小学教师教学基本功考评项目评分标准Word文件下载.docx
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和学法
1.教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平,有充分的依据。
2.教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。
3.板书的合理性。
说教学程序
1.环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明。
2.创新、巧妙之处的解释。
说教学
媒体
说教学媒体的选择
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及说媒体的特性、功能。
说媒体的应用(1分)
媒体整合使用的合理性,怎样适时适度使用媒体及其有效性。
评价
(4分)
说评价的目的及作用
运用评价方式的目的和作用。
说评价方式、方法
选择评价方式和方法的合理性。
运用评价
效果(2分)
如何反馈、调整、预设和生成。
备注
按照教学设计进行说课,抽签排序进行,参赛时间15分钟。
总分
(三)小学思品学科专业技能比赛评价表(40分)
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
项目得分
演
讲
(30分)
结合学生生活实际及成长特点,依据学科课标、教材要求,对所抽题目进行演讲。
准备时间10分钟,演讲时间10分钟。
根据命题要求围绕主题清楚表述,观点正确。
(6分)
论据充分,运用教材相关知识析理透彻,说服力强。
表述思路清晰,逻辑性强。
语言准确,用词恰当、丰富。
普通话标准,口齿清楚,语调有抑扬顿挫,富有感染力。
(4分)
仪表端庄,精神饱满,有激情。
解
(10分)
结合所提供的主题内容,谈在教学中应怎样使学生从学法、知识、思想、能力、情感等方面得到提高。
参赛时间5分钟。
讲解思路清晰,表述准确、完整。
(10分)
(四)小学语文学科专业技能比赛评价表(40分)
朗读
诵读
(20分)
朗读材料为小学语文教材中的课文。
抽签进行,准备时间5分钟,参赛时间10分钟。
吐字清晰,发音正确规范;
能把握好节奏、重音、抑扬顿挫;
能读出作品的思想感情;
表情自然、仪态大方。
(16-20分)
吐字清晰,个别字发音不正确;
能基本把握好节奏、重音、抑扬顿挫;
基本能读出作品的思想感情;
表情较自然、仪态较大方。
(10-15分)
吐字不清晰,有较多字发音不正确;
对节奏、重音、抑扬顿挫把握不到位;
对作品的思想感情把握不准确;
表情不自然、仪态不大方。
(10分以下)
粉笔字
统一内容,现场书写。
参赛时间10分钟。
书写规范、端正、整洁、美观。
书写基本规范、端正、整洁、美观。
书写不规范、有错误,字体潦草,不美观。
(五)小学数学学科专业技能比赛评价表(40分)
讲解技能
1.内容:
题目的范围包括1~6年级教材中的例题、习题以及反映基础知识和技能的题目。
2.讲解要求:
(1)能找出解决的基本方法,考虑创新解法。
(2)注重数学思想方法的渗透。
如“数形结合”的思想,“转化”的思想,“函数”的思想等。
(3)能结合题目进行有效的学法指导。
(4)借助黑板板书并分析解题思路、解题采用的具体方法,从而有效培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.形式:
抽题后,准备5分钟,分析解题思路,确定解题方法。
利用板书进行讲解,讲解之后进行解题反思,参赛时间20分钟。
教学
策略
解答问题中能渗透基本数学思想方法,能进行学法指导,注意培养学生独立解决问题的能力,能体现良好的教学导向。
教态
仪表
教态亲切、自然,仪表端庄,精神饱满,有激情。
语言
表达
教学语言规范准确、生动流畅,有节奏感,条理清楚。
富于启发性,有感染力。
(9分)
板书
设计
布局合理,书写工整,设计新颖。
(7分)
解题反思
学生哪些能力能得到提高?
学生能理解和掌握这种方法吗?
该问题还有怎样变化?
你有成功和缺憾吗?
总分
(六)小学英语学科专业技能比赛评价表(满分40分)
评价项目
评价标准
评价等级
A
B
C
英
语
朗
读
语音语调
发音正确,语音语调标准、规范,音调高低有度、节奏感强。
10—8
9—7
6—4
熟练程度
自然畅顺、无反复、无中断、语速适当。
朗读内容
准确无误、无遗漏、无增添,时间不少于5分钟。
仪态情感
仪表端庄、表情及形体动作自然得体、
有表现力、有感染力。
(七)小学体育学科专业技能比赛评价表(40分)
田径
跑、跳、投抽签选其中一项技术。
参赛时间3分钟。
技术正确、规范。
(12分)
动作节奏感、熟练程度。
球类
篮、排、足抽签选其中一项技术。
技术正确、合理。
动作连贯性、熟练程度。
备注
1.选手在测试前两天抽题做准备。
2.测试程序为:
田径——球类。
3.在规定测评时限内完成测评。
(八)小学音乐学科专业技能比赛评价表(40分)
即兴伴奏及演唱
在人民音乐出版社教材(1—12册)的歌曲部分中自选,参赛时间5分钟。
弹奏与演唱综合表现能力
键盘即兴弹奏能力(5分)
歌曲即兴演唱能力(5分)
合唱指挥
指定合唱曲目,试听一遍,准备2分钟,参赛时间2分钟。
节拍准确(10分)
作品处理合理(5分)
动作自然大方,有艺术感染力(5分)
(九)小学美术学科专业技能评价表(40分)
手绘线条表现(20分)
根据教材内容命题,用粉笔在黑板上完成一幅教学范画演示过程。
演示方法规范,步骤清晰,具有科学的示范作用。
立体制作
自选教学内容,完成一项立体制作。
材料、艺术形式自定。
所需材料自备。
参赛时间60分钟。
材料选择科学合理,制作过程规范,能体现较好的个性风格,符合课题内容要求。
(十)小学科学学科专业技能比赛评价表(40分)
实验操作
技能
在3-5年级教材所列举的实验中,抽取其中一个来进行操作。
操作过程中边操作边讲解,对实验的目的、要求及教学中的注意事项等加以说明。
根据实验题目,能正确选择实验器材。
根据实验目的,规范、合理操作。
完成实验操作,现象、效果显著。
改进实验
3-5年级教材所列举的实验中的改进实验及自己增补、创新的实验。
自带仪器装置展示。
能说明改进、创新的原因。
实验的改进具有一定的创新性、独特性,并且操作简便、易于推广。
实验对教学的辅助作用明显,效果显著。
(6分)
(十一)小学信息技术学科专业技能比赛评价表(40分)
课件
制作
1.以现行教材为依据,指定课题进行。
2.制作工具不限。
可采用PowerPoint、Authorware、flash等。
3.要求参赛者课件制作完成后上交原文件,并附加一个说明文件(列出作品所属科目,使用年级,教学内容,课件制作工具,文件的大小不要超过300M容量)。
4.比赛时间:
在规定场所,120分钟内完成。
5、制作的课件要创意新颖,文字、声音、动画效果明显,具有实用价值。
6、课件制作必须由教师独立完成,他人制作或抄袭他人制作的课件(如从网上下载的课件)不能参与评奖。
内容20分
教学定位:
教学目标与学习对象明确,能解决教学中的重点和难点。
科学性和规范性:
内容正确,无科学性错误,语言、文字和符号规范。
组织结构:
符合教学内容内在逻辑体系,体现认知规律。
媒体选择:
针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式。
界面10分
风格统一、符合学科与学生特点。
色彩协调,布局合理,层次清晰,简洁美观。
性能10分
可控性、交互性强,运行可靠稳定,无意外中断界面直观、友好。
响应及时有效,没有错误链接或空链接。
(10分)