一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计新课标人教版Word格式.docx

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de,要得，急得；

děi,就得，你得用功

5应会写字玩当讲许很音行

（1）写正确当许很

“当”上面的小字头先中间后两边；

“许”的右边午不能写成牛；

“很”字的第8笔是点。

（2）写美观玩讲许很行（按规律分类指导书写）

这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。

6需要重点积累的词语

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

（二）重点读背内容能用普通话正确流利地朗读。

二、理解运用

（一）了解词意。

（教学难点）

1需要重点了解的词字很更

2了解词意的方法图结合法。

（二）重点问题

1后题

你还能说类似踢足球，动词加名词的词语吗？

2学生前预习中质疑提出的问题。

（三）仿写句子（或造句）训练

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

三、情感体验

感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学。

（三）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备有条的同学，感受下中的快乐。

一年级下册第7《怎么都快乐》预习提纲（或学案）

学校班级姓名

一、字词初探

（一）朗读，达到正确流利。

尝试背诵。

自我评价同桌互评会背诵

（二）生字识记本生字，做到会读、会认。

1识字方法

①怎②独③跳④绳⑤讲⑥得⑦羽⑧球⑨戏⑩排○11篮○12连○13运

（1）给本的会认字注音。

（2）常规识字（只写序号）

减一减加一加比一比

做一做换一换组词法

（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？

）

（4）找出翘舌音的生字（只写序号）

2典型多音字（注音并组词）

（）

得（）

_______（）

3给下面的加点字选择正确的读音

dé

deděi

夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。

4写出本生字，并标出你认为难写的字（三）词语

在中标画下列词语

怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会

（四）本细读

二、本细读

1读，思考主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（），感悟快乐的含义；

其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。

2试着和小组内同学分工朗读。

3学生质疑你有哪些不明白的地方？

三、拓展延伸

1背诵。

2仿写句段

3．说一说还有什么让你感到也很快乐。

教学时间1时

栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨

导入谈话导入，引出题

1．师孩子们，刚才的间十分钟里你们玩得快乐吗？

说说

2．师小结是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书题怎么都快乐

4．指导朗读题，引导质疑读了题，你想知道什么？

预习评价1出示预习较好的学生名单。

2展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

合

作

学

习

新

知

初

读

诗

歌字词初探

自我评价

同桌评价

小组评价

1、朗读展示

（1）教师同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？

（2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。

学生展示标出的翘舌音（全不全，画法对不对）

（3）同桌互读，互相纠正读音。

教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。

（4）指名接读，易读错字正音。

（注意纠正翘舌音的字）

识

字

词

（2）常规识字（只写序号）

减一减

加一加

比一比

做一做

换一换

组词法

2、识记生字

（1）学生展示指名学生读出自己画出的词语。

词语画出不全的完善一下。

教师出示本生词

出示怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会

多种形式认读生词。

开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读

指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

（2）识字交流与展示

a小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。

b组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。

c小组汇报展示识记情况

小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。

比如我用做动作的方法记住了“跳”字。

我用加一加的办法记住了“羽”字，言字旁加井是“讲”。

偏旁加熟字（如独跳绳讲羽球排连运）

换偏旁识字法（如连-运跳----挑独----猫）

组词法（排排球绳跳绳）

d老师点拨趣味识字（字理识字）

猜字谜

姓王的求人。

复习。

放声读烛下，有才却罗锅【独】

e难记的字。

你觉得哪个字记起比较困难？

互助识字。

如

（3）展示整理的多音字。

比如得

（三）书写指导

4写出本生字，并标出你认为难写的字书写指导

（1）写正确当许很

①师生共同观察，找出易写错的笔画。

②交流明确

③教师范写，学生练习书写。

④展示书写好的同学的字。

由小组推选出组里写的最好的同学的字做展评，小组比赛。

（2）写美观按规律分类指导书写玩讲许很行

①交流明确这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。

②教师范写，学生练习书写。

③展示书写好的同学的字。

由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂展示，比赛。

（四）通过多种朗读方式感受不同的快乐

（预习要求，如下）

1．小组四人自由轻声朗读，边读边体会你仿佛看到了什么？

感受到了什么？

（1）学生交流。

（一个人玩很快乐）

（2）一个人可以玩些什么？

在书中圈出。

（3）指名朗读。

（4）除了这些，一个人还可以玩什么？

小创作一个人玩，很好！

2．过渡那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3．指出小组名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌前后4人之间互读互听，互相交流。

5．分别完成小创作。

6．小组完成任务后有感情地朗读，读出快乐。

7．小组思考为什么许多人玩会更好，更快乐？

8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

堂小结（五）堂总结，指导背诵

1．齐读，尝试背诵。

2．讨论交流你从中懂得了什么？

3．师总结这节大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。

老师也写诗了，送给你们！

孩子们起立，快乐地拍起手，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，很快乐，静静思考有收获。

两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

限

时

检

测一年级下册第7《怎么都快乐》限时检测题

一、看拼音写词

dāngwá

nxǔiǎng

（）我们下的时候，可以（）（）多游戏，有（）

īnwá

nxí

ng

故事，有听（）乐，还有跳绳，大家怎么（）都（）都快乐！

二、读一读，填声母。

_ì

ng_iāo_iāo_ú

__ì

_é

_ǐ_ī_iú

静悄悄独自折纸踢球

二、看一看，填一填。

氵，与（）有关，_______________

亻，与（）有关，_______________

扌，与（）有关，_______________

四、造句。

快乐---

可以---

怎么---

五、补充句子（内容为或者自己仿写的内容）

六、回答问题

为什么许多人玩更快乐？

答__________________________________________。

板书设计

7怎么都快乐

一个人很好

两个人很好

三个人很好

许多人更好