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“间”是多音字，读“jiān”的时候，意思是“两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系”，多为名词；
读“jià
n”的时候，意思是“隔开，不连接”“空隙”，多为动词。
解答字音题，要抓多音字、形声字、方言字等等。
多音字应结合其意思和词性来区分。
比如，“骠”读“biāo”的时候，意思是“黄骠马，一种黄毛夹杂着白点子的马”；
读“pià
勇猛”。
再比如，“间”是多音字，读“jiān”的时候，意思是“两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系”，多为名词；
根据其意思，自然可以辨别出正误。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
阅读下面的文字，完成后面各题
古松千丛迎后裔，□□□□□□□。
清明时节，汾河东畔，中国洪洞大槐树寻根祭祖大典隆重举行：
公祭仪式上，洪洞县县长恭诵的祭文甲凝练，感情真挚；
民祭活动充分展现了四海华人崇宗尊祖、敦亲睦族的传统美德，乙大槐树“根祖”文化的价值与意义；
歌舞祭充分展现了大槐树“根”的理念、“根”的丙和古槐后裔的恋“根”情怀：
2．在文中甲乙丙处填入下列词语，最恰当的一项是（）
A．简捷及其内涵B．简捷以及内含
C．简洁以及内涵D．简洁及其内含
3．在文中方格处填入下列语句，最恰当的一项是（）
A．明月万里送故人B．心香一炷祭祖槐
C．祖槐一株祭扫多D．年年祭扫先人墓
【答案】
2．C
3．B
2．试题分析：
“简捷”指直截了当，简便快捷；
“简洁”指说话、行文等简明扼要，没有多余的内容。
文中说的是“祭文”，后面说其“凝练”，可见此处应使用“简洁”。
“以及”用来连接并列的名词、名词性短语；
“及其”中“及”为“和、还有”，“其”代词，指代“及其”前的事物。
此处是连接两个名词性的短语，前面是“……传统美德”，后面是“……价值与意义”。
“内涵”指语言、作品等所包含的内容，名词性；
“内含”指内心所具有的，内部包含的，多为动词性。
此处和后面的“情怀”相对应，故应是名词性的，应使用“内涵”。
解答词语题要注意①理解近义词的区别，理解词语的意思和用法，但要注意不能望文生义；
②要注意词语使用范围，搭配的对象；
③弄清所用词语的前后语境和句间的关系，尽可能找出句中相关联的信息。
比如本题，“简捷”和“简洁”可以从修饰的词语上来看；
“内含”和“内涵”可以从词性上来区分；
“以及”和“及其”可以从连接的内容上来辨析。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．试题分析：
本题要注意句式一致，内容吻合。
此处所填的内容应与前面的句子构成对仗关系，故应根据前一句来选择。
“古松千丛迎后裔”，依据“千丛”可以排除D项，因为“千丛”是数量词，而“祭扫”是动词；
依据“故人”可以排除C项，因为“故人”是名词，而“祭扫多”自然不是名词；
依据后面的内容可以确定应选B项，因为后面说的是“中国洪洞大槐树”。
本题考查对仗的手法。
对仗要求逐一把词或短语进行比较，比如“古松”对“心香”，“千丛”对“一炷”，“迎后裔”对“祭祖槐”。
同时要依据后面的内容，因为后面是说“中国洪洞大槐树”，故前面应是说“槐树”。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
4．下列各句中，加点成语使用正确的一句是（）
A．梁文道毫不客气地批评说，目前中国大部分文化节目都老态龙钟，使优秀传统文化节目失去了年轻人这一广大的受众群体。
B．依然是北世界，依然是黑土地，著名作家迟子建的2015新作《群山之巅》一如既往地让人期待，期待那片广袤严寒的土地上再次上演精彩的故事。
C．《奇特的年份》是帕斯捷尔纳克用象征手法写成的短篇小说，其独特之处在于完全通过“表现”来传递作家的认识，这不能不说是他另起炉灶之举。
D．在张幼仪经历过两年多国外独立生活的磨难及丧子之痛以后，徐志摩开始刮目相看这位脱胎换骨的“乡下土包子”了。
【答案】B
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）
A．刘翔退役之所以被人关注，一是因为他在田径赛场上创造了一个又一个奇迹，二是因为他背后的商业运作气息屡屡被人诟病。
B．张骞出使西域，开启了东方与西方交流的新时代，对促进沿途国家和地区的政治、文化、经济发展提供了极其重要的作用。
C．有媒体称，徐克在乐视影业发布会上已宣布离开博纳并将与乐视影业合作，乐视影业并未向记者确认这一消息。
D．信阳“三轮大爷”不但进入三轮车禁行区域非法停车载客，而且辱骂、拉扯执法交警，这实属是藐视法律尊严的违法行为。
【答案】A
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
B项搭配不当，“提供了极其重要的作用”中动词与宾语不搭配，“提供”与“作用”搭配不当；
C项歧义，“有媒体称”后面有两个句子，其内容是否包含后半句造成歧义。
D成分赘余，“实属”中的“属”与后面的“是”重复，故“是”字应去掉。
【考点定位】辨析并修改病句。
二、（每小题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
①优美是人类最早把握的一种美的形态。
无论在东方还是在西方，人们对于美的最初认识，都是“美在于和谐”，都强调美只能存在于事物的多样统一之中，这种多样性的统一就是和谐，也就是优美。
②优美的基本特征是和谐，是一个事物的各种对立因素的统一。
它首先表现为感性形式的和谐统一。
优美的事物往往是小巧的，光滑的，逐渐变化、不露棱角，娇弱以及颜色鲜明而不强烈等等。
其次它还表现为内容的完整与统一。
亚里士多德就强调美的事物应当是一个有机的整体，他说：
“美与不美，艺术作品与现实事物，分别就在于美的东西和艺术作品里，原来零散的因素结合成为统一体。
”再次，它还表现为内容与形式的和谐统一，即形式能够完美地适合于内容，内容和形式处于交融无间、互相适应的状态，既不是形式压倒内容，也不是内容溢出于形式。
另外，这种和谐还表现为主客体之间的关系的和谐，即个体与社会、人与自然之间的和谐，在这种和谐状态中，主体感到了他同外部世界的统一，外部世界成了他的自我的肯定，从而产生一种审美的愉快。
③优美的这一基本特征是由优美的本质决定的。
美的本质和根源在于人类改造客观世界的实践，是真和善、合规律性和合目的性的矛盾统一，而优美、崇高、喜剧、悲剧等等便是这种矛盾统一的各种具体不同的形态。
优美以比较单纯直接的形态表现了这一本质，它表现为现实对于实践的单纯的肯定，而不是二者的对立、冲突和斗争；
表现为对于丑的排除，而不是美丑并存的局面；
表现为实践的静态成果，而不是实践的艰苦历程。
在这里，现实与实践、真与善、合规律性和合目的性似乎是处在交融无间、相对统一的状态中，所以在形式上它呈现为和谐与相对稳定，给人们的审美感受也是单纯平静的。
④优美的这一本质还可以在它的各种具体形态中得到进一步说明。
社会生活中的优美往往表现为人们之间的一种融洽的关系与和平宁静的生活氛围，像体现着无私的友谊、贞洁的爱情、亲子之爱等等的各种场景与行动。
自然中的优美往往是那些为人们所熟悉所把握了的对象，如花颜月色、珠光宝气、鸟兽虫鱼等等，以及山明水秀的自然景色，甚至野外的荒郊小径。
艺术中的优美是现实中的优美的能动反映。
优美的艺术所反映的社会矛盾和斗争一般不具有严峻对立、不可调和的性质，而且往往以大团圆为结局；
而优美的诗歌和散文，则是往往摄取一些日常生活小景，集中地表现，在形式上也力求完美和谐。
6．根据文章内容，下列不属于“优美”范畴的一项是（）
A．春日的傍晚，父母带孩子在公园里放风筝，满怀爱意地看着孩子欢快地奔跑。
B．贵州黄果树瀑布飞流急湍，直落千尺；
虎啸雷鸣般的轰鸣，震耳欲聋。
C．王实甫《西厢记》中张君瑞与崔莺莺几经波折，最后有情人终成眷属。
D．江南园林中绿树掩映着亭台楼榭，湖塘倒映着灰瓦白墙，修竹遮掩着小桥流水。
7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．东西方都认为事物的多样统一才能构成优美，事物的单一因素不会给人以优美的享受。
B．优美的基本特征是和谐，其感性形式是和谐统一的，因此大的、有冲突的事物不会形成优美。
C．真和善、合规律性和合目的性的矛盾统一，可以表现为优美、崇高、喜剧、悲剧等不同形态。
D．对于丑的排除、实践的静态成果和现实对实践的单纯肯定，带给人们的审美感受是单纯平静的。
8．下列关于文章的分析，正确的一项是（）
A．文章第二段引用亚里士多德的话是为了说明美与不美、艺术作品与现实事物的区别。
B．本文论证说理方法灵活多样，既有举例分析，也有对比说理和比喻论证。
C．文章结构严谨，层次清晰，从对优美的认识到其特征、本质，逐层展开，逻辑严密。
D．本文语言形象优美，生动活泼，富有表现力，很好地阐明了“优美”这一美学概念。
6．B
7．B
8．C
6．试题分析：
题干中问的是“不属于‘优美’范畴”的一项，故选择的时候要注意词语或句子所描绘的画面或所营造的意境是否与“优美”有关。
B项形式上，黄果树瀑布是宏大的、变化剧烈、棱角分明而强烈的，不属于文中所说的优美范畴。
文中说“优美的事物往往是小巧的，光滑的，逐渐变化、不露棱角，娇弱以及颜色鲜明而不强烈”，依据这句话可以选出B项。
首先审题，审清要求，“不属于‘优美’范畴”，依据这一要求进行排除；
然后到文中找到关于“优美”的陈述，文中从内容和形式两个方面给“优美”进行定义；
最后将选项中的内容与文中的内容进行比较。
要联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7．试题分析：
题干问的是“理解和分析不正确的一项”。
B项“大的、有冲突的事物不会形成优美”错误，原文说的是“优美的事物往往是小巧的，光滑的，逐渐变化、不露棱角，娇弱以及颜色鲜明而不强烈”，文中说的是“往往”，“大的、有冲突的事物”未必不优美。
选项以偏概全。
解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
8．试题分析：
A引用亚里士多德的话是为了说明美的事物是一个有机的整体。
本项考查论据和论点的关系。
亚里士多德的话前面说“亚里士多德就强调美的事物应当是一个有机的整体”，后面亚里士多德的话就是证明这句话。
B本文说理没用比喻论证的方法。
D本文语言特点应该是凝练质朴，而不是“形象优美、生动活泼”。
“形象优美、生动活泼”一般是叙述类文本的语言特色，而本文是一篇论述类文本。
回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
三、（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
（文中三个“□”是为考查而设）
明右佥都御史江公传
[清]魏禧
公名东之，字长信，歙县人。
少为诸生，性刚，有大志，以澄清天下为己任。
中万历丁丑进士。
初授行人司行人，擢监察御史，巡视皇城。
锦衣卫指挥徐爵者，司礼监太监冯保假子也，与江陵①相为腹心，气势熏灼，公卿皆由关说。
爵尝乘驴擅出入东安门，一日与公遇，执其驴付所司，罪状爵，□以撼保。
疏入，上震怒：
收爵论死：
而保亦寻诛窜。
先是巡抚王宗载与御史于应昌等合谋窜杀直臣刘台以媚江陵，公露章劾之，公严服捧疏升堂。
宗载迎为公曰：
“江御史何言?
”公曰：
“言公杀人媚人耳。
”宗载失气反走。
于是上大怒，戍宗栽、应昌于边。
已，公奉玺书督屯牧畿辅间，豪贵敛手。
会小阿卜户率百余骑袭破黑峪关，杀数十百人去。
边臣总督蓟辽副都御史周讠永等惧失守当坐法，因瘗灭诸尸，诈□功上。
为巡按御史李植所劾。
至是朝议遣给事中一人往勘，上素知公忠直，特命撤屯务往。
而执政有诣公为边臣地者，公以手指心曰：
“东之亦欲仰承公命，奈此中不肯负天子何?
”公至，廉得其情。
顾未有以显服诛等乃间行关外见新莳蔬圃疑之立命吏士发蔬深入得九尸尸皆中创。
于是诸将胆落，皆叩头输服。
公报命，副将陈文治等坐死，督抚以下降罚有差。
时张、冯余党复用事，批报正人。
公力求罢，上遣中使至皇极门论留。
寻病免归，遭母丧，治葬并葬期功不能举者十余丧，筑室瑞阳以望丘墓。
足不入城市者八年。
初，公为行人时，有同榜、刑部郎中舒邦儒，江西人也。
阖门病疫死，遗孤一岁。
人不敢过其门。
公为经纪后事，自著官服往抱其孤归，乳之。
人咸戒曰：
“君四十始举子，不惧其游历耶?
”舒氏卒有后。
吏部侍郎某负时名，趋附政府，尝与遇太常少卿沈思孝所，相揖，某伛偻谢过。
已，起视公，□足出罘罳②外矣。
江西人为御史者感公义，交章荐公为御史，诸科臣又荐公当在六科。
上询科道官：
“东之何为?
”具以舒邦儒事对。
上曰：
“从江西请。
”故公擢御史云。
（选自《魏叔子文集》，有删节）
[注]①江陵：
指明朝宰相张居正，因其为湖北江陵人，故称之为张江陵。
②罘罳：
古代的一种屏风，设在门外。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．以澄清天下为己任澄清：
肃清
B．宗载失气反走反：
转身
C．公至，廉得其情廉：
查访
D．君四十始举子举：
中举
10．填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（）
①罪状爵，□以撼保
②因瘗灭诸尸，诈□功上
③已，起视公，□足出罘恩外矣
A．①因②以③则B．①乃②于③则
C．①因②于③而D．①乃②以③而
11．下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．顾未有以显服／讠永等乃间行／关外见新莳蔬圃疑之/立命吏士发蔬／深入得九尸／尸皆中创
B．顾未有以显服／讠永等乃间行关外／见新莳蔬圃／疑之立命吏士发蔬／深入得九/尸尸皆中创
C．顾未有以显服讠永等／乃间行关外／见新莳蔬圃／疑之/立命吏士发蔬／深入得九尸／尸皆中创
D．顾未有以显服讠永等／乃间行／关外见新莳蔬圃疑之/立命吏士发蔬／深入得九/尸尸皆中创
12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）
A．江东之性情刚直，担任监察御史，上疏列举徐爵的罪状，弹劾杀害正直大臣取媚于人的王宗载和于应昌，而这些人都受到了惩罚。
B．江东之处理周讠永等人边关失守、士兵被杀却谎报军功之事，拒绝了别人的说情，最终查明了实情，获得了证据，并惩处了失职人员。
C．张、冯余党掌权，打击正直之人，江东之竭力请求免职，不久因为疾病免官回家，遇上母亲去世，服丧期间他八年未踏进城市一步。
D．江东之不顾病疫的危险抚养舒邦儒的孤儿，对趋炎附势的吏部侍郎不留情面，因德义得到了其他官员的推荐，最终被任用为御史。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）疏入，上震怒，收爵论死，而保亦寻诛窜。
（4分）
（2）至是朝议遣给事中一人往勘，上素知公忠直，特命撤屯务往。
（6分）
9．D
10．A
11．C
12．B
13．
（1）奏疏呈递上去，皇帝非常生气，逮捕徐爵判为死罪，而冯保不久也被处死。
（“入”“收”“论”“诛窜”各1分）
（2）在这种情况下，朝廷商议派遣给事中一人前去查核，皇帝一向知道江公忠诚正直，特地命令他停下督查屯牧的事务（撤去屯牧职务）前去（查核）。
（“至是”“朝议”“勘”“素”“特”“往”各1分）
9．试题分析：
D项“君四十始举子”中的“举”如解释为“中举”与后面的宾语“子”不搭配；
同时前面说“人不敢过其门”，只有“公为经纪后事，自著官服往抱其孤归，乳之”，故别人告诫他“你四十岁才有了儿子”，故“举”此处应解释为“生养”。
对此类题的解答一定要学会推断，推断的方法很多，如联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法。
最根本、最实用的是语境推断，即把这个词放在句中理解，把句放在文中读。
只有建立并强化了这个意识，推断才有保障。
本题一看后面的宾语“子”，二联系前面的语境，他抱回“舒邦儒”的儿子，别人为他担心。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
10．试题分析：
本题考查文言虚词的意思和用法。
应结合虚词在句中的位置和其前后词的词性进行解答。
第①句是说“列举了徐爵的罪状，想乘机撼动冯保”，“因”有“乘机”之意；
第②句是说“于是掩埋了将士的尸体，以军功欺骗上报”，其中后半句是状语后置句，“以”表示方式手段，解释为“凭借”；
第③句是说“结束时，起身看江公，江公已走出屏风之外了”，此处“则”连接上下两个分句，表转折，却，但有因果的必然联系，“而”虽有转折之意，但无必然联系。
《考试大纲》中列举了应掌握的18个文言虚词，应熟练掌握。
可用已知词代入未知句中，联系上下文具体语境看意思是否一致。
有时可通过虚词在句中的具体位置来判断。
。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
11．试题分析：
本题可以借助名词动词或句子的主干进行断句。
“讠永等”“关外”“蔬圃”“蔬”“九尸”“尸”等都为名词，“之”为代词，在句中要么担当主语，要么担当宾语；
抓动词，“服”“行”“见”“疑”“发”“得”；
顶真的手法，“尸尸”。
这句话的意思是说，江公到达，考查获得了真实情况。
只是还没有明显的证据使周泳等人服罪，于是从小路到达关外，见到新移植的蔬菜园圃，产生了怀疑，立刻命令将士深入挖掘菜地，找到了九具尸体，尸体都遭受创伤。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
12．试题分析：
B项“并惩处了失职人员”错，依据文本第三段的内容“公报命，副将陈文治等坐死，督抚以下降罚有差”可以知道，江东之回去复命，朝廷惩处了相关人员。
A项主要在第一段，C项主要在第三段最后，D项主要在最后一段。
对此类题的解答一定要学会回归文本。
首先浏览选项，借助选项来理解文意，学会以题解文，本题的四个选项涉及文章一、三、四段；
然后到文中找到相关段落的相关语句，并与选项进行比较，特别注意时间、地点、事件、人物的一一对应，重点实虚词的解释，因果关系等等。
本题属于妄加推测。
这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：
曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。
其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲，认真比对。
13．试题分析：
（1）“入”，呈递上去；
“收”，逮捕；
“论”，判罪；
“诛窜”，被处死（被动句，动词本身表被动）。
（2）“至是”，在这种情况下；
“朝议”，朝廷商议；
“勘”，查核；
“素”，一向；
“特”，特地；
“往”，前往。
古文翻译题的答题要求是：
①字字落实：
忠于原文，不增不减。
（落实关键词语）②句句通顺：
合乎文意，明白通顺。
（落实特殊句式）③直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
④意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
注意：
直译和意译的关系是：
只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
【考点定位】翻译文中的句子。
第Ⅱ卷（共104分）
四、（24分）
14．阅读下面这首词，回答问题。
（8分）
浪淘沙·
夜雨
[明]梁寅
檐溜泻泉声，寒透窗棂。
愁如百草雨中生。
谁信在家翻似客，好梦先惊。
花发恐飘零，只待朝晴。
彩霞红日照山庭。
曾约故人应到也，同听啼莺。
（1）上片“檐溜泻泉声，寒透窗棂”句有何作用?
（2）词作下片作者情感有何变化?
请简要分析。
（1）紧扣题目描写了夜雨大作、寒气袭人的情状，烘托渲染了冷寂的氛围，（2分）为下面“愁生”“梦惊”做了铺垫。
（2分）
（2）先写了诗人一夜牵肠挂肚，担心夜雨使花凋零的心绪；
接下来以景写情传达出愁绪顿消的心境；
最后欲和故人同听啼莺表达了愉悦的心情。
（情感变化2分，分析2分。
先答情感变化再分析，也可以）
（1）试题分析：
本题命题很明确，“檐溜泻泉声，寒透窗棂”句有何作用，这是考查诗歌开头的作用。
一看与标题的关系，照应（或点明、紧扣标题），诗歌的题目是“夜雨”，“檐溜泻泉声”写雨的状态和声音，“寒透窗棂”写雨给人的感受；
二看环境描写本身的作用，渲染烘托（氛围、气氛、情境），从“雨状”到“雨声”到“人的感受”，烘托了一种冷寂的氛围（或凄冷）；
三看与下文的作用，奠定情感基调，为下文铺垫，此处的情境，此处的“寒”都为后面的“惊”“愁”做了铺垫。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
本题的提问针对性很强，目标明确，“下片作者情感有何变化”，一是情感，一是变化，这里应有一个变化的过程。
“花发恐飘零，只待朝晴”二句承惊梦而来，一语破的，点明题旨。
原来词人之所以会“愁如百草”“好梦先惊”，其原因就在于担心无情的夜雨使花儿凋谢，零落成泥。
结果如何，只有等到天亮后才能知道。
所以他急切地盼望黎明，盼望天色转晴。
从“只待”二字中，可见词人这一夜是如何牵肠挂肚、魂牵梦萦的了。
夜雨过后，景象如何呢？
“彩霞红日照山庭”一句呈现出另一番光景，红日东升，霞光万道，灿烂的阳光洒满山庭，
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