观潮教学案及答案Word文档下载推荐.docx

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将字音写在括号内

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）

雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）

2、你能准确解释下列词语吗？

同义词释义联读。

略：

略不相睹（）略不沾湿（）

虽：

虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）

皆：

皆披发纹身（）皆出酒食（）

既而：

既而渐进（）既而儿醒（）

二、指导学习&

研讨

（一）情境导入

钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此赞美钱塘大潮。

那么，钱塘江大潮潮的景象到底是什么样的呢？

下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片，看后请谈谈自己的感受。

（二）认识作者，检查预习情况

1、指名简介作者，教师适当补充

2、检查字词预习，夯实基础

（三）、初读感知大意

1、教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

2、学生朗读，相互交流点评。

3、学生结合注释探究交流，弄懂大意。

4、学生小组合作质疑问难。

、教师点拨。

（四）、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的统一

1、学生研读，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。

（附可能会探究的问题）

（1）《观潮》第一句说：

“浙江之潮，天下之伟观也。

”这句话在中有什么作用？

（2）古人说：

“富于万篇，贫于一字。

”这说明写选词炼字是多么重要。

试从中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

（3）作者在《观潮》这篇散中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。

全的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？

（4）正面描写与侧面描写相结合。

2、师生、生生答疑，品词析句，感悟语言美。

3、学生有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美感。

（教师适当指导朗读）

（五）、教师提问题，学生思考，升华情感

针对学生提的问题，教师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流。

问题1：

为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

问题2：

据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？

（六）拓展延伸

假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。

模拟申报会，组织同学发言。

三巩固练习

（一）、给下面加粗的字注音

①吞天沃日（　　　）②如履平地（　　　）③一舸无迹（　　　）

④鲸波万仞（　　　）　　　⑤珠翠罗绮（　　　）⑥艨艟数百（　　_

（二）、解释下面加粗的词

①略不相睹_____②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______④披发身___⑤溯迎而上________⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____⑧席地不容____四、（三）翻译下面的句子

①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。

②烟消波静，则一舸无迹。

③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。

（四）、读答题

浙江之潮，天下之伟观也。

自既望以至十八日为最盛。

方其远出海门，仅如银线；

既而渐近，则玉城雪岭，际天而，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

杨诚斋诗云：

“海涌银为郭，________________”者是也。

1．解释下列词语

①既望（　　　）　②际天（　　　）③既而（　　　）　④沃日（　　　）

2．翻译句子

①浙江之潮，天下之伟观也。

②玉城雪岭，际天而。

3．中横线上应填写的句子是

4．中总写大潮的句子是：

．中写潮的描写顺序是：

6．段所写的主要内容是：

八年级语（上）学案

28观潮

学习目标

学习重点：

学习难点：

学习过程：

一、预习&

自学新标第一网

二、研讨学习：

（一）介绍作者有关知识。

（二）检查预习情况

1、朗读，掌握正确的读音，听清节奏。

2、结合注释探究交流，弄懂大意。

3、学生小组合作质疑问难。

1、研读，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。

试从中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处

。

2、有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美感。

（五）、思考、探究、交流。

①略不相睹_____②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______④披发身___

⑤溯迎而上________⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____⑧席地不容____

（三）翻译下面的句子

③倏尔黄烟四起，人物略不相睹。

④烟消波静，则一舸无迹。

2．解释下列词语

1）浙江之潮，天下之伟观也。

2）玉城雪岭，际天而。

28《观潮》答案四）11）这一句大有横空出世之势，先声夺人提示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全要义于首句。

2）“吞吞沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。

“倏尔”一词表现了水军动作神速。

“披”“”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。

“虽席地不容间也”的“也”，是用加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。

3）作者从四个方面写观潮：

涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。

作者由远而近写“涨潮之状”。

“水战之威”是散精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。

“弄潮之技”更让观众大开眼界。

“披发身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健，“腾身百变，而旗尾各不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。

最能表现“观潮之盛”的语句是“江千上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。

作者以“十余星”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前：

以“车马塞途”写看客之多；

以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。

4）前三段分别描写了钱塘江潮的气势。

操练水军的情况及吴中健犯的突出表现，这些都是正面直接描写。

最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。

这样，侧面描写与下面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使中心更突出，更具有表现力。

（五）1明确：

作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。

人借水势，水借人势；

人助水势，水助人势。

这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；

使自然美与人美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

“腾身百变，而旗尾略不沾湿”作者如此着意刻画出人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

2明确：

今人用摩托车与大潮中驾船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动和科学实践，如长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟、嫦娥飞天等都能表明现在的我们更具有挑战性。

巩固练习

（二）、①助词，的②代海潮③介词，凭④介词，在（三）、（四）、（见注解）（五）、1．2．略3．江横玉系腰4．（第1句）．由远及近。

6．状写海潮气势。