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”（《水调歌头》）
二、语言运用（24分）
2.根据语言环境，
将下列对话补充完整。
（4分）
元旦，海外的亲戚回来团聚，一家人谈笑风生。
可是小表弟却一直手不释“机”，不停地发着微信。
奶奶很是生气，你看气氛不对，拍拍小表弟，说：
“
（1）
。
”小表弟马上回过神来说：
（2）
”
（1）评分要点：
使用礼貌用语1分，符合情境1分。
示例1：
表弟（弟弟）,别总当低头族呀，好不容易团圆一次，抬起头让我们看看你嘛。
示例2：
表弟（弟弟），给大家拍张全家福，再发给没来的亲朋好友看看，一起分享快乐哟！
（2）评分要点：
使用礼貌用语1分，前后情境连贯1分。
忽略了我们现在的“亲友圈”了，对不起了。
奶奶，我把手机收起来啦。
太棒了，奶奶，我来当最棒的摄影师，让手机真正物尽其用喽！
3.根据提示，完成
（1）-（4）小题。
（10分）
五缘湾湿地公园是厦门市民周末旅游休闲。
说到湿地，你会想到什么？
是晨光里A优闲嬉qī戏的水鸟，还是秋风里B疏密有致zì
的芦苇？
是“蒹葭苍苍，白露为霜”的C卓约yǖe风姿，还是“清风徐来，水波不兴”的D月明风清qīng，又或是“夕日欲颓，沉鳞竞跃”的活泼灵动......
（1）请将文中的词语“旅游休闲”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。
（3分）
（2）文段中ABCD四处加点的词语，注音与书写都正确的一项是（
D
）（2分）
（3）文中划横线的句子是个病句，请修改正确。
（2）分
答：
五缘湾湿地公园是厦门市民周末旅游休闲之地（的好去处）。
（4）请想象“夕日欲颓，沉鳞竞跃”中描绘的画面，用生动的语言将它描写出来。
评分要点：
解释2分+描绘（形容词）1分
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
4.综合性学习（10分）
在4月23日“世界读书日”，鹭江中学要开展综合性学习活动，同学们都积极参加，请你也参与其中。
【文说阅读】
（1）请你仔细探究下列材料，简要说出你探究的结果。
（2分）
材料一：
广网厦门2015年4月24日消息：
在世界读书日前夕，国务院总理李克强到访厦门大学。
期间专程到“厦大时光”书店与同学们互动交流。
他强调中国的古典书籍、国外的经典书籍都很多，我们既要读现代的书，也要多读古典、经典的书，只有对人类的文明了解得更深刻，知识积淀更深厚，才能真正站在前人的肩膀上，实现强国的梦想。
材料二：
教育家朱永新在答记者问时说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
我国中小学学生不读课外书的情况非常普遍，全社会的阅读水平也有比较明显的下降。
“如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的精灵与天使，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰，共同的道德标准和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础，我们的社会就只是一群乌合之众。
”
材料三：
4月23日上午，海沧区近千名老师、家长和学生齐聚海沧文化艺术中心影剧院，参加2015年海沧区“世界读书日”活动。
去年世界读书日，海沧区启动了首轮“书香海沧教师领航”教育经典阅读传递活动，挑选了103名“种子教师”，带动了学校、家庭及社区的阅读热潮。
对象1分+内容1分
从国家领导人到教育家再到普通教师，都十分重视国民阅读能力的提升，并借助“世界读书日”倡导国民广泛阅读。
【图说阅读】
（2）右下图是有关“世界读书日”的漫画，请你仔细观察，用一小段文字介绍漫画内容，并简析标题的妙处。
漫画内容：
这是一幅题为“借光”的漫画。
画面上一个男孩正在看一本书，他身后是一支燃烧的蜡烛，蜡烛上写着“世界读书日”五个字。
漫画妙处：
标题“借光”巧妙地借“世界读书日”之光（或借用“凿壁偷光”的典故），号召人们发奋读书，多学知识。
图书阅读
网络在线阅读
手机阅读
电子阅读器阅读
光盘读取
2013年
53.9％
29.9％
27.6％
5.4％
2.4％
2014年
54.9％
32.6％
31.2％
4.6％
1.6％
2013年、2014年全国国民阅读情况调查表漫画
【表说阅读】
（3）请仔细阅读左上角“国民阅读情况调查表”，对上表统计数据进行分析，写出结论。
横向1分+纵向1分
我的结论是横向①虽然阅读方式多种多样，但图书阅读仍占主流。
纵向②图书阅读、网络在线阅读、手机阅读呈上升趋势，电子阅读器阅读、光盘读取呈下降趋势。
【我说阅读】
（4）有专家提议，将每年的9月28日孔子诞辰这天定为“国家阅读节”，这样既能缅怀先哲又能借节日来促进全民的阅读活动。
也有人反对此做法。
他觉得全民阅读不应该靠设置节日来推进，搞一阵风。
阅读应该成为国民的一种习惯，一种生活的新常态。
对于以上观点你的看法如何？
请简述理由。
观点1分+理由1分
我认为将每年9月28日孔子诞辰这天定为“国家阅读节”很好。
这样能促进国民的阅读，提升国民素质。
而且这个节日与“世界读书日”配套，对国民阅读能力的提高帮助极大。
或：
我认为将每年的9月28日孔子诞辰这天定为“国家阅读节”没有必要。
中国的节日已经很多了，再说全民阅读不应该靠设置节日来推进，阅读应该成为国民的一种自觉的行动。
第二部分阅读（满分：
53分）
三、名著阅读（7分）
5.⑴阅读一则《伊索寓言》，写出寓意（1分）
某人有一匹马和一头驴。
在途中，驴对马说：
“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。
”马不听。
驴筋疲力尽，倒下死了。
主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。
马哭着说：
“真倒霉！
我怎么这样不幸？
我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！
”寓意：
助人者自助；
人和人之间要互相帮助，共同合作，才能各自为安。
（2）在阅读施耐庵创作的以男人为主线的《水浒传》时，我们不应该忽略作品里那些个性鲜明的女性形象。
右图中的女性人物是梁山英雄群体中的一员，请写出她的姓名孙二娘，并用两个四字短语概括其优秀品质武艺高强、精明豪放、有勇有谋、为人仗义等。
（3分）
母大虫顾大嫂母夜叉孙二娘一丈青扈三娘（图为“十字坡酒店”）
⑶阅读《简·
爱》中的这段文字，回答问题。
“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有剥去，没有心肠了？
——你不是想错了吗？
——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！
要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
这段文字表现了简·
爱怎样的性格牲？
文中的“你”指的是谁？
性格坚强，追求人格独立，追求平等自由（人物性格一点1分。
）罗切斯特
四、阅读甲、乙两则文言诗文，完成6—12题。
（2１分）
【甲诗】钓鱼不得
◆〔唐〕李舜弦
尽日池边钓锦鳞，芰荷①香里暗消魂。
依稀纵有寻香饵，知是金钩不肯吞。
——选自《全唐诗》
注释：
①芰（jì
）荷：
菱叶和荷叶。
【乙文】湖之鱼
◆〔清〕林纾
林子①啜茗于湖滨（A之）肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③（B其）下。
戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤；
然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。
再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。
始谓鱼之逝者皆饱也。
寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。
余方悟：
钓者将下钩，必先投食（C以）引之。
鱼图食（D而）并吞钩。
久乃知，凡下食者皆将有钩矣。
然则名利之薮⑧，独无钩乎？
不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
——选自木刻本《畏庐文集》
①林子：
林纾（shū）自称，中国近代文学家、翻译家。
②肆：
指茶馆。
③豆脯：
豆豉之类佐餐小食品。
④喋：
成群的鱼儿吃东西。
⑤葑（fēng）草：
水生植物。
⑥寻：
长度单位，八尺。
⑦薮（sǒu）：
原指水少而草木茂盛的湖泽。
后比喻人或东西聚集的地方。
⑧盛：
多，频频。
6.请解释【乙文】第一段中加点词的意思。
啜（饮，喝）会（汇聚，聚集）然（但是）故（先前，原来）
7.请认真阅读【乙文】，凭你的语感，将文言词“之”“以”“其”“而”正确填入文中的ABCD处。
8.【甲诗】中加横线的“锦鳞”代指的是什么？
在我们学过的古诗文中，用法与此相同的还有不少，请再列举一例，并写出具体代指的内容。
指的是鱼或美丽的鱼；
如：
“锦鳞游泳”“沉鳞竞跃”“呷浪之鳞”（代指鱼）；
“孤帆远影碧空尽”“孤帆一片日边来”（代指船）；
“黄发垂髫”（代老人孩子）；
“臣本布衣”（代指平民）“丝竹”（代音乐）；
“八百里、五十弦”（代牛、音乐）；
“烽火”（代战争）等
9.用“/”为【乙文】中画横线的句子准确断句。
寻丈之外/水纹攒动/争喋他物如故。
10.翻译【乙文】中画波浪线的语句。
（1）戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋
他玩乐着将豆脯嚼碎朝水面唾去，鱼儿纷纷争着抢食。
（2）久乃知，凡下食者皆将有钩矣
时间久了，鱼儿就知道，凡是有饵食的地方都有钓钩。
11.
（1）
【甲诗】作者“钓鱼不得”，【乙文】也说对于丢下的食物，鱼儿渐渐“不食矣”。
如果要用【甲诗】中的两句诗来概括其原因，你认为是哪两句？
依稀纵有寻香饵，知是金钩不肯吞。
（2）
【甲诗】中的“香饵”在【乙文】的作者看来，喻指什么？
请用【乙文】第三段中的一个双音节词来回答。
（1分）答：
名利
（3）
【乙文】由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。
（2分） 答：
告诫世人，莫为名利所诱惑而吞下钓钩，最终成为他人盘中之物。
要拒绝诱惑，淡泊名利，才能拥有美好自由。
12.积累链接：
鱼儿，是可爱的小动物，《小石潭记》中也有精彩的描写。
请将下面的语句补充完整：
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
（2分）
五、阅读《“低头族“，你错过了什么》一文，完成13—15题（12分）
①好莱坞动画大片《机器人总动员》中，描述了公元2700年时人们的生活：
那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。
除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。
②事实上，世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上，对身边的世界漠不关心。
③首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示：
77％的人每天开机12小时以上，33.55％的人24小时开机，65％的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离不开手机。
智能手机带来的负面作用，现在已经开始显现了。
④发表在《验光和视觉科学》期刊上的一项研究指出，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼晴会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。
⑤长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。
而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。
此外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。
⑥因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。
研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少了20％，遭遇交通事故的几率增加了43％。
美国俄亥俄州立大学的一项统计显示，因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。
2007年有600名行人因看手机而受伤，2010年这个数字增加到1500人，研究学者警告说：
如果这一趋势继续发展的话，类似的伤害事件将在未来5年增长一倍。
⑦埋头于网络世界，带来的不仅是对身体的伤害，还有对人们精神世界的影响。
2012年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。
饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子一个个拿着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。
⑧有媒体评论称：
老人摔盘离席是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里不断重复上演。
沉醉于手机的虚拟空间，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。
“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。
”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。
13.仔细阅读全文，回答长时间使用手机会给人类带来哪些影响？
①会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。
②还会引起颈椎问题，可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。
③还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。
④引发的各类事故；
⑤对人们精神世界的影响。
（写出四点即可）
14.请分析文中第⑥段画线句用了什么说明方法？
有什么表达效果?
运用了列数字、举例子、作比较的说明方法（2分，答对一种得1分）。
准确／具体／突出说明了专注于手机而导致的伤害事件明显上升（2分）。
15.下面句子中加点的词能否删掉，为什么?
（4分）
除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存…
加点词不能删掉（1分）。
“几乎”表限制（1分），删去，句子的意思变成了人们离开屏幕就完全无法生存，过于绝对（1分）。
用“几乎”体现说明文语言的准确性（1分）。
六、阅读《为生命喝彩》一文，完成16—18题（13分）
为生命喝彩
沈潇扬
（1）一只葫芦。
一把藤。
几片叶子。
一缕阳光。
（2）当春回大地之时，燕子和麻雀叽叽喳喳地在屋檐上抢窝。
猫和狗在院子里疯狂追逐着，卷起一道道黄色漩涡。
（3）我在房间写作业。
写着写着，眼珠随着阳光游离了起来，一点一点偏离了方向，滑到了窗外。
突然，一个羸弱的身影映入我眼帘。
喁，是房檐上垂下来的葫芦（我家房顶都是葫芦藤）。
干瘪的发育不良的小葫芦，在风中颤抖着，眉毛皱凑着，低声呜咽着……可怜的葫芦！
（4）我凑上前去，出于好奇心，我用手挤了一下葫芦，没想到，小葫芦被我一挤之下，竟然变形了！
柔软的躯体扭成了S形！
我大吃一惊，心中顿时充满了愧疚。
“对不起啊，小葫芦，我不是故意的啊……”
（5）院子里传来老姐“尖锐”的喊声，“小鬼头，别在那儿神神叨叨，快回去写作业！
”
（6）出于同情与内疚，这几天，我总是观察着小葫芦，小葫芦在我的魔爪之下元气大伤，松软的表皮皱巴巴的，像早熟的“小老头”，苦着一张脸，一丝绿意也变得若有若无。
好像屋顶的葫芦藤已经放弃希望，不再照顾它了。
我总是希望它能重新振作，可是看着它日益松驰与消瘦的脸庞，我的希望似乎不是希望了。
（7）为了躲避良心的谴责，我换了一个房间写作业。
（8）又过了几天，我己全然忘记了那只凄凉的葫芦了。
也许，它那嶙峋而黄瘦的尸体已经在暖意洋洋的春风中风干了吧。
（9）时光荏苒着。
（10）可是，纵使一个生命的离去，院子里还是少不了鸡飞狗跳，莺歌燕舞的生机。
对于一只小葫芦，连罪人也忘了它的存在，真是莫大的不幸啊！
每天院子里，总传出我欢快的笑声，可我又可曾回想起那微小而又莫大的罪孽呢？
（11）暖意阳光和煦地洒在阳台上，窗里突然传来老姐惊喜的叫声：
“唷，一个葫芦!
”我急忙跑过去看，可是在灰白的墙上并没有葫芦，只有猫和狗卷起的黄土。
（12）老姐站在墙角，一只手插着腰，另一只手指着墙角，像一只茶壶立在那儿，冲着我嚷：
“在这儿呢！
（13）我走过墙角，突然看见一个硕大的葫芦！
此时这枚葫芦硕大浑圆，遍体闪耀着金黃色的光泽，仿佛锻造过后淬火冷却的真金，浑厚的外壳下是已经酿成气势，蜕去青涩，显得丰满而健康。
可惜美中不足的是在葫芦的身体处稍微凹了进去，使得那起皱纹的地方好似肚脐眼。
（14）老姐端详了一会儿，说：
“哪个促狭鬼，在它小的时候差点把它捏死，真作孽……”
（15）话音未落，我的全身明显震悚起来一一往事历历在目，那嶙峋而又孱弱的葫芦清晰可见。
愧疚感又突然涌上心头。
（16）我说“老姐，你确定吗……？
”老姐说：
“当然，你姐小时候也是种过葫芦的……。
（17）真相大白。
（18）我突然脸上一阵灼热，深深的歉意涌上心头。
但是不知怎的，那种愧疚又突然变成了一种欣喜，是庆幸自己没有扼杀了这个小生命吗？
（19）葫芦骄傲地在风中扭动，展现着生命最美的一面。
（20）我又回想了一下那个小葫芦，似乎还是有点不相信。
但是确乎，那个小葫芦不仅从死亡中逃生，而且长成了一位黄花大闺女。
（21）生命力何等顽强！
（22）葫芦厚重而耀眼的金光敦实地闪着，身上的那个伤口似乎成了一枚荣誉奖章。
这就是生命的力量！
他用自己顽强的生命力创造了奇迹！
（23）秋风在耳边拂过，仿佛在为葫芦喝彩。
（24）不知道这日日夜夜，风风雨雨，葫芦是怎样从贫瘠的茎里汲取到丝丝的养分。
但是，凭借着生命的不朽和顽强，他终于成功地完成了生命的历程！
（25）这，就是生命的奇迹！
16.文章写得波澜起伏。
请仔细阅读全文，写出作者情感变化的脉络。
我出于好奇用手挤了一下小葫芦，小葫芦变形了我很惭愧；
出于同情与内疚，连续几天我总在观察它；
又过了几天，我忘记了它的存在；
在姐姐的提醒下我看到被虐待过的葫芦长得健硕我很欣慰；
看到葫芦的伤口似乎成了一枚勋章我由衷赞叹生命的奇迹。
17.文章（24）（25）两段可否删去？
为什么？
请结合文段作简要分析。
可以删去。
因为文章中的故事已经讲完了，作者对葫芦的顽强生命力的赞美与讴歌在文章（21）（22）段中已表达出来。
（24）（25）两段的内容与（21）（22）两段的意思相近，删去语言显得更加简洁明了。
不可以删。
虽然作者在（21）（22）两段对葫芦顽强生命力进行了赞美，但再加上（24）（25）两段，从对葫芦个体的赞叹上升到对生命奇迹的赞叹，不仅紧扣文题，而且总结全文，升华主题。
18.这篇文章是本年段同学的习作，文章亮点频现。
请从修辞、用词、标点、描写、思路等角度简要分析这篇文章的写作亮点。
（6分）
至少要有三个方面的分析3×
2
（1）修辞：
文章多处运用拟人和比喻的手法，如“仿佛锻造过后淬火冷却的真金”，把葫芦比作锻造的真金，与上文葫芦的干瘪形成对比，生动形象地写出了葫芦顽强的生命力，使文章生动活泼，富有表现力。
（2）用词：
文章动词使用精确，形容词修饰得当，量词使用精准。
如麻雀“抢窝”、猫狗“疯狂追逐”……这些用词准确生动地写出了麻雀的活泼好动，猫狗的充满活力；
而“一只葫芦”、“一把藤”、“几片叶子”、“一缕阳光”，这些量词与名词的巧妙结合，勾勒出了一幅幅生动具体的生活画面，富有意境美。
（3）标点：
文章标点使用得当，第一段连用两个句号，用一连串的短句勾勒出一个个精美的画面；
多处省略号的使用，给读者丰富的想象空间；
22,24,25段多用感叹号，表达了作者对葫芦的赞美和敬仰之情。
使文章富有感染力，能引起读者共鸣。
（4）思路：
文章线索清晰：
一条是以葫芦顽强生长为线索，一条是以我的情感变化为线索；
作者从葫芦生长中感悟到人生的哲理，使文章有深度。
（5）描写：
文章细节描写生动细致，富有画面感，如“猫和狗在院子里疯狂地追逐着，卷起一道儿黄色漩涡”、“葫芦在风中颤抖着，眉毛紧凑着，低声呜咽着”，写出了猫狗的活泼好动和葫芦受虐后的悲伤与痛苦；
文章语言描写和心理描写体现了人物性格，把老姐的严厉泼辣和“我”的调皮懂事都表现出来了。
第三部分写作（满分：
60分）
七、完成19题（60分）
19.以下两题，任选一题作文。
（1）阅读下面一则材料——
一次，在一位朋友家小坐，发现朋友给父母打电话的时候拨了两遍号码。
第一遍拨过之后，铃响三声就挂断，再拨第二遍，然后通话。
我询问他原因。
他笑了笑：
“你不知道，我爸爸妈妈都是接电话非常急的人，只要听见铃响，就会跑着接。
有一次，妈妈为接电话还让桌腿把小脚趾绊了一下，肿了很长时间。
从那时起，我就和二老约定，接电话不准跑。
我先拨一遍，给他们预备的时间。
生活中一个小小的细节，一个精彩的镜头，总让我们时常感动，总让我们时常回味。
请根据材料，自选角度，自拟标题，写一篇文章。
（2）题目：
根据你对生命的感悟，结合我们所学过的课文，请以“生命的唤醒”为题目，写一篇作文。
要求：
①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；
②文体自选（诗歌除外），字数不少于600字；
③正文中如需出现人名、校名、地名，请用×
×
代替。
作文分析：
第一个作文题写生活中让我感动、让我回味的细节、镜头、故事、场景等；
感动：
爱的故事、抗争的故事、不
放弃的故事、感恩的故事……
回味：
受关爱的细节、得到帮助的
情境、受到激励的场景、故事
范文：
《细雨点点》（雨景）、《暗香》《奶奶的纽扣》《那一刻》《我读懂了你》
二、问题：
写偏题、写成了
1、细节决定成败
2、细节是成就事业的关键
3、套题，微笑面对生活
第二个题目：
《生命的唤醒》
一、唤醒：
意思是重新的认识，被激
发、被引领、有所改变、有所触动、有新的认识……
1、自我生命的觉醒
2、我看到某种动人的生命迹象，引起
了我对生命、对人生的思考
（1）化蛹成蝶的生命现象，引发我认
识人生，要经历磨难才能成功
（2）我是一粒种子，小姑娘的关爱和
呵护让我有了生命的意识，完成了生命的飞跃（向日葵种子被爱唤醒）
（3）树爷爷对小树的唤醒，让他明白
了奉献生命的快乐（苹果树）
（4）敲打身边的樱桃，让他明白：
接
受磨难是为了更好地生存
（1）一棵树对另一棵树的唤醒；
（2）砍树皮，唤起树内在的生命意识，使他活得更好，从中让我明白：
经历磨难的人生才是真正的人生。
二、问题
（一）未扣唤醒，只写一种活动、现象
1、只写一种生命现象
（1）爬山虎顽强生长
（2）葡萄树从枯到荣
（3）小榕树、木瓜树、小桃树的艰难
生长
（4）我救了一只临死的猫，使他活过
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