高考语文复习第一编现代文阅读专题四微案二环境描写学案（含解析）.docx

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环境描写

微点突破一

自然环境描写的特点和作用

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等景物的描写，应从自然环境自身承载的信息和人物个性信息、揭示主题、推动情节发展等角度分析作用。

设问方式

1．（2018·江苏高考）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

2．（2013·山东高考）请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

3．（2011·江苏高考）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

4.小说某处（画线处）的景物（环境）有何特点？

5.小说中几次写到某一景物，请概括分析作者的用意。

6.简要分析某段景物描写的作用。

解题思路

概括自然环境特点及作用

1．概括分析小说自然环境的特点

（1）抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。

（2）调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。

（3）写景有层次，讲究观察角度。

（4）动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。

2．自然环境描写的作用表现在以下几个方面：

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答题模板

模板一：

自然环境本身（交代×××时间，交代×××背景，营造×××氛围，渲染

×××气氛）→情节（推动、暗示、铺垫）→人物（烘托、映衬）→主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

模板二：

×××具体描写了×××景色，营造（创设）了一种×××气氛；渲染（定下）了×××的抒情基调；烘托了人物×××的思想感情；为下文×××的情节展开作了铺垫，推动了×××的情节发展。

教材演示

速读小说《林教头风雪山神庙》，完成问题。

文中直接写风雪的语句有几处？

请找出来并概括环境特点。

（6分）答：

剖析 本题考查对自然环境特点的概括能力。

先找出写风雪的语句，再抓取其中描写风雪的修饰语，如“卷”“大”“紧”等字，从中提炼环境特点。

答案 有三处。

①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

③看那雪，到晚越下得紧了。

（环境特点）天寒地冻，风大雪猛，突出一种紧张气氛。

即学即练

（2018·江苏高考）阅读下面的文章，完成后面题目。

小哥儿俩凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。

笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。

二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。

二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。

两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。

到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

“妈——八哥呢？

”两个孩子一同高声急叫起来。

“给野猫吃了！

”妈的声非常沉重迟缓。

“给什么野猫吃的呀？

”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。

二乖愣眼望着哥哥。

大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。

他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。

忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：

“打死那野猫，我要打死那野猫！

”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。

大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。

妈叫住他，他嚷道：

“报仇去，不报仇不算好汉！

”二乖也学着哥哥喊道：

“不报仇不算好看！

”妈听了二乖的话倒有些好笑了。

王厨子此时正走过，他说：

“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。

”

“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。

”妈低声吩咐厨子。

大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：

“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。

”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。

他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：

“快起，快起，二乖，起来打猫去。

”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。

然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。

树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。

二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。

他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。

二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！

”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。

”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。

”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。

这小脑袋多好玩！

”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

（有删改）

1．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？

请简要分析。

（6分）

答：

答案经济状况良好：

家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：

家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：

尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

解析从经济状况、文化氛围、人际关系等角度作答。

家里有厨子、有前院后院，小孩能够读书，可见家庭富裕，经济状况良好；能够去听戏、家里有书房、叔叔是大学堂老师、母亲会教育小孩子，可见家庭文化氛围浓厚；父母子女之间、兄弟之间、主人佣人之间，关系和谐融洽，可见人际关系和谐。

★2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

（4分）答：

答案 鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

解析 小说的作用题，一般要考虑环境、人物、情节、主旨等。

本题题干限定了分析景物描写对情节发展的作用。

先锁定画线部分的景物描写：

草、露珠儿、鸟语花香、阳光、白粉墙，一切都欣欣向荣、生机勃勃。

这样的景物描写为下文人物兴趣转移与情绪变化作了铺垫，也为下文发现小猫埋下了伏笔。

3.二乖的天真可爱表现在哪些方面？

请简要概括。

（4分）

答：

答案 外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。

解析 作答本题应在文中找出所有与二乖相关的内容，从外貌到言行再到性格情感。

文中对二乖的外貌描写有小腮饱满、肥短的胳臂等，表现其憨态可掬。

文中对二乖的行为的描写有爱跟着哥哥学嘴，表现其好模仿；背对八哥就不耐烦，爱哭，学小麻雀歌唱，表现其天真可爱、情感表达率真；喜欢八哥，要为八哥“报仇”，但看到小猫又喜欢小猫，表现其兴趣容易转移；摸小猫抱小猫，学小猫叫唤等，表现了他好奇心十足的特点。

4.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。

（6分）

答：

答案 对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。

解析 作答本题，要注意题干中的关键词“情感态度”，围绕情感态度组织答案。

可从人物、环境、主旨等多方面去考虑。

如作者以富有情感的笔调去写孩子的故事，描摹细致而生动，体现了作者对孩子童真童趣的欣赏；描写和谐的家庭关系、慈爱的母亲等，表现了对母爱的颂扬，对和谐的人际关系、家庭关系的肯定；写孩子喜爱小动物，是对善良人性的礼赞。

作答时，应结合文本分析探究。

微点突破二

社会环境描写的特点和作用

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；从广义上说，则是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

答题时，应从交代人物的生存环境、社会关系和作品的时代背景等角度分析其作用。

设问方式

1．（2014·重庆高考）文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？

这对塑造陈皮匠的形象有何作用？

2.概括小说中社会环境的特点。

3.小说的社会环境描写有什么作用？

解题思路

概括社会环境特点及作用

1．概括分析小说社会环境的特点

（1）从人物活动的场所，看氛围。

（2）从环境中人物之间交往的关系（友善、冷漠等）总结特点。

（3）从人物对所处环境的感受的角度感知社会环境的特点。

2．社会环境描写所处的位置不同，其作用也不同，具体如下：

答题模板

1.烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造……的形象。

2.突出（烘托、描写、交代）了……，为……活动提供了背景，与……（情节）形成对比。

教材演示

速读小说《边城》，完成问题。

小说中的人们生活在一个怎样的环境中？

请概括其环境特点。

（6分）答：

剖析 本题考查对社会环境特点的概括能力。

考生应根据环境描写中的人物生活状态、人物活动场所、人际关系三个方面概括。

答案 ①生活太平。

②环境僻远。

③民风淳朴。

总而言之，这是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如桃源般优美而又相对封闭的生活环境。

即学即练

（2019·江西六校联考）阅读下面的文章，完成后面题目。

白云人家夏阳

老刀和老马，我挺好的一对朋友，合伙开了家公司，不到一年，就散伙了。

朋友做成这样，真没劲，老马太操蛋了。

老刀丢下这句话，怒气冲冲地走了。

去哪儿？

上白云山种植药材。

白云山，云海苍茫，是方圆数百里海拔最高的一座山。

老刀刚去的那阵子，一天好几个电话打下来：

山上太无聊了，要不是看在几个钱的份上，老子早下山了。

即便如此，这家伙还是隔三差五地躺在我家里，吃饱喝足后，霸在电脑前。

后来，老刀就来得少了，偶尔下山进城，也是采购一些药材种子，来去匆忙。

不仅人来得少，电话也少，十天半个月无音讯。

我最后一次接到老刀的电话，是两年后的事。

那天，老刀告诉我，不想种药材了。

是挺来钱的，但开公司欠下的债还清了，不想种了。

所以，手机也没有保留的必要。

挂了电话后，我愣了好一会儿：

这家伙怎么了？

赚钱的买卖不做，手机也不用，在山上成仙了？

又过了半年，待到满山泻翠时，我收到老刀的一封信。

信在路上走了足足半个月。

老刀在信里热情地邀请我上山住几天，还画了一张草图，孩子气十足地写道：

不识老刀真面目，只缘身在此山外。

都什么年代了还写信？

我哭笑不得，在一个阳光明媚的周末，带着满肚子的好奇进山了。

按照老刀草图的指引，我那辆心爱的路虎越野车，在一条坑坑洼洼的山路上吭哧了半天，终于走到了路的尽头——白云山脚下的一个林场场部。

把车寄存后，林场的干部递给我一根木棍，指了指一条悬在头顶的羊肠小道，说：

走到头，便是老刀的家。

老刀的家——山的腰际，白云深处。

我拄着木棍，胆战