猶未盡回味無窮，相反的如果是狗尾續貂，則容易給人虎頭蛇尾之憾，「為賦新辭強說愁」則無法引起閱讀者心有戚戚焉的感覺；
而不相信我者均非我族類，則更易引起讀者反感。
寫文章不難，難在如何能寫出一篇能激起讀者共鳴的好文章，除了以上所述之外，平時多看、多閱讀一些好文章，也是增強寫作實力的不二法門，畢竟胸中有物才能出口成章，下筆自然如行雲流水，順暢自然而止於其所當止。
基測作文實戰（貳）─從感謝出發
高雄市立龍華國中3年21班曹毓珈
有沒有想過，早晨起來喝到的那杯新鮮牛奶，是誰準備的？
出了門，道路兩旁的花和樹，是誰種植的？
中午的那頓豐盛午餐，又是誰烹煮的？
答案也許是你、是我、或者是那個你我都不認識的他。
感謝，是一種非常奇特的情感，那是從「心」出發的一種感覺。
它很奇妙，有時候，不須言語，只要一個眼神的傳達、一個相視而笑的表情，就能傳遞到彼此的內心，無需去計算程度有多少，也不必計較物質上的回饋，只要是由心出發再回到原點的誠心，都能使人多了份溫暖、喜悅的感覺，很奇妙吧！
經常，我們將擺在眼前的東西視為理所當然，然而，這樣的想法卻造成了對事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是為我而生般的自我膨脹，這時，我們都該學學「感謝」這門學問。
因為，懂得感謝，才會了解碗裡的那口飯，是農夫們頂著炙熱的太陽辛勤耕種而來；
懂得感謝，才會知道父母特地早起只為了幫兒女打點一切的用心；
懂得感謝，才會謙卑的去珍惜自己所擁有的幸福。
倘若生命是一顆種子，那麼，「感謝」的作用就如同陽光一般，能照亮那即將成為大樹的小草，也能給從夾縫中生長出來的小花溫暖，所以，任何時候，都不要吝嗇那句陽光般的「謝謝你」，因為雖然是短短的幾個字，卻可能是使別人努力堅持下去的原動力。
讓我們一起從感謝出發，為這片美好的土地增添許多看似微小卻十分強大的生命力吧！
老師講評高雄市立龍華國中國文科教師陳昭蓉
作者以流暢的文筆抒發個人的生活經驗與學習心得，充分掌握「飲水思源」與「惜福感恩」的重點。
文章一開始便以設問語氣引領讀者思路，不但不呆板，亦能啟發更多的想像與省思。
第二段用感性的筆觸，闡釋自己體悟的心靈收穫，留予讀者深刻印象。
至於寫作方法，能運用修辭技巧凸顯文意，除首段的設問外，第三段的排比句型將「懂得感謝」的心情，井然有序地陳述出來，語氣富節奏感，文意也有強化的效果。
文末亦能善用譬喻，將抽象的概念營造成豐厚、具體的形象，簡潔明白，耐人尋味。
而結構方面，第一段詮釋「一日之所需，百工斯為備。
」寓意時，依時間發展順序敘寫，有層次感。
末段呼應題旨「從感謝出發」，具迴瀾之美，收束有力。
綜觀本文，縱向情意的延伸既已深入，若能佐用名言錦句，或穿插典故，作橫向的拓展，必能使文章更生動、有餘味。
基測作文祕笈（参）─小題大作
台北縣泰山國中老師張嫚容
目前坊間有許多寫作訓練題型，如由句子的擴寫、改寫、仿寫及看圖作文、引導作文（給一個題目與五個相關的詞語或成語，將之串連成一篇短文）與閱讀作文（給一篇文章，閱讀後自訂題目，發抒議論或感想）等，有別於以往單一命題的方式，這些寫作訓練方式，就是目前作文命題的趨勢。
儘管命題多元，要寫好文章都必須先掌握：
一、謹慎審題：
判斷題目的要求，便能掌握寫這篇文章所要表達的中心思想。
二、設定文體：
不同文體有不同的寫作方式，能翔實的了解，才能寫出一篇切題的文章。
三、各項材料：
列出與題目相關的材料，整理歸納，不必要寫入的就捨棄，以切合主題。
四、擬定各段大綱：
列出文章架構與大綱，使文章有條有理，層次分明。
一般將文章分成4段，好比一條魚分成3段，魚頭（開頭）約是文章的1/5；
魚身包括主要及次要段落，約占3/5；
結尾約占1/5。
開頭與結尾不要冗長，把主要內容放在第2、3段陳述，整體的結構就不致產生頭重腳輕或頭輕腳重的不協調感。
五、思考開頭與結尾的方法：
常用的開頭法，如開門見山法、冒題法、引用名言法、實例故事法；
常用的結尾法，如前後呼應法、總結全文法、反問作結法等。
「好的開始便是成功的一半」，文章開頭寫得好，便能引人入勝、吸引目光；
文章結尾收得好，能令讀者回味無窮、印象深刻。
例如：
題目「難忘的畢業旅行」，要求寫3天的畢業旅行當中所令你難忘的事，因為是記錄旅途中的所見所感，故將文體設定為記敘文。
旅途中曾到埔里酒場、廣興紙寮、日月潭、劍湖山遊樂世界等，每到一個地方都令你印象深刻，若每一個地方都寫入文章裡，會讓批閱的老師掌握不到你的重點，不妨來個「小題大作」，針對幾件特別有感觸的事件，詳細描述，其他不必要的材料便可刪除。
文章開端是，望著照片中一個個熟悉的臉，充滿著勝利的風采與燦爛的笑容，他們都是攀岩活動中登上頂端的好手，在畢旅的三天中，我們成了形影不離的莫逆交。
（開門見山法）文章結尾是，如今畢了業，我們各自考上不同的學校，但手中擁有的這張照片卻聯繫著彼此的心，照片中流露的不是勝利的驕傲，而是真誠、無私的友誼，帶著我們走進畢旅的時光走廊，重溫歡樂時光。
（前後呼應法）
基測作文實戰（参）─畫筆下的世界
台北縣泰山國中八年級林采萱
在一塊岩石旁，一片湛藍的大海，海浪輕輕地拍打著岩岸，開出了朵朵潔白的浪花，夕陽餘暉映照著大地，象徵著一天的結束。
這就是我畫筆下的世界。
每個人的畫都反映著許許多多的涵意，有善有惡，喜、怒、哀、樂、批評、諷刺，盡在其中。
一幅畫要感動別人，就要畫出情感，讓人感覺到你揮灑畫筆時的心情。
每個人的畫風都是各有特色的，有野獸派、印象派、樸素派、立體派……，其實從一個人的畫中便可以知道畫家在想什麼，一幅好的作品會引人感動和共鳴。
梵谷就是一位用「心」去作畫的畫家。
有一次，他的好友高更要來與他同住，高興之餘，畫了好多向日葵，朵朵橙黃、鉻黃的向日葵盡情地綻放著，激生出獨特光芒，歡迎著高更，我似乎可以感覺到那分洋溢著的喜悅；
而梵谷生病時，畫了一生中的最後一幅畫「麥梗裡的烏鴉」－灰藍色的天空，一隻隻四處飛散的烏鴉驚慌的顫動著；
麥田裡，麥穗一根根像針似的，強風似乎把整片麥田都吹亂了！
這畫讓人感到不安惶恐，心情雜亂，帶點淡淡的悲傷。
麥田中的麥穗十分激烈的顫抖、扭曲，我感覺梵谷那時情緒很激動，畫完這幅畫後，他便受不了病痛而舉槍自殺了。
現實不比畫中美，所謂「一沙一世界，一花一天堂。
」一粒小沙子可以讓畫家想到一個世界，一朵小花可以讓畫家想到一個天堂；
畫得像或不像都不重要，重要的是畫中的創意、涵意，和畫中的夢想、感動，揮動畫筆，就可以讓世界發光發熱！
在一望無際的田野上，太陽悄悄的從地平線升起，露出了曙光，為清晨的大地帶來無限的生機。
一隻隻的麻雀在田間吱吱喳喳的叫著、跳著，歡迎黎明的到來，晨曦的露珠一顆顆晶瑩剔透地在葉子上滾動著……每當我快樂、開心時，我的畫作總會是色彩繽紛的，似乎也分享著我的喜悅；
每當我傷心難過，我的畫中世界就變得黯淡無光，陪伴我一起悲傷。
畫筆就像一位朋友，傳遞我的喜怒哀樂，寫出我的心情故事。
在畫筆的世界裡，我有我的一片天空，任我遨翔。
老師講評台北縣泰山國中侯惠雪老師
全文以「畫」為線索貫串全文，段落之間銜接緊密。
以特寫方式，凸顯主旨。
舉例恰當，能讓讀者更進一步了解畫中各有世界。
首尾二段相互呼應，畫面由黃昏轉為黎明，象徵無窮的希望。
形容詞的使用可以再加強，例如野獸派、印象派等派別之前可以加上簡單的形容詞，讓讀者有更進一步的認識。
連接詞的使用尚不大熟練，例如第二段中，各句點間可以加上適當的連接詞，會讓文句更流暢。
基測作文祕笈（肆）─臨場作文的步驟與戒忌
台南市專任作文指導老師
國中基測加考寫作測驗，明年只考一題「引導式」寫作題，因考試時間50分鐘，相當緊湊，分秒必爭。
所以同學要學會在有效時間內作最有效率、有條理的發揮，在此我要以最清楚、明確的方式，告訴同學們臨場作文時的重要步驟及必須小心避免的毛病。
臨場作文時的八個重要步驟：
第一步：
爭取時效，二、三分鐘內「審題」完畢。
確實搞清楚題文意思，如題目叫「回家」，不可寫成「家」；
另外要注意特殊和關鍵性字眼，如「我的最愛」，必須注意「最」字。
第二步：
當機立斷，2、3分鐘內決定「佈局」方式；
如引事入題、散列式舖排、夾敘夾議、起承轉合等。
第三步：
掌握題旨，迅速在腦中作一番粗略的「構思」；
最想表達的理念是什麼，不可脫離主題。
第四步：
根據腹稿，開門見山「扣題」寫首段，立刻設法入題，務求簡潔俐落，點名題旨。
第五步：
承接首段佈局方向，來決定第二段的寫作方式。
第六步：
援引古今中外名人的言例、事例，或是自己的親身經歷、報章新聞熱門消息。
第七步：
試著轉換其他不同的角度來探討同一議題，擴充文章的深度與廣度。
如「鏡子」一文，可從有形的鏡子，寫到無形的鏡子。
第八步：
綜合前文的論點，再一次強調題旨，呼應前文，簡潔有力的作結尾，務必要設法使題文再出現一次，收畫龍點睛之妙，更顯鏗鏘有力。
臨場作文切記不要出現以下15種狀況：
1.字跡髒亂不悅目；
2.筆色怪異礙眼；
3.分段凌亂失序；
4.基本格式有誤；
5.取材失當，心術詭異；
6.套用個人資料；
7.錯別字，尤其關鍵字筆誤；
8.簡體字泛濫成災或自創藝術奇字、性格怪字。
9.措辭造句鄙惡低俗；
10.人稱紊亂不統整；
11.濫用修正液，或寫好後任意再添加文句；
12.標點符號模糊不明；
13.篇幅「過」與「不及」；
14.心緒緊張慌亂，躁動不安；
15.構思猶疑不決或下筆動作遲緩。
基測作文實戰（肆）─天才出於勤奮
黎紹甯／台南女中一年級（後甲國中三年級時寫）
這個社會是一個舞台，我們都是等待在舞台下的觀眾。
有時候，會有一兩個人能獲得成功，榮耀的登上這個舞台。
在聚光燈的照射下，我們讚嘆著他的成就，於是觀眾席裡有人大聲呼喊了：
「看啊！
又是一個天才的誕生了！
」
我們都渴望知道他成功的秘訣，都希望能成為下一個讓大家讚賞的天才，可是能有多少人知道那隱藏在成功背後的是多少個年頭的努力，多少個歲月的磨練？
「成功的冠冕，皆以荊棘編成。
」如果說天才少了勤奮，那麼他就不會有光鮮亮麗的一天了。
「成功是一分的天才，加上九十九分的努力。
」發明大王愛迪生就是秉持著這樣的精神，才突破研究時所遇到的瓶頸。
當他在尋找製作燈絲的材料而失敗了第二千次時他沒有放棄；
當他的實驗成果付之一炬時他沒有氣餒。
所以說是他的勤奮不懈造就了他的成功，是他的勤奮不懈打造出了開啟成功之門的鑰匙。
舊約聖經上頭曾有這樣一段話：
「懶惰的人啊！
你去觀察螞蟻，便可獲得智慧。
」若說我們只是一味的妄想成功而沒有付出努力的話，成功就永遠只是個夢想。
美蘇冷戰期間，蘇聯成功的發射出世界第一枚人造衛星，當你在夜晚時仰望星空，便能看到它在天際劃出的優美弧線，這樣的場景觸動了一個少年侯麥的夢想。
他在資源極度缺乏的礦業小鎮裡自學數學、自製火箭、自我摸索。
因為他的努力和勤奮，侯麥不僅榮獲了全國科展的首獎，也順利的進入美國太空總署做事。
當我們在舞台之下為台上所謂的天才喝采時，是否也該想想他在成功前所經歷的奮鬥史？
天才其實並不是少數人的專利，但是能秉持著勤奮精神堅持到底的人卻是少之又少。
因此我們要記住：
成功是看果而不是看過程，不論你曾經經歷過多少挫折，繞了多遠的路，能堅持到底的就是贏家，自古天才全多是出於勤奮。
老師講評郭金蕊／專任作文指導老師
本文取材妥切，布局嚴謹，能扣緊旨意，加以發揮論述，立論中肯，前後能連貫而下，段與段之間也結能緊密連接。
整篇文章文字敘述流暢，先點題說明天才和勤奮間那密切的關係，再以二位大人物成功事例佐證，增加文章說服力。
最後一段照應前文，再點出題文，有一氣呵成的感覺。
文字工整，標點正確，幾乎沒有錯別字，讓人在閱讀時很舒服、順暢。
第4段稍嫌冗長，可分段處理；
侯麥與美國太空發展的關係，如能再加強著墨，會更具說服力。
基測作文祕笈（伍）─以記敘開頭並結尾的論說文
士林國中教師張月娟
學生對論說文寫作常有莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭。
其實只要用記敘文當開頭，下筆就容易多了；
結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼應之效。
運用記敘方式開頭、結尾，還能夠產生一種軟化論說文，並增加人情味的好處，讓讀者備感親切，同學不妨試試！
用記敘作為首尾的寫作方式，在選取「事件」當開頭時，要和主題緊密聯繫，但不要讓讀者一開始就看穿自己的布局，才能展現巧妙安排。
劉墉先生「你自己決定吧」一文，用「搬家」事件當開頭，敘述搬家前，大夥兒忙著整理、打包，忙碌不已，兒子卻到搬家前晚才慌亂收拾，當兒子詢問劉墉該怎麼辦時，劉墉回答：
你自己決定吧！
這就是以記敘事件作開頭的寫法，不但讓文章容易下筆，也提升讀者願意閱讀。
結尾時，作者又以搬家時，要如何整理自己的物品為事件，提出要兒子自己作決定，讓文章漂亮收尾。
第二要注意是，事件可包含個人經驗、社會現況與歷史故事，凡能夠動人心弦、增加閱讀興味且和主題有關者，都是可用題材。
談省水。
寫作時不妨以「前幾天家中缺水，生活上遭逢前所未有的不便。
」起頭，第二、三段分別提出治標、治本的省水方法。
最後再以「昨天水來了，結束缺水的夢魘，家人興高采烈的心情，這次缺水讓我們思考了省水的必要。
」當結尾。
事件的選擇合宜自然，卻不八股，這是選擇事件的要領。
又如：
談美化國土。
寫作時可用「記得小時候，爸爸帶全家人到八卦山拜佛、到鵝鑾鼻欣賞燈塔的光輝、到佳樂水看碧綠清波、到三貂角登高，秀麗的寶島風景，讓我們留下了深刻的印象。
以回憶作為開頭，以記敘為寫作模式，再以「讓我們歡喜的帶著小孫子，踏上八卦山、走向鵝鑾鼻、奔跑在佳樂水畔、散步於三貂角。
」當結尾，記敘事件回到現在或未來，有真實情感，也和首段呼應。
中間段落可以順利論說「為什麼要美化國土」、「如何美化國土」等等內容，論說文的寫作就變得生活化了。
寫作時，首尾以記敘文方式，要文筆流暢、表達清晰、用詞精確，就會激起讀者閱讀的動機。
由事件引入論說，論理當然依照論說文慣例：
說理時語氣肯定，論述結構周延，建立並發揮作者意見，這是論說文必要條件。
基測作文實戰（伍）─好習慣使人終生受益
台北市士林國中學生孫孟琦
學校每星期都張貼新壁報，內容五花八門，有教師節、國慶日、登革熱宣導……等等。
這次班上分配到的題目是「愛滋病防制」。
早在一個月前，便決定由六位同學負責。
直到出刊前一天，同學們才發現，因為段考、模擬考、班際比賽眾多，大家早將壁報的事忘的一乾二淨。
這下子，人人互相指責，誰也不肯承認自己負責作壁報這件事。
其實這種情況不是一次兩次了。
每回有人去提醒，他們總是說好啦，過不到五分鐘就全忘了。
同學們總是想說，到最後一天再隨便買張紙，剪剪貼貼，塗塗抹抹，交差就好！
一旦有這個想法，幾乎每件事都會以這種草率的態度應付。
將來遇到的事情，可就不一定是製作壁報這種小事了！
要是事關人命，這麼一拖下去，可是賠不起的呀！
所以，現在從這些小事慢慢培養責任心，有始有終，就是建立好習慣。
培養好習慣的過程並不容易，一定要時時提醒、刻刻叮嚀，讓自己遇到事情時都能夠以責任心面對，勇於承擔，磨練多次之後，就能逐漸培養出責任心。
除了責任心之外，還有一個好習慣也十分重要，那就是專注。
因為「心不專，念不一，做事難以成就。
」做事情的時候，不但想東想西，又貪心地想一次做許多事，不但效率差，而且水準還不一定好呢！
想要事半功倍，就要有專注的好習慣。
如果總是拖拖拉拉，又不能專心，到頭來，很有可能什麼事都做不好。
有了責任感，又能夠專注，無論遇到什麼困境，一定能夠迎刃而解。
因為勇敢承擔的人，不逃避難題；
專心應對，即使再難的事，也能輕易解決。
一個人培養出這兩個好習慣，人生就不怕大風大浪，能夠終生受益了。
我認為每一位年輕學子都應該培養這兩個好習慣。
繳交壁報的期限將至，我決定自告奮勇，自己製作這份壁報，我專心地繪製，竟然不到三小時就做完了！
當時，心中充滿了成就感。
交稿時，連組長都誇讚做得不錯呢！
可見，只要有責任感，並且專心一意，原本要花一個月才完成的壁報，也可以在半天之內完成，不可思議吧！
老師講評士林國中教師張月娟
本文屬於軟性論說的型態，內容是論說好習慣使人終生受益，看似堅硬的論說文，但作者寫來卻親切生動，不致產生八股的弊病，算是很容易引起讀者閱讀興味的好文章。
1.以記敘文開頭，容易閱讀，尤其引用的事端是一般人經驗所及的事，容易有共鳴。
末
尾又回到事件，文章首尾呼應。
2.首尾事件正好看出有好習慣可解決難題，使文章論點得到支持。
3.中間三段的論說，能清楚說明好習慣指的是「責任心」、「專注力」，並提及如何培
養好習慣，以及有了好習慣何以能夠終生受益，都有明確說明。
1.用詞可多留意，使用四字詞語能夠增加文章的平穩，使用成語能夠增加文章的力度。
2.文章中引用佳句僅一句，若能增加關於責任心方面的佳句，例如：
「明日復明日，明
日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。
」之類，文章就更精彩了。
基測作文祕笈（陸）─例不虛發
臺北市明湖國中施教麟老師
文章內容要豐富，基本上長度要夠。
記敘文因為描述人、事、物的過程就佔去了大半篇幅，所以文章容易有「份量」。
論說文不然，要表達的論點往往三言兩語就能將道理寫完，特別是國中生，論理能力薄弱，一篇論說文往往寫不到一百個字就交差了事。
例如「談髮禁」，大部分的學生都反對髮禁，「髮禁違反人權」、「髮禁違反審美觀」等論點寫完後，就以「一段式寫作法」上呈給教師批閱。
論說文篇幅不夠長，怎麼辦？
最好的方法就是「舉例」。
舉例約可分為：
1、史例：
「歷史例」的簡稱。
顧名思義就是搬出歷史上知名人物的例子
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