服刑人员心理健康教育教材大纲版本文档格式.docx
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⒉讲述自己的故事,画画自己的生命线。
说说自己的过去,谈谈以后的打算?
第一节自我
一、什么是自我
二、自我的形成
三、自我发展的阶段
四、做自己的主人
我是什么样的人
第二节自尊
一、什么是自尊
二、自尊的形成因素
三、自尊促进个体的自我发展
四、我有自尊:
我不是一个无能的人
我的自尊宣言书
第三节社会行为
一、什么是社会行为
二、认知与行为
三、情绪、情感与行为
四、不良行为的表现
不良行为影响了我的人生
⒈欣赏故事:
《白纸黑点与黑纸白点》
那是在非洲加纳的一所寄宿制中学里,一位老师走进了教室。
他先拿出了一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:
“孩子们,你们看到了什么?
”学生们盯住黑点,齐声喊到:
“一个黑点”。
老师非常沮丧。
“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?
眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。
生活中你们可不要这样啊!
”教室里鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。
他问他的学生“孩子们,你们又看到了什么?
”学生齐声回答:
“一个白点”。
老师高兴地笑了:
“孩子们太好了,无限美好的未来在等着你们。
”
故事给你哪些启示?
⒉小品表演:
自卑者,自信者,自负者
回忆入监的第一次文化水平测验,自卑者A考了60分,自信者B考了90分,自负者C考了80分,看看他们怎样表现的?
要求:
言语,表情,动作符合三种人的特点,看谁表演得最精彩?
⒊介绍战胜自卑的自我训练方法。
第三章服刑人员心理困惑与调适
⒈拿出纸,15分钟写出:
我家庭方面的困惑;
我人际关系方面的问题;
改造事件方面的担心,并试着谈谈自己是如何进行调节的?
问问同改是否与自己的想法一样,为什么?
服刑人员表彰会,展示戴红花受到表扬和嘉奖的场面;
服刑入监教育第一天的场面。
请讨论,哪些是积极的行为表现,哪些是消极的行为表现,说明为什么?
第一节家庭因素引发的心理困惑与调适
一、亲情
㈠老人赡养
㈡亲人丧失
二、亲子关系
㈠亲子教育
㈡亲子认同
三、性与婚恋
㈠性困惑
1.性欲求与压抑
2.性驱力的疏解
㈡婚恋
1.如何处理夫妻的关系
2.如何处理与女友的关系
第二节人际关系引发的心理困惑与调适
一、同改关系
㈠同改关系的冲突
㈡良好同改关系的建立
二、警囚关系
㈠警囚关系的冲突
㈡良好警囚关系的调适
第三节改造事件引发的心理困惑与调适
一、改造环境的适应
㈠入监的问题适应
㈡突发事件的适应
㈢节假日思亲问题
二、违规处罚的认同
三、减刑假释的冲突
四、刑满释放的困惑
第四节生理疾病引发的心理困惑与调适
一、慢性病
二、传染病
三、突发性疾病
⒈体验自己的心理困惑。
参加一次心理咨询活动,倾诉自己的困惑。
⒉学会关注自己的心理。
7人一组,围坐在一起晒晒自己的心情,每个人根据所学内容对自己的情绪做出评定积极心理还是消极心理,写在准备好的一张纸上。
第四章服刑人员心理疾病与求助
⒈认识心理问题:
拿出纸,20分钟做《心理健康SCL-90》问卷,然后听老师分析。
了解自己的心理问题状况,分析其原因?
播放心理问题视频,如强迫症、焦虑症、抑郁症、精神分裂症?
(根据实际可以选播)
第一节了解心理疾病
一、应激性障碍
㈠适应障碍
㈡急性应激障碍
㈢创伤后应激障碍
二、神经症
㈠焦虑
㈡抑郁
㈢强迫
㈣疑病
三、人格障碍
㈠偏执型人格
㈡冲动型人格
㈢表演型人格
㈣反社会型人格
第二节服刑期间的心理危机
一、什么是心理危机
二、心理危机应激源
三、心理危机表现
㈠境遇性危机
㈡存在性危机
㈢发展性危机
㈣个体人格特征引发的危机
第三节心理危机的求助
一、求助的重要性
二、求助的主要原则
㈠客观原则
㈡主动性原则
㈢及时性原则
㈣持续性原则
三、求助的途径与方法
㈠求助的途径
⒈电话咨询;
⒉电子信箱咨询;
⒊面对面咨询;
⒋团体咨询
㈡求助的方法
⒈值班民警
⒉心理咨询中心
⒊咨询热线电话
⒈小测试:
焦虑自评量表(SAS);
抑郁自评量表(SDS)
⒉读解心理个案小故事,讨论属于什么心理问题?
⒊分成小组,讨论心理危机的重要性以及求助方式?
第五章特定群体常见的心理问题
⒈视频播放:
未成年群体的行为特点?
女性群体的行为特点
⒊视频播放:
老年群体的行为特点
第一节未成年群体
一、什么是未成年群体
㈠未成年群体概念
㈡未成年群体心理特点
二、未成年群体心理困惑的原因分析
三、未成年群体心理调试
四、案例分析:
未成年典型个案分析
第二节女性群体
一、什么是女性群体
㈠女性群体概念
㈡女性群体心理特点
二、女性群体心理困惑的原因分析
三、女性群体心理调试
女性典型个案分析
第三节老年群体
一、什么是老年群体
㈠老年群体概念
㈡老年群体心理特点
二、老年群体心理困惑的原因分析
三、老年群体心理调试
老年典型个案分析
⒈视频选播。
《关注未成年犯罪》,讨论未成年如何避免重新犯罪?
⒉影视欣赏。
《红处方》,讨论女性群体犯罪的原因?
⒊视频选播。
《老年群体犯罪的忏悔》,讨论老年人犯罪的原因及避免?
第六章服刑人员的自我成长
⒈小故事。
讲述服刑人员忏悔的故事,朗诵该学员写下的文章和日记。
讨论这位学员心灵获得了哪些成长。
⒉案例分析。
讲述回归社会做出业绩的服刑人员事迹,分析其成长的心路历程。
第一节什么是自我成长
一、什么是自我成长
二、自我成长对健康人生的作用
三、积极心理学对自我成长的观点
第二节自我成长的途径一、自我学习二、自我反思
三、自我激励第三节自我成长计划
一、什么是自我成长计划
二、自我成长计划的步骤
三、服刑人员自我成长计划书
第四节服刑人员自我成长计划的实施步骤
一、自我认识与自我要求
二、提出目标与安排计划
三、自我践行与自我监督
四、内化价值
五、自我成长成功案例:
我的监狱成才之路
⒈影视赏析:
励志片《阿甘正传》,讨论我的人生目标是什么?
⒉影视赏析:
励志片《隐形的翅膀》,讨论如何珍惜生命?
⒊阅读朋友箴言,讲述自我成长的故事
⒋案例:
我是如何自我成长的
第七章服刑人员的健康人格
⒈案例分析:
不健康人格导致了犯罪。
说明不健康人格的危害?
⒉议议健康人格有哪些特征、表现?
请描述健康人格的行为表现。
第一节健康人格
一、什么是健康人格
㈠什么是人格
㈡人格决定人生
㈢什么是健康人格
二、健康人格的标准
㈠健全的认知
㈡健全的情感
㈢健全的个性
三、健康人格测试
第二节服刑人员的健康人格
一、服刑人员人格发展概况
㈠服刑人员的人格
㈡服刑人员人格的人格阶段性特征
⒈入监的人格
⒉改造期的人格
⒊刑满释放的人格
⒋回归社会的人格
二、服刑人员健康人格的基本要求
㈠理智特征
⒈客观全面认识
⒉正确的人生价值观念
⒊合理的处理问题方式
⒋正确认识自我的价值
㈡情感特征
⒈有强烈的责任
⒉具有管理自己情绪的能力
⒊建立良好的人际关系
㈢意志行为特征
⒈主动适应服刑生活,努力重新做人
⒉积极参与改造
⒊克服各种困难,对未来充满信心
三、影响服刑人员健康人格的因素
㈠影响因素
⒈遗传因素
⒉环境因素
⒊自我意识
㈡各种因素是复杂的交互作用
第三节服刑人员人格的自我塑造
一、健康人格自我塑造的意义
二、服刑人员健康人格塑造的目标
三、服刑人员健康人格塑造的内容
四、服刑人员健康人格塑造的途径与方法
㈠正确认识自己
㈡形成自尊感,克服自卑感
㈢积极参与监狱教育活动
㈣培养良好的意志品质
㈤养成积极的自我教育
⒈健康人格测试,分析我离健康人格远吗?
⒉回忆服刑前,生活中有哪位熟悉的人表现出健康的人格,各有哪些表现?
自己的人格需要哪些改善?
⒊阅读战胜自卑的自我训练方法
第八章了解监狱心理矫治工作
⒈讨论如何积极改造,回归社会后全身心的重新做人。
全面育人,以人为本。
第一节心理健康指导中心
一、监狱心理健康的意义
二、监狱心理健康的机构
㈠中心简介
㈡功能室介绍
⒈心理测试
⒉心理咨询
⒊心理宣泄
⒋沙盘治疗
⒌心理放松
⒍身心反馈
三、监狱心理矫治专业人员
㈠外聘社会专家
㈡民警咨询师
㈢普通民警
第二节监狱心理矫治工作内容
一、什么是监狱心理矫治
二、心理矫治工作内容
㈠心理健康教育
㈡心理健康评估
㈢心理咨询与治疗
㈣心理危机干预
⒈谈谈心理健康教育。
10人围坐一起,谈谈学习完《服刑人员心理健康教育》课程后有哪些收获?
自己有哪些改变?
⒉画一张自画像,与档案中先前所画的相比,看看有什么不同,在干警的指导下,说说自己有哪些变化?
⒊体验监狱心理矫治活动。
参观心理健康教育中心,了解心理矫治流程,体验放松、宣泄活动。
讨论,遇到问题如何获得心理求助?
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