10篇新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式文档下载.docx
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近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）概括层意，可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）文章的写作特点是借物抒情,以树喻人。
（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）①枝枯叶落；
出现；
②容易；
（2）第一层：
别的树木容易招虫。
（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
是用对比的写法更突出樟树的特点。
（4）物；
（5）人们之所以爱在樟树前留影,是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处,体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查概括层意的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）考查对文章的写作特点的把握。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
2．请认真阅读选段，然后完成
（1）—（4）题。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）根据短文内容补充完整下表。
荷花的三种状态
荷花的状态
刚开时
全开时
未开时
（2）联系上下文解释词语。
挨挨挤挤：
（3）根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚，“我”到公园玩，闻到荷花的香味。
②荷叶的特点是又绿又大又圆。
③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好，生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
（4）用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】
（1）才展开两三片花瓣儿；
花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；
还是花骨朵儿
（2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。
（3）错误；
正确；
错误
（4）略
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①错误；
②正确；
③正确；
③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…”这是排比句。
故答案为：
（1）才展开两三片花瓣儿；
还是花骨朵儿；
（3）①错误；
③错误（4）略，符合题意即可
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
3．阅读下文，回答问题。
你看天空的珍藏——
清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）作者是按照________的顺序描写天空的。
（
）
A.
时间
B.
方位
C.
事情发展
（2）天空如同多彩的调色板，有各种各样的颜色，由此你想到的四字词语有哪些？
（3）作者依次描写了天空中的________、________、________、落日的余晖、________等景物，让我们充分感受到天空的________。
（4）文段中有多处比喻句，给我们带来妙不可言的美感。
请你用“________”画出其中一处，并说说这样写的好处。
（5）天空中还有哪些事物让你感受到了美？
请你发挥想象写一写。
【答案】
（1）A
（2）五彩缤纷、五颜六色、五光十色
（3）太阳；
云彩；
雨点；
群星；
奇妙
（4）我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
作者把“水洼”比作“镜子”，形象地表现出水洼明亮的特点。
（5）空中那花花绿绿的风筝，真像一朵朵绽开的花朵，风筝后面的两条彩带像两片衬托的叶子。
那漫天飞舞的风筝，把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷，格外美丽。
（1）考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“清晨、一天结束了、黑夜降临了”可知，作者是按时间顺序写黄山日出的。
（2）本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（3）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适的语言表达出来，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
（1）A
（2）五彩缤纷、五颜六色、五光十色（3）太阳、云彩、雨点、群星、奇妙（4）我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（2）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（3）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（5）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
4．阅读语段，完成练习。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，①我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！
”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？
”
她不知道我变成了树！
②我有点儿高兴，又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着
________地吃起来
肚子饿得________叫
（2）读画线句子，回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________；
“又有些失望”是因为________。
（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？
【答案】
（1）嗵嗵；
啧吧啧吧；
咕噜噜
（2）紧张；
自己变成了一棵树，没被妈妈识破；
妈妈竟然不认识自己的孩子
（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。
（1）此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累，结合语境恰当搭配。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜
（2）①紧张②自己变成了一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。
（1）此题主要考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5．阅读下面的短文，做一做后面的练习。
我爱花城
在花城广州，我总是陶醉在花的海洋里。
春天，木棉花昂立枝头。
它色彩鲜艳，蓬勃向上。
市民们把它选为市花呢。
盛夏，凤凰花了开。
它的花似红云、像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火，正迸发出青春的活力，光彩耀人。
秋风起，群花中的佼（jiǎo）佼者，当然要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱。
瞧！
菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一花独秀……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，路边几乎看不到什么花了。
但在每家的窗台上，却有一盆亭亭玉立的水仙花。
它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出方香，越发惹人喜爱。
啊！
我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。
（1）短文共有________自然段，文章按________顺序写的。
（2）照例子，写词语。
一枝枝________
________
羞羞答答________
（3）用横线划出短文的中心句。
（4）用波浪线画出文中菊花色彩多的句子；
用双横线画出描写菊花姿态各异的句子。
（5）短文写广州一年四季的花，春天有________，夏天有________，秋天有________，冬天有________，表达了作者对花城广州的________这情。
6．阅读下文，回答问题。
金子
那是许多年前发生的故事，我一直都没有忘记。
因为在这件事中我也看到了金子。
那一年的春（cūn
chūn）天，村里的两个小女孩小琴和英子提着篮子，拿着小铲子去南村（cūn
chūn）挖野菜。
呀！
这里有好大一片野菜。
孩子们的手又快又巧，不一会儿，小篮子里装（zhuāng
zuāng）满了野菜。
小琴挖着挖着，突然，刀尖碰到了一个硬硬的东西。
她用小铲子一挑（tiāo
tiǎo），从松软的土里挑出了一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片。
“哎，这是什么呀？
”小琴叫起来。
“这是不是金子？
”英子把圆片掂一掂说，“我看肯定是金子！
”于是她们急忙向村里跑。
孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。
老村长笑着，看了看孩子们说：
“这不是金子，是装饰马鞍用的铜钉帽。
”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说：
“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金子。
（1）选择文中括号里正确的读音。
春________（cūn
chūn）天
南村________（cūn
chūn）
装________（zhuāng
zuāng）满
挑________（tiāo
tiǎo）
（2）全文共________个自然段。
（3）短文主要写了________事。
（4）照样子，写词语。
黄澄澄、________、________、________、________
（5）读读文中画横线的句子，说说老村长发现的“金子”指的是什么？
7．【答案】
（1）nì
zhá
jì
n；
zuān
（2）新鲜；
和煦；
迷人
（3）
，，，。
（4）一只蚂蚁想“我不行了，我完了……”另一只蚂蚁想：
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百的势力！
如果不与逆境抗争，就只有死路一条!
（5）要敢和厄运抗争，为自己嬴回生命。
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）nì
zuān
（3），，，。
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
8．【答案】
（1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树
芽苞
许许多多
（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
芽苞的绽放；
小弟弟微笑着睁开眼睛
（4）首尾呼应；
这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
（1）本题考查对表示时间类词语的归类。
细读语段找出即可。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。
做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作用，此处是首尾呼应，可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
（1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树；
芽苞；
许许多多（3）比喻句：
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；
（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
（4）本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
9．【答案】
（1）密切|xīng
（2）苦思冥想；
截然不同
（3）长长的；
变短了；
变长了；
阳光的温度；
太阳在天空中的位置变化
（4）B
（5）兴奋；
有些失落
（6）略
（1）密切：
彼此间关系亲近。
用于双方。
亲切：
形容人态度亲爱和善、态度亲切。
用于单方。
太阳与影子属于双方之间的关系，应该选“密切”。
兴，读xīng时，有兴盛、开始、奋发的意思。
读xì
ng时，指兴致、兴趣。
所以，兴奋，应该读为xīngfè
n。
（2）深沉地思考，意味着思、想、虑等，找到“经过一番苦思冥想，我终于想出了一点眉目”可知，这个成语是“苦思冥想”。
界限分明，完全不一样，意味着不同、很明显地被隔开等意思。
找到“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然不同……”可知，这个成语是“截然不同”。
（3）阅读“早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的”可知，空1应该填“长长的”，据此方法填写另外两个空即可。
（4）阅读第三自然段可知，主要介绍了作者通过自己的观察思考，终于得出影子的长短与阳光的温度有关的结论。
所以选项B的说法比较完整。
（5）阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知“我”当年发现影子的秘密时的心情；
阅读“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系……”可知，来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情。
（6）阅读开放题，联系自己童年的发现，可以这样写：
我发现，每月总有几天月亮是镰刀形的，然后慢慢变圆，再慢慢变扁。
（1）密切；
xīng
（2）①苦思冥想；
②截然不同（3）①长长的；
②阳光的温度；
太阳在天空中的位置变化（4）B；
有些失落（6）略
（1）本题考查对近义词和多音字的辨析能力。
首先读一读句子、词语和音节，看词语在句子中有什么作用，描述对象是什么，再根据两个近义词表达侧重的不同进行选择。
多音字读音不同，意思也不同，所以结合音、形、义判断多音字的读音即可。
（2）本题考查对成语的理解与辨析能力。
先读一读解释，抓住关键词进行搜索，看文中哪个地方可能会用到这些词语，然后根据成语的约定俗成、一般是四字词语特点进行筛选即可。
（3）本题考查对语段内容的概括、总结能力。
在理解的基础上，从文中筛选关键词就能完成填空。
比如，早晨和傍晚的影子较长，中午的影子较短，而文中不是单用一个“长”，或“短”，具体是什么词语，从文中提取即可。
（4）本题考查概括段意的能力。
找到第三自然段，划分出段落的层次，用一句或几句把层次内容总结一下，不必顾全细节，概括主要内容即可。
（5）本题考查对人物内心情感的理解。
人物的心情一般会随着事件的发展而波动。
如果是成功，就会高兴，失败则不会高兴。
所以从事件的发展变化分析人物心情即可。
（6）本题考查阅读拓展能力。
联系自己童年时的发现，可以从对月亮、星星的观察谈起，或者对一草一木的观察谈起，写出自己当时总结的结果即可。
10．【答案】
（1）清楚；
轻快；
陪伴
（2）林间的小鸟唱出了它们
（3）C
（4）我想对小音符们说：
“你们真是好样的！
帮助了别人也快乐了自己，我要向你们学习。
”
（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
（2）排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（1）清楚、轻快、陪伴
（2）林间的小鸟唱出了它们（3）C；
（4）我想对小音符们说：
（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
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