人教部编七年级历史上第6课动荡的春秋时期课后练习题Word文档格式.docx

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A．齐桓公B．晋文公C．吴王阖闾D．越王勾践

12.据史料记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的仅有3次,而鲁国却朝齐11次,朝晋20次。

这说明（　　）

A.鲁国定期向周天子纳贡B.鲁国主动与齐、晋结好

C.天子依附于诸侯D.周天子失去了往日的权势

13.春秋时期,诸侯争霸的目的是（　　）

①争夺土地和人口　②帮助弱小的诸侯国发展军事力量　③争夺支配其他诸侯国的权力　④加强与其他诸侯国的联系

A.①②③④B.②④C.①③D.①④

14.阅读材料，回答问题。

平王立,东迁于洛邑,辟戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯（诸侯）。

——《史记·

周本纪》

请回答:

（1）“平王立,东迁于洛邑”是在哪一年?

标志着哪一时期的开始？

（2）春秋时期“政由方伯（诸侯）”,请你列举出当时的五个霸主。

（3）请你试着分析一下“诸侯强并弱”产生的影响。

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教学设计

人教部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计

课题：

教

学

目

标

一、识记与理解

了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。

理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。

二、过程与方法

多媒体展示，再现历史场景，寓乐寓教寓学；

设置典型问题，教师引导，学生讨论理解把握重点，突破难点。

联系历史和现实与自己进行情感态度和价值观的教育。

三、情感态度价值观

通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；

通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。

重点：

春秋时期的经济发展；

诸侯争霸。

难：

分封制的瓦解。

教法：

讲授法，讨论法

教具：

多媒体

学法：

自主学习、合作探究

教学过程

教学内容

二次备课

教学过程

情景导入

师：

同学们听说过周幽王烽火戏诸侯的故事没有？

（学生看课件讲故事）。

师：

周幽王导致了西周的灭亡。

之后，公元前770年周平王被迫东迁，史称东周。

东周又可分为春秋和战国两个时期。

这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。

我们今天要学习的就是动荡的春秋时期。

教师指导学生阅读教材：

学生结合课文和学习春秋争霸，战国七雄的有关知识

自主预习

1.春秋时期，出现了和牛耕，促进了农业的发展。

2.手工业的规模扩大，随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了交换市场，金属被更多的使用。

3.、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。

到春秋末期，长江下游的和也先后北上争霸。

他们以“”为旗号。

4．春秋时，第一个霸主是，任用为相。

5.在春秋争霸的过程中，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。

同时，出现了大规模的。

探究尝试：

1简述春秋时期经济发展的概况农业生产力水平提高的标志是什么？

（1）农业上出现铁制农具和牛耕兴修水利工程；

手工业规模扩大农业化程度提高；

商业活动逐渐活跃。

（2）铁农具和牛耕的使用。

2.春秋时期的著名霸主有哪些？

第一位霸主是谁？

春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么？

与这场战争有关的成语是什么？

这一时期的战争有什么影响？

著名霸主：

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。

第一位霸主：

齐桓公。

战争：

城濮之战　　成语：

退避三舍。

影响：

①给社会带来了重大灾难。

②有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。

③促出现了民族交融。

知识详解：

一、春秋争霸

（一）、齐桓公称霸

1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？

2、春秋时期出现了哪些主要霸主？

最早称霸中原的是谁？

3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？

请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。

小组讨论，选出代表发言。

教师对学生的发言给予鼓励，然后概括总结。

1、齐国东方，盛产鱼盐。

出示春秋形式图，显示齐国的位置。

2、任用管仲，改革内政。

3、“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

“尊王攘夷”的含义是什么？

过渡：

齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。

晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。

（二）、晋楚争霸

1、这两国争霸的情况怎样？

哪位同学能说说看?

2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？

3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？

4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？

今天有哪些历史启迪？

5、除了中原各国的争霸，还有哪些国家也加入了争霸战争？

春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。

到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。

到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？

二、战国七雄

战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？

1、战国时期是一个人才辈出的时代，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战。

五、课后总结：

歌谣记忆：

春秋农耕铁农

战国时期遍大地。

春秋末年采用农耕，

农业史上大革命。

齐国君主齐桓公，

任用丞相叫管仲。

“尊王攘夷”为口号，

第一霸主逞威风。

4、课堂检测

一、达标巩固：

1．东周开始于

A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年

2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是

A．春秋是东周王朝的一个分期

B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年

C．春秋时期天子的权威一落千丈

D．春秋时期“霸主”取代了周天子

3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是

①政治上，改革内政　②经济上，发展生产　③军事上，加强军队建设　④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥　⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号

A．①②③④⑤B．①②③④　　C．①②③D．③④⑤

4．“退避三舍”这一典故来自于

A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战

5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是

A．伍子胥B．勾践　C．孙武D．夫差

6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是

A．争霸的背景是周王室的衰微

B．争霸的目的是为了维护周天子的威信

C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权

D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家

7．“纸上谈兵”的故事来自于

A．城濮大战B．桂陵之战　

C．马陵之战D．长平之战

8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于

　A.周文王　　　B.周武王　　　

C.周厉王　　　　D.周幽王

9．齐国之所以最先强大得益于

　A.伊尹改革　　　B.姜尚改革　　　

C.管仲改革　　　D.李悝改革

10.“三家分晋”的三家是

　A.齐、楚、韩　　B.赵、燕、魏　

C.韩、赵、魏　　D.楚、魏、秦

11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是　①齐　②燕　③楚　④赵

　A.①②　　　　B.②③　　　　　C.③④　　　　D.①③

12.战国时期发生的著名战役有　

①城濮之战　②桂陵之战　③马陵之战　④长平之战

A.①②③　　　B.②③④　　C.①③④　　　D.①②③④

二、能力提升：

13.“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。

”

――引自《史记·

周本记》

请回答：

2平王迁都洛邑是哪一年的事？

洛邑是现今的什么地方？

⑵材料实质上反映了怎样的社会问题？

参考答案：

1D2D3C4A5B6B7D8D9C10C11D12B

13

（1）公元前770年，洛阳。

（2）春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸战争不断。

5、课堂作业

必做题：

搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？

选做题：

展示《中国行政区图》，联想通过今天的改革开放和古人对地理位置、资源条件的改善，达到富国强兵的目的，今人应该怎样做？

写一篇小论文。

板

书

一、春秋时期的经济发展

1．农业2.手工业3.商业二、王室衰微

1．分封制度破坏2.诸侯势力崛起

三、诸侯争霸

1．争霸原因2.主要霸主3．“尊王攘夷”4.争霸的影响

反

思

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案（无答案）

《动荡的春秋时期》导学案

【学习目标】

1．识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。

2．通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3．通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

【学习重点】

齐、晋称霸。

【学习难点】

春秋争霸战争不同特点及其历史影响。

问题激趣，导入新课。

解读学习目标，要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。

方法指导一：

要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。

尝试用故事会、图示的方法进行记忆。

方法指导二：

春秋农耕铁农具，

方法指导三：

知识模块一可以采取百家讲坛的形式；

知识模块二可以情景主持（比如新闻播报），向大家介绍战国七雄的情况。

情景导入　生成问题

我们都知道狼来了的故事，西周末年发生的一件事和这则故事很相似，同学们知道是什么吗？

（烽火戏诸侯）有哪位同学给我们讲讲这个故事。

烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。

西周灭亡，东周开始。

东周就是我们所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？

下面我们来一起学习这段历史。

自学互研　生成新知

知识模块一、二　春秋时期的经济发展和王室衰败

自主阅读课本P27～28内容，完成第1～2题。

1．简述春秋时期经济发展的概况，农业生产力水平提高的标志是什么？

（1）农业上出现铁制农具和牛耕，兴修水利工程；

手工业规模扩大，农业化程度提高；

（2）铁制农具和牛耕的使用。

2．西周王室衰微的原因是什么？

有何具体表现？

（1）西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏；

分封制瓦解。

（2）经济发展，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

知识模块三　诸侯争霸

自主阅读课本P28～29内容，完成第3～5题。

3．春秋时期的著名霸主有哪些？

②有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。

4．春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，和哪个制度有关？

天子的权威一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯；

分封制。

合作探究　生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长或检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；

合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么？

2．简单介绍春秋争霸的相关史实。

当堂演练　达成目标

1．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。

春秋时期开始于（　C　）

A．公元前841年

B．公元前771年

C．公元前770年

D．公元前476年

2．晋文公成为中原霸主，起重要作用的因素是（　D　）

①晋文公整顿内政，发展生产，训练军队　②任用管仲为相，改革内政　③在城濮之战大败楚军

④晋军以报答楚为名，“退避三舍”

A．①②　　　　　　　B．③④

C．②④D．①③

3．“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。

终于成就了春秋之首的伟业。

”材料中的这位历史人物是（　A　）

A．齐桓公B．晋文公

C．宋襄公D．楚庄王

4．战国七雄中，地处最北和最南的分别是（　B　）

A．齐和秦B．燕和楚

C．韩和赵D．赵和楚

5．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。

这一历史现象反映的实质是（　C　）

A．鲁国定期向周天子纳贡

B．鲁国国君主动与齐晋结好

C．周王室地位衰微

D．天子依附听命于诸侯

6．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。

下列对春秋战国时期战争说法不正确的是（　A　）

A．巩固了周王室

B．给社会带来了灾难

C．有利于国家走向统一

D．促进了社会生产力的发展

7．阅读材料，回答问题。

材料一　管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

材料二　桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。

——孔子

（1）“管仲相桓公”发生在何时？

该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？

春秋时期。

因为周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。

（2）材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？

改革内政，发展生产；

改革军制，组建强大的军队；

以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？

“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？

公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为霸主。

得益于“尊王攘夷”的策略。

课后反思　查漏补缺

1．本节课的收获：

2．本节课还存在的疑惑：