九年级物理上册 第十三章 力和机械学案 人教新课标版文档格式.docx
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③明确分度值：
了解测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；
④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活，实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。
弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
⑤读数时，需稳定后再读。
（2）趣味实验：
用弹簧秤测你头发能承受的拉力是N。
四、当堂检测
1．下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（）
A．只要两个物体接触就一定有弹力产生
B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生
C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用
D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力
2.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（
）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
3．使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
4.如右图所示的弹簧秤的最小分度值是，它的测量范围
______，用这个弹簧秤不能测量重力超过的物体，下面
挂的重物G=____N．
5.一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是N，若弹簧被拉长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量为cm。
五、课堂小结：
本节课我学到了：
我的疑惑：
第2节重力
1.知道重力是如何产生的，掌握重力的方向和大小，掌握重心的概念。
2.探究重力大小与质量的关系。
3．培养科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的习惯。
重力的三要素。
重力与质量关系。
（一）思维启动
1.知识回顾：
什么是力？
力的三要素是、、。
2、熟了的苹果向地面下落．衣服上的水落到地面上．13.2—1为什么橡皮泥没有被甩出去呢？
3．自主学习：
阅读课本第一段，回答下列问题
1.什么是万有引力？
2.什么是重力？
（二）合作探究：
1.重力的大小跟什么因素有关？
（1）实验猜想：
（2）选用的实验仪器：
（3）实验步骤：
（4）实验数据：
钩码个数
钩码质量m（kg）
重力G（N）
比值G/m（N/kg）
1
2
3
根据数据在课本上描出重力与质量的关系图象。
（5）实验结论：
2.重力的方向：
观察自由落体的小球运动方向，和建筑工人砌砖是常常利用挂重物的细线来判断垂直方向，试说明原因并判断重力的方向？
无论在地球的哪个地方，物体受到地球的吸引力都指向地球的地心，这个方向就是重力的方向，称为“下”.
3.重力的作用点：
（1）重心：
（2）质量分布均匀，形状规则的物体，重心在
（3）物体的重心是否一定在物体上。
例如。
（4）说一说：
不倒翁的原理：
四、当堂检测：
1．地面附近的物体由于而受到的力叫做重力。
重力方向总是的。
重力的大小用来计算。
重力的施力物体是,重力的作用点在。
2．下列关于重力说法正确的是（）
A.向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用
B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面
C.物体的重心一定在物体上
D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因
3.一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。
4.对g的说法正确的是（）
A．1kg等于9.8N。
B．1N等于9.8kg。
C．1kg质量的物体，受到重力9.8N。
D．1N重力的物体，质量是9.8kg。
5．守门员把足球踢向空中,若不计空气阻力,足球在空中飞行中受力情况（ ）
A.足球一直受到向上的踢力和向下的重力；
B．足球一直受到竖直向下的重力；
C.足球在上升过程中受到向上的踢力；
D．足球在降落过程中才受到向下的重力。
6.关于物体的重心，下列说法正确的是（）
A．物体的重心一定在物体上
B．任何物体的重心都在它的几何中心上
C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变
D．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变
本节课我学到了什么？
我的疑惑？
第3节摩擦力
1．明确什么是摩擦力
2．探究出摩擦力的大小与哪些因素有关
3．知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦
影响摩擦力大小的因素。
摩擦了方向
骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;
在地面上滚动的足球也是这样。
为什么呢？
（二）自主学习
阅读本节第一段，明确：
1.摩擦力：
2.摩擦力产生的条件：
3．摩擦力的方向：
1.猜想与假设：
摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？
（1）
（2）
2.实验方法：
3.分组实验，验证猜想
（1）设计实验步骤
（2）设计表格
（3）选择器材，完成实验
（4）展示交流
我组验证的猜想是。
简述实验设计，结论是。
交流总结：
摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；
摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。
（5）应用与提高（知识就在你身边）
①生活中哪些地方利用了摩擦力？
哪些地方摩擦力起不良作用？
②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。
（6）整理总结：
①增大摩擦的方法：
②减小摩擦的方法：
1.鞋底为什么要做上花纹？
2.小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？
捉住它有什么技巧？
3.冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？
4.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N,方向是_______。
5．体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；
而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。
6．如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中（）
A．甲大B．乙大C．一样大D．无法判断
1.我的收获是：
2.我还要把掌握好。
第4节杠杆
1．理解杠杆的定义
2．知道杠杆的五要素
3．会画杠杆的力臂
4．理解杠杆的平衡条件以及杠杆的一些应用
杠杆的定义、力臂的画法、杠杆的平衡条件
杠杆的定义、力臂的定义及画法
三、学具准备：
自制投影胶片、羊角锤、铁钉、木板、模型抽水机、软管等
四、学习过程：
（一）看谁能完成
谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？
（出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。
（二）新课学习
1.杠杆（阅读64页相关内容，完成下列问题）
（1）定义:
________________________________________________。
（2）杠杆五要素：
支点：
动力：
_______________________________________________。
阻力：
_________________________________________________。
动力臂:
阻力臂:
2.在“研究杠杆平衡条件”的实验中：
（1）所用的器材有弹簧测力计，支架，线，_______和______________.
（2）实验前,先要调节杠杆两端的________.使杠杆在___________.强调这一平衡位置的目的是________________________。
（3）数据记录
试验次数
动力F1/N
动力臂l1/m
阻力F2/N
阻力臂l2/m
（4）分析表中数据讨论，总结杠杆的平衡条件：
________________________________用字母可以表示为:
_____________________。
3.阅读教材“杠杆的应用”部分
（1）杠杆可分为几类？
每类各有什么特点？
你能分别举出几个例子吗？
（2）课本第66页《天工开物》中的两幅图描述的是哪类杠杆？
从中你有何感想？
五、课堂练习：
1.过点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段。
2.作出下列图中的力臂。
3.如图一轻质杠杆OB长40CM，静止于水平位置，A为OB的中点G=20N，则力F=？
4.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用指甲刀剪指甲时，分析他们分别属于哪类杠杆？
5.细阅读，善思考：
阅读69页科学世界。
为什么使用小小的弹簧秤就能称出大象的重量，其根据是什么？
阿基米德的豪言壮语有根据吗？
能实现吗，为什么？
六、课堂小结：
我的收获：
我的疑惑：
第5节其他简单机械
1．认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2．通过探究，了解定滑轮和动滑轮、滑轮组的特点，培养学生探究物理规律的能力
3．知道简单机械的一些应用。
4．通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
定滑轮、动滑轮的本质及其作用是重点。
滑轮组的装配及省力情况是难点。
三、教具学具：
滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
（一）课前热身
1.每周一我们学校举行升旗仪式，旗手用力向下拉绳子，国旗上升了。
你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
2.你见过建筑工地上工作的大吊塔吗？
那么笨重的水泥板等重物怎么一下子就吊起来的呢？
3.讨论交流：
（二）探究新知
阅读教材69-70页相关内容，完成：
1．图13.5-1所示的科学漫画说明什么科学道理？
2．定滑轮：
_______________________________________________
动滑轮:
_______________________________________________
3．结合图13.5—3，自主探究定、动滑轮的特点：
使用定滑轮时:
____省力，_____省距离，_____改变动力的方向；
（填“能或不能”）
使用动滑轮时:
4．定滑轮和动滑轮可以组成__________、其作用是_________________________。
（三）合作、交流：
阅读71-72页相关内容，完成下列问题：
1．轮轴是指______________________________________________。
特点是__________________________________。
你周围还有那些器械是轮轴?
2．当把一个很重的物体搬运到高处去时，我们经常会看到工人师傅找来一块结实的木板，在地面和高处架一起一道斜坡充作“桥梁”，通过这座“桥梁”就能把物体比较容易地搬运到高处去了，你能解释清楚这样做的道理吗？
斜面也是一种简单机械，你还知道那些地方用到了斜面？
五、当堂训练：
1．滑轮组是有_______和_________组成的,使用滑轮组既可________又可___________。
用一个滑轮组提升重物,当拉力F将绳子自由端拉下2米时，物体才上升0.5米，由此可知该滑轮组是一个_________。
2.用定滑轮匀速拉升重物所用的拉力方向如图所示，不计摩擦，
比较拉力F1、F2、F3的大小（）
A.F1>
F2>
F3
B.F1=F2=F3
C.F1<
F2<
D.F2>
F3>
F1
3.如图所示，工人用扳手拧螺母时，下列说法正确的是（）
A．扳手相当于一个费力杠杆
B．使用扳手时，手离螺母越近越省力
C．使用扳手可以省功
D．使用扳手用力拧螺母时，最好戴上手套，避免手受伤
4.用右图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端
移动1．5m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。
5．如图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。
不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G′所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲F乙（填”>
”、“＝”或“<
”）
6.在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳子的拉力F的大小等于（）
A.0.5GB.2GC.0.5fD.2f
第十三章《力和机械》复习课
一、复习目标：
1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。
2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
构建知识体系；
灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题
运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。
三、复习过程：
（一）知识梳理，形成网络
弹力定义________,弹簧测力计的原理：
_____
定义：
由于地球_____________而受到的力
重力大小:
与___成正比关系式：
______
力三要素方向：
______________________
作用点（重心）：
密度均匀形状规则物体的重心在____
定义：
阻碍物体___________运动的力。
摩擦力种类：
滚动摩擦力、___摩擦力、_______摩擦力
增大（减小）摩擦力的方法：
________
力和机械
定义：
能绕固定点转动的。
一点：
支点
五要素 二力：
动力、阻力，符号分别为______和_______
杠杆 二臂：
动力臂和阻力臂，符号分别为和
平衡条件：
×
＝×
省力杠杆:
L1L2F1F2如
分类 费力杠杆：
简单机械
等臂杠杆：
定滑轮 实质：
________________优点：
_____________
滑轮
动滑轮 实质：
___________优点：
________
优点：
___________________
滑轮组不足：
__________力。
省力规律：
（二）典型例题，抽取规律
1.重力
【例1】如下图所示，质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图中画出它所受的重力G（g＝10N／kg）。
【提示】先求出小球的重力，然后再根据要求画出重力的示意图即可。
2.摩擦力
【例2】如图所示，是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。
（1）操作的错误是____________________。
（2）纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作 运动，这样做的目的是___________。
（3）若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）当木块在水平上静止，不再受弹簧测力计的拉力时，木块与水平面间____（填“有”或“无”）摩擦力。
【提示】当木块匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力。
在接触面的粗糙程度不变时，放入砝码后压力变大，即可判定出摩擦力的变化。
当木块不受拉力且静止时，木块受平衡力，如果有拉力与摩擦力构成平衡力，所以摩擦力不存在，否则，摩擦力不存在。
3.如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为N。
4.杠杆［例3］如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是（）
①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格
②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、
③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码
④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码
A.②③ B.②④C.①③D.①④
【思路分析】从图中可以看出，O为支点，两侧的钩码重力分别为动力和阻力，格数为力臂，根据杠杆的平衡条件，哪边力与力臂的乘积大，杠杆就会向哪端倾斜。
5．滑轮、滑轮组
【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1．5m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。
【思路分析】：
若要使重物升高0.5m,绳子的自由端将移动1.5m,应使重物由3股绳子承担。
本题考查了基本作图能力，解此类题的关键是搞清用多大的力，有机股绳子与动滑轮相连接，体现了新课标中应用知识分析问题的能力。
图13-4
1.关于自行车部件的设计意图，下列说法正确的是（
A．尾灯只是一种装饰
B．车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了节省材料
C．把套上做有凹凸花纹只是为了美观
D．车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦
2．我国成功发射“神舟六号”之后,目前正在实施“嫦娥一号”登月工程。
已知月球上没有空气，没有磁场，同一物体在月球和地球上所受的重力之比为1:
6，假如你将来登上了月球，你可以做下列哪件事？
A.直接跟月球上的同伴对话
B.轻易地举起50kg的重物
C.
做托里拆利实验
D.用指南针辨别方向
3.如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）
4.如图所示下列图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ ）
5.对下列物体的重力，估计错误的是（
A．一个苹果的重力大约是1.5
N
B．一只鸡的重力大约是15
N
C．一本物理书受到的重力大约是30
D．一个中学生受到的重力大约是500
6.起重机以
1
m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳的拉力是6000
N，若起重机改用
2
m/s的速度吊起同一个重物匀速下降，则钢丝绳的拉力是（
A．等于1200
B．等于6000
C．等于3000
D．小于3000
7.物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是（
A．只受重力
B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力
D．受重力、支持力和向左摩擦力
8.关于摩擦力下列说法正确的是（
A．磁悬浮列车是靠强磁场把列车从轨道上托起使摩擦减小
B．滑冰时，因为冰刀与冰面的接触面积小，所以摩擦小
C．气垫船就是在船和水之间有一层空气垫使航行时阻力减小
D．如果一切物体间的摩擦都突然消失，则静止在地面上的汽车很容易开动
9.某弹簧测力计一端受50N的拉力作用，另一端也受到50N的拉力作用，那么该弹簧测力计的读数是（
A.50N
B.100N
C.0N
D.无法确定
10.被踢出去的球在空中飞行时（
A.不受重力作用
B.只受踢力作用
C.受重力作用
D.以上说法都不对
11.用手握住一个瓶子，瓶身保持竖直，如果增大握力，则（
A.瓶子受到的重力增大
B.瓶子受到的摩擦力增大
C.瓶子受到的下滑力减小
D.瓶子受到的摩擦力和重力保持不变
12.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为
（
）
A.
一定等于8N
B．一定小于8N
C.
一定大于8N
D.
以上情况部有可能
13.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长（
A.25厘米
B.20厘米
C.17厘米
D.不能确定
14.
人走路时，地对鞋底的摩擦是，
摩擦力的方向是向
的（以人面对的方向为前，身后的方向为后）。
路面对启动的汽车后轮的摩擦力作用方向
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