小学一年级英语上册教案Word文档下载推荐.docx
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活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
教学反思
课题
Module1
unit2
Unit2Howareyou?
让学生能听懂会说Hello.Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
Step1:
热身、复习
1、let'
ssing
standup,let'
sdance!
Step2
新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello.Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
I`mfine,thetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
二教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
三教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习（Warm-upRevision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!
I’mPeter.
（设计意图:
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissMr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读
听录音模仿正确的语音语调）
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到HisHername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师:
第1课时
module3Unit1Howmany?
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。
学说句子：
Howmany?
3、会听说单词：
one~ten
用Howmany?
提问
Listen，pointandsay.
Step1.
Warm-up
2.
复习歌曲Hello
3.
教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。
这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。
数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1）
请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）
播放歌曲123456…让学生反复听。
3）教师向学生提问：
Howmany…?
贴切近生活，容易加深学生的记忆
Unit2Howmanygirls?
会听说单词：
one~ten,会唱歌曲
唱歌曲
教授单词：
1、齐读单词（one~ten）
2.单词抢答竞赛。
（教师出示一幅图片，：
What’smissing?
看图，根据问题回答
Howmanygirls?
让学生回答
Step3.
活动：
⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.
⑵、Listenandrepeat.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、Listenandfind.
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Game
.
根据课文第四部分，做游戏
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
Unit1It’sred.
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：
It’s…
使用It’s….说颜色
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
唱歌曲12345…
开展师生间的对话
Warm-up
Activities,复习单词,练习数字得英语说法
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
教授新单词：
red,yellow,blue,white,black,green
pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a）
师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b）
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c）
Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Game:
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
Module4
第2课时
Unit2Howmanygreenballs?
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellowball…歌曲教学
复习学过的表示颜色的词语
词1-10
听歌曲Icansingarainbow
Listenandlearn
听录音说本课词语，看图片理解词义
Listen,pointandchant
听录音
4.Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。
然后可让学生互相对唱，例如：
一学生上讲台唱redandyellow……….
教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。
也可分组，分男女同学对唱。
有激发学生学习动力的作用
课教师:
mobule5Unit1Sitdown!
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Sitdown!
Standup!
使用Standup!
Openthewindow.
Openthedoor.Sitdown
Listenandsay
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
教授新短语：
齐读短语Sitdown!
Openthewindow.Openthedoor.
2学生相互发出指令,练习短语.
3、
发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4、活动：
⑴、Standup!
Sitdown!
⑵、Openthewindow.Openthedoor.
c、分角色发指令。
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
⑷、Listenandact.
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
注重学生的发音.练习
Module5
Unit2Pointtothewindow.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：
Openthewindow.Openthedoor.Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（cometothefront!
Gobacktoyourseat!
）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Openthewindow.Openthedoor.
PointtothewindowPointtothedoor.
Pointtotheceiling.Pointtothefloor.
4.
分角色发指令。
歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
复习旧引出新的单词,短语.知,
Unit1Thisismyteacher.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
Thisis…
Thisis…Pleasedtomeetyou.Goodboy.
Listen,pointandfind.
使用Thisis…
单词卡片
一顶帽子
1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
1利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:
齐读短语Thisisourclassroom.thisismydesk.thisismyseat.thisisourteacher.
2.学生之间相互练习.
3发指令竞赛。
运用所学过的指令）
1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.
Thisismydesk…
2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
3．听音跟读。
4．分角色发指令。
Step4
Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.
让学生习惯认真用耳听，并且回答问题
Module6
Unit2Thatisacat.
Thatisacat…
会听说短语：
.Thatis…
Listenandsay.
使用Thatis
Listenpointandsay.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词
Thisismyclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismydesk.
1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别
请学生分别用Thisis…Thatis…组句子
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备，上台表演
根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。
Unit1.What’sthis?
What’sthis?
1、Activity1:
Listen,pointandfind.
2、使用What’sthis?
Activity2:
Listenandsay.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
教师拿出某个学生的包问What’sthis?
引导学生说出
It’smyschoolbag.
2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
5听课文,回答问题.
6
教师拿出某个学生的包问What’sthat?
引导学生说出:
7.
用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
8
两个同学一组进行一问一答
9
反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
烘托课堂气氛.
对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学
Module7
Unit2It’smyruler
It’smy…
.It’smy…
Look,askandanswer.
1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲
3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好
1．齐读短语Amy!
What’sthis?
…
发指令竞赛。
教师向学生发指令，学生快速做动作。
1.What’sthis?
It’sadoor.
2.What’sthat?
It’sabook.
1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品
It’smybook.
It’smycrayon.
It’smyeraser.
2.听磁带，跟着磁带说chant模仿正确的语音语调。
3.根据课文第四部分做一问一答的游戏
请一个同学敲某一物品，并用句子
另一个同学把眼睛蒙上，猜
I
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